埋骨何須桑梓地，人生無處不青山——《沁園春·長沙》⑴定義：詞，又稱長短句，產生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。⑵特點：詞有定格，句有定數，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。在《沁園春·長沙》里面，“沁園春”就是詞牌。相傳東漢明帝有個女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。⑶詞牌和詞的標題的區別：詞牌是一首詞詞調的名稱。詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括了詞的主要內容。長沙，作為這首詞的標題，揭示這首詞的主要內容均與詩人當年在長沙求學時有關。⑷詞的分類：①按字數的多少分小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（90字以上）。最短的小令只有14字，最長的長調有200個字以上。一首詞有的分段,詞中稱為片、闋、疊。單調詞不分段；雙調詞分兩段,上片下片；此外有三疊四疊即三段或四段,較少見,尤其四疊極少見。②按流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。學校將舉辦"慶國慶"詩詞朗誦比賽，我們班經過討論，決定朗誦毛主席的《沁園春長沙》，請同學們共同探討下如何制作詩詞朗誦的背景視頻（背景畫面和音樂）資料鏈接

這首詞寫于1925年。是北伐戰爭開始的前一年。當時中國階級斗爭異常激烈。震驚中外的“五卅運動”和省港大罷工已經爆發，農民運動也迅猛異常，毛澤東同志當時直接領導了湖南的農村運動。隨著革命高潮的到來，各黨派對革命領導權進行激烈的爭奪。毛澤東等同志同國民黨右派勢力和黨內右傾機會主義進行了針鋒相對的斗爭。軍閥閣恒惕要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創辦全國農民運動講習所，他在途經長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首詞。任務一：細品詩詞，根據原詞內容設計視頻背景畫面鏡號鏡頭取景（人、景）畫面內容描繪景別（特寫、全景、縉景、遠景）鏡頭運動方式（推、跟、拉、升降、搖）拍攝預期效果1毛澤東橘子洲湘江在一個清秋佳日,毛澤東獨自一人站在橘子洲頭,望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去先近景拍攝毛澤東的背影,然后背影變小,轉而拍攝橘子洲頭、湘江等的遠景,然后回到毛澤東正面的特寫,轉換成毛澤東的視角近景—遠景拉鏡頭遠景—特寫推鏡頭拍出人物的卓然偉岸、景物的壯闊之感鏡號鏡頭取景（人、景）畫面內容描繪景別（特寫、全景、縉景、遠景）鏡頭運動方式（推、跟、拉、升降、搖）拍攝預期效果2萬山

層林遠望湘江對面的岳麓山上,層層疊疊樹林經霜染后,一片紅火遠景拍攝群山、層林搖鏡頭(整體感)拍出紅之廣,秋意之濃鏡號鏡頭取景（人、景）畫面內容描繪景別（特寫、全景、縉景、遠景）鏡頭運動方式（推、跟、拉、升降、搖）拍攝預期效果2萬山

