五年級語文科教學計劃----WORD文檔，下載后可編輯修改----下面是小編收集整頓的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力學習是為了更美妙的將來！五年級語文科教學計劃篇一一、狀況分析從作業、卷面分析及平時體現發現本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的因素是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，重要體現為：一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業完畢得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課講話也不主動。針對這一狀況，我在看待學困生的輔導方面將采用下列辦法。二、具體工作目的和方法(一)發現閃光點,發明成功的機會對學習有困難的同窗，要主動引導他們參加教學活動，多激勵他們,發現閃光點。就算是一句簡樸的話語：“你的字很美麗”、“你坐得較好，老師喜歡你......”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才干增進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡樸的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充足發展自己的才干，充足展示自己的優點。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花某些時間理解學困生，理解他們，尊重愛惜他們。在課堂上優先看待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著學困生，時時到處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有修養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到后來再想方法妥善解決。(三)教給辦法，提愉快趣學困生普遍存在基礎不扎實的狀況。從簡樸的、他們有能力接受的辦法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表彰激勵。亦可求助于成績好的同窗或老師。在學習的過程中提高他們的學習愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面闡明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的愛好吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。(四)結對協助,齊抓共管充足發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，予以他們特別的協助，選擇一種學習尖子生和他們結對，進行一對一地協助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。(五)進行有針對性的練習輔導。例如：字詞、背誦、練習冊中的問題，及時解決，讓他們消化吸取。(六)持之以恒，鞏固習慣學困生的轉化不可能一蹴而就，普通要經歷醒悟、轉變、重復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態復萌，出現多次重復，是一種正常現象。對這項十分艱辛的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵照教育規律，“重復抓，抓重復”，因勢利導，使學困生保持不停邁進的勢頭。“十年樹木，百年樹人”，我相信在學困生的轉化過程中，只要遵照教育規律，理解學生心理，從他們的年紀特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。五年級語文科教學計劃篇二一、指導思想：在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全方面提高學生綜合能力。二、學生狀況分析：五年級大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，含有了一定的學習數學的能力。在課堂上能主動主動地參加學習過程,含有觀察、分析、自學、體現、操作等能力。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完畢學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面對全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。三、全冊教材分析(1)全冊教學內容：本冊教材涉及下面某些內容：方程、擬定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的方略、圓和數學綜合運用活動等。方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的方略是本冊教材的重點教學內容。(2)教學目的：知識與技能：1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算辦法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生在用數對擬定位置，認識圓的特性以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和對應的基本技能。3、經歷用復式折線統計圖表達有關數據的過程，能進行簡樸的分析和交流;能按規定完畢有關的折線統計圖。數學思考：1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不停增強數感。4、在學習用數對擬定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。解決問題：1、從現實情境中發現并提出某些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和辦法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和辦法，體會其特點和價值。3、在用數對描述簡樸行走路線和簡樸的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。4、能應用“倒過來推想”的方略解決某些簡樸的實際問題。情感與態度：1、能主動參加各項數學活動，感受自己在數學知識和辦法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好。2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不停增強自主探索的意識。3、在運用數學知識和辦法解決簡樸實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯系。三、教學辦法：(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。(2)倡導學法的多樣性，關注學生的個人體驗。下一頁更多精彩“五年級語文科教學計劃”(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充足發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達成掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。四、學習方式：1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，尚有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的辦法。3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習辦法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。五年級語文科教學計劃篇三一、學生狀況分析本學期，好幾個優秀生(涉及語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉走了......而插班生的學業狀況不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分----它基本上會成為不能超越的歷史。暫且說說老生狀況：學生通過四年的語文學習，在據說讀寫方面進步很大，具體體現在：據說：平時語文教材中的口語交際難上，發現同窗間的水平差別大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態有待加強。