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文檔簡介

加法交換律街子學區果什灘小學楊守英[教學目標]1．知識與技能(2)學會用符號或字母表示加法交換律。2．過程與方法通過觀察比較、歸納的方法，來進行學習。3．情感·態度·價值觀培養抽象概括的能力，由感性認識上升到一定的理性認識。[教學重點和難點]重點：理解和掌握加法交換律，學會用符號或字母表示加法交換律。難點：理解和掌握加法交換律，學會用符號或字母表示加法交換律。[教學設計思路]教材分析這部分內容是在學生已經學過的加法計算和驗算的基礎上進一步探究，從感性上升到理性的內容。教材安排兩個運算定律教學時，采用了不完全的歸納推理，教材從學生熟悉的實際問題的解答引入新課，列出兩個不同的算式組成等式，再列舉類似的等式進行分析、比較、找到共同點，抽象、概括出加法交換律和加法結合律。教材有意識地讓學生運用已有的經驗，經歷運算律的發現過程，使學生在合作與交流中對運算律的認識由感性逐步發展到理性，合理的構建知識。學情分析《加法交換律》，是學生第一次接觸運算定律，對于加法交換律的內容，從知識的層面上看，學生學習、理解、運用起來比較容易。而且在以往的學習過程中也已經滲透，讓學生積累了一定的感性認識。學習加法的運算定律，為以后學習用字母表示數打下初步基礎，同時也為簡便運算打下基礎。主要教學手段多媒體輔助教學教學方法啟發式、演示法、討論法、練習法課時安排1課時[教學準備]教師：多媒體課件教學設計一創設情境，導入新課:師：同學們喜歡看動畫片嗎，今天就和老師一起看一段動畫片。（師生觀看動畫片：朝三暮四）師：動畫片看完了，同學們發現了什么有趣的問題？(生:大笑。師:你們為什么笑

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