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文檔簡介

龍江小學幼兒園教師技能培訓之“講故事”—李曉萍2018、05整理課件

一說到講故事，作為幼兒老師的我們并不陌生。但是，我們有的老師講故事幼兒愛聽，效果很明顯，而有的老師講故事幼兒卻不愛聽，收效甚微，這是為什么呢？

（大家可以暢所欲言的談談自己的想法）整理課件

講故事不同于我們平常說話、聊天，她們之間有著很大的差別，比如：語言措辭、神色聲調等等；其實給幼兒講故事也是一門學問，要想讓自己講的故事得到孩子們的喜愛，同時也能收到良好的效果。整理課件

故事作為一種重要的文學形式，在幼兒園的語言活動中有著舉足輕重的作用。在《幼兒園教育指導綱要》中關于語言領域的目標之一就是“喜歡聽故事、看圖書”。那么教師給幼兒講故事是一種綜合性的教育實踐；也可以說是以故事為形式的教學活動；故事內容不僅含有豐富的各方面知識，而且有較為標準的語言形式，是幼兒容易接受的。同時故事作為文學形式，充滿童趣，幼兒在極易接受的同時也產生了濃厚的興趣，這是個向幼兒進行教育、傳授知識、發展語言、的重要文學形式。整理課件

如何能講好故事呢？整理課件我個人認為可以從以下幾個方面和大家一起交流：

一、選擇適宜的好故事；

二、講前認真分析故事；

三、講故事要講究藝術性；

四、融合有趣相宜的游戲；

五、要善于啟發誘導、捕捉興趣點；整理課件一、選擇適宜的好故事；

給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康、藝術性強、具體生動、饒有情趣、又符合幼兒年齡特征和生活實際的、幼兒易于接受的故事。對幼兒來說，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選集》、《格林童話》、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。比如故事：《安徒生童話選集之丑小鴨》整理課件整理課件注意事項：幼兒期有兩個顯著的特點，一是喜歡“擬人”；喜歡把動物或其他物品想象成人；二是“真假不分”，對虛幻與真實還缺乏分析。可是這兩個特點正是童話故事中經常出現的，什么貓狗對話呀，凳子瓶子會走路呀…..幼兒把它們當做真人真事，聽得津津有味，感覺到其樂無窮。溫馨提示：另外，童話說的是孩子話，口語多，句子結構簡短，且篇幅小，角色不多，主題簡單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂于模仿。對大一點的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一開頭就知道結尾的故事，她們一般不感興趣。講前認真分析故事；整理

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