讀：大部分學生能通過自己的努力把課文讀對的，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同窗不多，因此，加強朗誦訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同窗有待加強。寫：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清晰。但有少數幾個人的作業不認真。寫作：寫日志每七天寫一篇，但有個性的日志少，某些比較好的都是敷衍了事，缺少質量。在學習態度方面，本班學生思維相稱活躍，個性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。如在課堂上能認真聽講，能準時完畢各科作業;課前做到預習新課，并有一定的收集資料能力，但解決信息的能力尚有待培養;課后能做到認真復習;課外能主動參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。但是，一部分孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。上學時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，缺少最基本的紀律觀念。另外尚有幾個學生學習態度散漫，作業馬虎潦草，特別是回家作業需要家長的督促。本學期的新打算：我把教育的重點繼續放在緊抓課堂常規和學生口頭語言規范上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培養學生循環日志、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個基礎上再循序漸進地貫徹課程原則所規定的規定，努力發展學生各方面的學習能力，提高整體學生的語文素養。另首先，教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而應當從他們的做人和做事抓起，以增進他們的全方面發展，使其茁壯成長。至于人數諸多的新生，摸底、教學----任重而道遠。二、教材基本構造教材繼續按專項組織單元，共設計了八個專項。依次是：我愛閱讀，月是家鄉明，學習闡明性文章，生活的啟示，遨游中文王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游中文王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元涉及導語、課例、口語交際?習作和回想.拓展四大部分，各部分互相聯系，構成一種有機的整體。其中，“遨游中文王國”單元采用了全新的編排方式，涉及“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材背面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。三、學期教學目的1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整潔，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會中文的優美。3、能用普通話對的、流利、有感情地朗誦課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中琢磨文章的敘述次序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的體現辦法。閱讀闡明性文章，能抓住要點，理解文章的基本闡明辦法。7、學習瀏覽，根據需要收集信息。8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，勇于發表自己的意見。學習辯論、演講的某些基本辦法。10、能寫簡樸的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。11、學寫簡樸的讀書筆記、學寫內容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的辦法。并能策劃簡樸的社會活動，學寫活動計劃。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握重要內容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得某些讀書和習作的辦法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的愛好，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終身。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是同樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相似的，從而體會到作者的感情是通過某些景物或事情體現出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生理解某些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的愛好，激發學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習闡明文基本的闡明辦法，體會作者精確地用詞、形象地體現，并在習作中加以運用。第四單元：憑借核心詞句，引導學生進一步體會，不僅讀懂課文本身，并且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示----這也是本單元重點要培養的語文能力和需要貫徹的情感、態度、價值觀的目的。第五單元：本組教材圍繞著“遨游中文王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步理解中文的特點和發展歷史，加深學生對中文和中華傳統文化的感情，提高對的運用中文的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊緊圍繞住“父母之愛”這一專項，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文體現的思想感情。口語交際要讓學生充足發表意見，引導學生對的認識父母的愛。習作應在聯系生活，體現真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合有關資料與課文中的有關信息讓學生理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作辦法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整頓資料的辦法，提高收集與解決信息的能力。第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的重要目的，同時，在感受的過程中，要重點協助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的某些基本辦法。五、具體教學方法1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，還要好好運用、開發課程資源，重視人文關心，努力結合課題研究，嚴格規定自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不停地根據學生學習狀況調節自己的教學思路，教學設計。2、課堂上面對全體學生。重視民主、和諧氛圍的創設，讓學生人人參加，主動參加、主動參加，課堂上努力創設條件，讓學生主動進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表彰、激勵、引導。從多方面、多角度理解學生，做學生的良師益友，還要虛心向別人學習，不停改善教學辦法，努力提高整體學生的語文素養。4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，增進班級良好學風的形成。5、精心設計作業，認真及時批改作業，抓好反饋環節，使學生養成及時訂正作業錯誤的良好習慣。6、嚴格規定學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。7、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。具體工作：識字寫字教學：激勵學生自主識字;指導學生純熟用鋼筆書寫正楷字。閱讀教學：課內，要以訓練點為重點組織教學，著重考慮如何讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，無視訓練重點。在進