義務教育教科書魯科版物理九年級上冊第十四章第四節授課教案課題第十四章第四節測量小燈泡的電功率教學目標一、知識與技能：1．知道用伏安法測定小燈泡功率的原理；

2．知道如何測定小燈泡的額定電功率和實際電功率；

3．會自己設計實驗電路、選用實驗器材、設計實驗記錄表格、有序地進行實驗、讀取數據、計算小燈泡的功率。二、過程和方法：1．通過生活情景發現小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并探究掌握其變化規律，體驗小燈泡（用電器）在不同功率下的工作狀態,加深理解額定功率和實際功率。2．通過實驗，培養學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。三、情感、態度和價值觀：1、通過認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養學生科學使用用電器的意識。2、通過實驗中的觀察和比較，培養學生實事求是的科學態度和良好的學習習慣。重點難點教學重點：1.設計實驗及實驗數據的分析處理能力;

2.用伏安法測量小燈泡實際功率的方法;

3.加深對實際功率和額定功率的理解。

難點：從實驗原理、儀器的使用、實驗步驟安排、記錄數據到根據數據得出結論，對學生進行全面實驗能力的訓練。

教具學具干電池每組兩只,電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、"2.5V"的小燈泡和燈座每組各一個,導線若干。教學過程引入教師活動學生活動設計意圖創設情境引入課題展示電路板（兩節新干電池），使其發光，然后關閉并取下小燈泡，用實物投影展示其“2.5V0.3A”標識，找同學說出其意義。取下手電筒中的兩節干電池，展示其“1.5V”字樣，學生共同說出兩節干電池串聯總電壓為3V。問:小燈泡此時能不能正常工作？小燈泡在什么情況下才能正常工作？問:在電源電壓不變的情況下，怎樣能讓小燈泡達到額定電壓，你需要什么器材?這個器材怎么連接在電路中？思考回答學生思考并回答學生思考并回答從日常中的實際問題中引入課題，引起學生的興趣。促使學生產生困惑，引起學生興趣，激發學生的求知欲。連續提出幾個相關問題，引起學生對探究問題的思考。新課講授教師活動學生活動設計意圖引出探究問題活動一問：如果想測出這個小燈泡的額定電功率，要用學過的哪個公式?需要哪些器材？（板書）問：你能利用這些器材設計出一個能夠測出小燈泡的額定功率的電路圖嗎？請同學以筆代線來連接白板上的實物圖。出示白板上的注意事項，與學生一起完成。要求小組合作，完成電路連接，并測出小燈泡的額定功率。教師巡視教師聽取小組匯報活動二：探究小燈泡的實際功率跟它兩端電壓的關系。引導學生分析:如果小燈泡兩端電壓低于或略高于額定電壓,小燈泡的功率還等于額定功率嗎?板書:探究小燈泡的實際功率跟它兩端電壓的關系。請測出當小燈泡兩端電壓低于額定電壓和為額定電壓1.2倍時的功率,并觀察小燈泡亮度有什么變化。設計出記錄實驗數據的表格學生進行實驗從實驗看出：①小燈泡在什么情況下正常發光?在什么情況下比正常情況更亮?這樣做好不好?在什么情況下小燈泡比正常情況下暗?②使用用電器時,為什么應該在額定電壓下工作?③回想一下自己在實驗過程中遇到了哪些困難,你是怎么解決的?在教師引導下，對實驗中出現的問題進行歸類，并找出原因。課堂小結：用視頻總結課堂檢測：學生完成檢測卷學生說出公式學生設計并展示指名學生到黑板前來學生回答學生連接電路小組匯報學生回答學生自主回答，不足由教師補充在此培養學生根據理論知識和探究目的設計實驗方法、選擇實驗器材的能力。提醒學生做好記錄，以計算小燈泡的額定功率。充分體現“教師主導，學生主體”的教學原則，引發學生的深入思考，學生討論交流時，要做巡回指導，特別關注基礎較差的同學，培養學生根據理論