2017年張掖市初中教師優質課評選活動教學設計生物學科授課學校：張掖市第四中學授課班級：初一（7）班授課學科：蘇教版初中生物授課內容：第四節植物的呼吸作用授課教師：臨澤縣第四中學張永志授課時間：2017年12月12日《植物的呼吸作用》教學設計方案臨澤縣第四中學張永志一、教材分析《綠色植物的呼吸作用》集合了生物學的基本知識、基本概念和基本研究方法為一體的重要內容之一。在前面學習了“綠色植物的光合作用”之后，又一植物體的生理知識，同時也是集重點和難點為一體的一個部分。這一部分知識的學習，能進一步理解植物的光合作用，同時提升對光合作用和呼吸作用關系的實質性的認識。二、教學目標1.知識與技能（1）描述綠色植物的呼吸作用，說出呼吸作用的過程；（2）知道呼吸作用的概念、公式、實質、意義、影響因素。2.過程與方法通過參與體驗探究實驗的過程，引導學生應用控制變量和知識的類比的思想方法認識事物，培養學生的合作意識、實驗設計、觀察、分析、邏輯推理和用所學知識解決實際問題的能力。3.情感、態度與價值觀滲透辯證的認識事物生物學基本觀點，樹立生物知識來源于生活實踐，又服務于生活的觀念，培養學生嚴謹的學習態度和安全的意識。三、課時分配：一課時四、教學難點、重點重點：呼吸作用的概念和探究呼吸作用的三個實驗。難點：呼吸作用過程中的有機物的分解和能量的釋放。五、教學方法實驗探究法、討論分析法、比較歸納法、自學法。六、學法指導實驗探究、小組合作交流討論、練習法。七、教學準備1.探究呼吸作用的三個實驗；2.呼吸作用相關的多媒體課件及視頻、圖片資源。八、教學過程設計教學思路及流程：（一）設境激趣，導入新課【電腦播放新聞視頻】通過有人清理菜窖暈倒的新聞事件，激發學生的好奇心和求知欲，引發學生思考：菜窖里的人為什么會暈倒？菜窖有什么玄機？我們如何防止這一類事故的發生？進入菜窖要注意什么？怎樣做才能安全？要明白這些問題，今天我們就來學習《植物的呼吸作用》（板書課題）（二）{控制單一變量的對照實驗}。探究實驗一：植物呼吸時放出二氧化碳【電腦出示導學提綱】學生閱讀課本106頁實驗部分，明確實驗的目的、器材、步驟和注意事項。思考討論嘗試解決以下幾個問題：人呼吸會消耗什么氣體？怎樣檢驗？人呼吸會產生什么氣體？怎樣檢驗？實驗組和對照組之間有何不同？如何進行實驗？實驗過程中，需要注意哪些事項？為什么要用黑色的塑料袋？根據石灰水的變化分析得出實驗結論:新鮮的植物葉片呼吸時放出二氧化碳。（板書）探究實驗二：植物呼吸時消耗氧氣萌發的黃豆種子，煮熟的黃豆種子，長火柴，廣口瓶、塞子。用萌發的黃豆種子，煮熟的黃豆種子做實驗，放入密封的容器中，一定時間后，放入燃燒的火柴，通過火柴的熄滅，證明綠色植物可進行呼吸作用消耗氧氣，在進行呼吸作用過程中需要氧氣。可得出結論：綠色植物種子能進行呼吸作用，消耗氧氣。（板書）探究實驗三：植物呼吸時釋放熱量學生上臺觀察兩個暖瓶上溫度計的變化和暖瓶內的物品，小組討論分析得出實驗結論：植物在萌發過程中釋放能量。（板書）（三）引導學生通過前面的學習，提煉出呼吸作用的概念并寫出呼吸作用的反應式。（板書）（四）【電腦播放新聞視頻】根據課件出示的導學提綱，觀看視頻資源，教師引導學生自主學習總結出：植物除了種子能進行呼吸作用，其他器官是否也進行呼吸作用？同時指出植物的其他器官也進行呼吸作用，并且指出只要是活細胞就能進行呼吸作用，并明白呼吸作用的主要意義:為生物體的生命活動提供能量。（板書）強調：有些植物細胞在無氧條件下也能進行呼吸。（五）通過比較歸納：光合作用與呼吸作用的區別與聯系1.呼吸作用的公式，光合作用的公式2.討論：光合作用與呼吸作用的區別和聯系項目光合作用呼吸作用部位含葉綠體的活細胞所有活的細胞條件在光下，才能進行有光無光都能進行原料水和二氧化碳有機物和氧氣物質變化合成有機物分解有機物能量變化貯存能量釋放能量聯系對立統一，相互聯系。（六）多媒體課件展示：A、B、C三個層次的練習題。A組基礎練習：1.進行呼吸作用的場所是（）A.保衛細胞B.所有活細胞C.表皮細胞D.葉肉細胞2.下列關于呼吸作用的敘述中，正確的是（）A.吸收二氧化碳，放出氧氣B.吸收氧氣，放出二氧化碳C.分解有機物，儲存能量D.合成有機物，釋放能量3.呼吸作用的產物是（）A.水和無機鹽B.水和有機物C.有機物和氧氣D.二氧化碳和水4.植物呼吸作用過程中的物質和能量變化是（）A.分解有機物，釋放能量B.制造有機物，釋放能量B組提高練習：見課件。C組應用型練習：1.冬天到了，媽媽買來幾盆綠色植物，想美化兒子的房間，同時，天冷了不用開窗也可以凈化空氣，可時間久了，兒子感到夜晚睡覺時室內很悶，心里十分奇怪。請你分析為什么會這樣？2.存放蔬菜的地窖里已經安上了電燈，農民在進入地窖時，為什么手里還要拿著點燃的蠟燭？九、課堂小結引導學生歸納知識點，教師課件展示知識樹。十、布置作業1.課本108頁自我評價1.2.3.4。2.課本108頁思維拓展。3.列表比較光合作用與呼吸作用的區別與聯系。概念:略十一、板書設計第四節植物的呼吸作用概念:略原料:有機物和氧氣原料:有機物和氧氣場所:活細胞的線粒體中場所:活細胞的線粒體中

產物:二氧化碳、水和能量植物的呼吸作用

產物:二氧化碳、水和能量植物的呼吸作用公式：有機物+氧氣公式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量意義:為植物的各種生命活動提供能量意義:為植物的各種生命活動提供能量十二、教學反思通過這樣的教學設計，雖然增加了學生思考的興趣，但是對于一般的學生也增加了思考的難度。盡量使學生從生物學的學習中獲得知識和研究方法是本節課的貫穿始終的宗旨。由于受教材的限制，一節課完成教學流程的七個過程，相對來說容