祖國的首都-北京一.教學目標（一）知識與技能目標：1.掌握北京重要的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理特征2.了解北京旅游資源和城市職能3.掌握“城市病”的表現(xiàn)及解決措施4.拓展了解京津冀一體化（二）.過程與方法目標1.培養(yǎng)學生讀圖分析圖能力，學會從地理圖表當中來尋找地理信息2.培養(yǎng)學生分析、閱讀、整理資料的能力，總結歸納地理語言（三）.情感態(tài)度與價值觀目標1.通過本節(jié)課，加深學生對祖國悠久歷史，深厚文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情2.通過“城市病”問題培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念二.教學過程導入新課：呈現(xiàn)一個2分鐘的“北京“視頻師：通過剛才的短視頻，它展現(xiàn)的是哪一個地方的典型的地理景觀？這節(jié)課就讓我們一起走進《中國的首都—北京》首先我們來了解北京的自然地理概況，大家自己閱讀課本133-134頁，完成下列問題，時間3分鐘。師：展示北京的位置圖，地形圖，氣候圖，河流圖。完成問題：1.海陸位置：北京位于平原西北角，西南和背面背靠群山，面向，與省和市相鄰。2.經緯度位置，，3.地形：，4.氣候：氣候，特點：5.河流：主要有最終注入師：好，時間到。學生進行全面展示，學生評價，教師總結。活動一：見多識廣：列舉你所知道的北京地區(qū)的旅游資源？現(xiàn)在，結合問題和教材，以小組為單位討論，時間三分鐘，開始。學生討論，老師巡視師：通過圖片，展現(xiàn)剛才學生所討論內容的參考方案。活動二：北京的治安職能。北京是我們的首都，那么它承擔著什么職能呢？師分別進行展示圖片，再讓學生結合教材，歸納整理材料。師：總結北京的職能。活動三：隨著社會的發(fā)展，北京也出現(xiàn)了一系列問題，學生討論2分鐘。

回答“城市病”的主要表現(xiàn)。

學生列舉，組長補充，課代表概括，教師總結。

問題：“城市病”的表現(xiàn)：1.

2.

3.

4.

活動四：“我是智多星”

討論：為北京瘦身減肥的方法。

學生討論3分鐘，教師巡視，并進行答疑。

學生展示，小組補充，教師總結。

最后，拓展補充：京津冀一體化及雄安新區(qū)知識。

三、歸納小結：以小組為單位，進行歸納展示。四、布置作業(yè)：完成教師學案上所設計的相關作業(yè)。

《祖國的首都—北京》導學案一、地理位置(1)經緯度位置：(2)海陸位置：地處華北平原與太行山、燕山的結合部，東南臨近渤海。二、地形：西北高，東南低。三、氣候：溫帶季風氣候四、河流：五、主要旅游資源六、主要職能七、“城市病”及解決措施相關習題：北京市“十一五”規(guī)劃中提出：2020年北京中心城區(qū)規(guī)劃分為三個層次，即以舊城區(qū)為核心的中心城區(qū)，圍繞中心城區(qū)的10個邊緣集團以及綠化隔離地區(qū)，建立多個中心。據此回答1~2題。1、元、明、清三朝都把北京作為都城，北京的建設體現(xiàn)了中國都城傳統(tǒng)的特點，其最鮮明的特點是()A.集政治、經濟、文化于一身B.城市的輪廓呈“凸”字形C.中軸線突出，東西格局對稱D.城內有設計精美的皇家園林2.“多中心”是指在北京市建設不同的功能區(qū)，其主要目的是()A.緩解交通壓力B.吸引農民進城C.減少北京市人口D.控制北京市產業(yè)的發(fā)展3.天津、青島、大連吸引外資企業(yè)紛紛落戶，其共同的優(yōu)勢區(qū)位條件是()①水陸交通便利②接近原料和零件產地③市場前景廣闊④水源、動力充足A①②B②③C①③