層林遠望湘江對面的岳麓山上,層層疊疊樹林經霜染后,一片紅火遠景拍攝群山、層林搖鏡頭(整體感)拍出紅之廣,秋意之濃鏡號鏡頭取景（人、景）畫面內容描繪景別（特寫、全景、縉景、遠景）鏡頭運動方式（推、跟、拉、升降、搖）拍攝預期效果4整體景物毛澤東面對生機勃勃的秋景,無邊無際的宇宙,毛澤東思緒萬千:這蒼茫大地的盛衰究竟該由誰主宰?遠景拍攝整個機子洲頭的景致,轉回毛澤東眺望遠方若有所思的近景拍攝遠景——近景(推鏡頭)拍出大自然的壯闊之感,人物的悵惆、思索之狀鏡號鏡頭取景（人、景）畫面內容描繪景別（特寫、全景、縉景、遠景）鏡頭運動方式（推、跟、拉、升降、搖）拍攝預期效果5群像(少年同學)一批才華橫溢、胸懷革命大志、有激情、有理想、有擔當的青年學子經常聚在一起,他們縱談革命理想,探討改造中國的途徑,慷慨激昂由毛澤東若有所思的近景拍攝,轉向人物眼睛的特寫,進入崢嶸歲月的回憶眼前—回憶拉鏡頭崢嶸歲月跟鏡頭活畫出一群青年革命家的英姿俊采毛澤東在師范期間最有成效的倡儀之一是半夜從宿舍逃睡時想出來的。毛和蕭瑜養成了一個習慣，夏天吃完晚飯后他們每天都要沿著江邊散步，坐在妙高峰的草坡上休息。1915年的夏天，他們有一次在學校后面的山上待了一整夜，討論他們通過創辦一個新的社團來改變中國的計劃。袁世凱曾是滿清時期的一個將軍，現在已成為新共和國的總統，毛和蕭這兩個青年急切地討論著北京事變，討論這些事件將如何改變中國的未來。當他們交談時，山下學校的號角吹響了熄燈號，只有他們兩個還沒有睡覺的學生，但當時他們都得意忘形地沉浸在交談中，全然沒有考慮熄燈后仍在校外的后果。他們都認為需要一種新的力量，蕭瑜認為，每個公民都需要進行改造。“我們兩個就能夠做任何事情！”毛熱烈地堅持道。但蕭不同意，認為必須有許多人、許多有同樣思想的人。“我們兩個可以去組織他們。他毛澤東對民族危亡境地深表憂慮，他感嘆“數千年來民智之不開、國幾蹈于淪亡之慘也”。1915年5月，為抗議袁世凱接受日本滅亡中國的“二十一條”，人們將5月7日立為國恥紀念日。毛澤東憤然寫下“五月七日，民國奇恥；何以報仇？在我學子！”表達對袁世凱賣國的極大憤慨，顯露出勇擔使命、雪恥救國的志向。毛澤東認為要救國，青年人要擔負起責任，立大志向，探討事關世界、國家和民族前途的大事。他號召大家共擔責任，共同行動，徹底改造舊中國。1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：組織了湖南學生聯合會、新民學會開辦了平民夜校、文化書社驅逐反動校長張干，組織開展反對袁世凱的斗爭，領導了驅逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動創辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會《湘江評論》創刊宣言中：官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕。毛澤東在湖南師范學校5年多的學習時間裡，從不講究吃穿，從不坐人力車、上戲院看戲、到館子裡吃飯。據有關史料記載，毛澤東在師范學校的這幾年裡，總共隻用了160元錢，其中有1/3是花在訂報買書籍和雜志。他常穿一件灰色布長袍，白布單褲。冬天，就在外衣裡面加穿一套舊夾襖﹔夏天，就減去裡邊的舊衣褲。一條白大布褲幾乎四季不變。后來，毛澤東在長沙從事革命活動時，仍然是穿這件灰布長袍。毛澤東從入師范學校到畢業隻用一套藍色的舊被褥，畢業后一直用到完全破爛、無法再用為止。毛澤東這種艱苦儉樸的生活習慣，體現在方方面面。每個星期天，學生回來趕不上飯的，可以自由補餐去吃新炒的菜。毛澤東隻在飯堂打點冷飯冷菜，自己悄悄地吃完就走。讀書期間，毛澤東非常注重鍛煉身體。學校的浴室旁邊，有一眼清涼的水井，毛澤東常來這裡進行冷水浴，以磨煉自己的意志。任務二:探討詩詞朗誦的背景音樂2.誦讀整首詩的情感基調是怎樣的?游故地而觀秋景憶同窗而思往事勵斗志而抒豪情深沉豪邁、慷慨激昂由于他自己從事危險的事業，他的家庭不得不退居第二位，從這個意義上也可以說他毀滅了自己的家庭。他的兩個弟弟，一個妹妹，他的堂弟和他的第一個妻子—更不要說他的眾多關系密切的校友—都被殺害了，常常是在殘酷的環境下，在共產黨與其對手的內戰中犧牲了。他的長子死在朝鮮戰爭中，他的第二個妻子和次子得了精神病，而他的第三個妻子、兩個女兒和侄子則在他死后不久很快就失寵了，原因是他們進行了恐怕應該說是為了毛本人的政治活動。但他的個人生活付出了代價，他不僅不能為其先后3個妻子提供任何真正物質的保證，而且似乎也未能承擔感情上的責任。對他那許多孩子，他沒有給予適當的保護，也沒有給予傳統的做父親應給予的關懷。任務二:探討詩詞朗誦的背景音樂1、“自古逢秋悲寂寥”,為何詩人筆下的秋卻是生機勃勃的?

有我之境,以我觀物,故物皆著我之色彩——王國維毛澤東是杰出的政治家,是叱咤風云的一代偉人.他胸懷大志,以天下為己任景中寓情,以壯景抒豪情1910年，毛澤東17歲，他寫過這樣一首《讀詩言志》——

“獨坐池塘如虎踞，綠樹底下養精神，

春來我不先開口，哪個蟲兒敢做聲。”

百余年前，五四先驅李大釗這樣激勵青年：“青年之字典，無‘困難’之字，青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命。”任務二：探討詩詞朗誦的背景音樂3.聆聽方明老師朗誦的《沁園春·長沙》，用圈點勾畫的方法，標注朗誦重音，記錄朗讀中的情感變化，觀察背景視頻，和自己的朗讀方案作對比，做出修改。然后嘗試有感情地朗誦作品。任務三：為朗誦者撰寫開場詞和退場詞開場詞：毛澤東用他的思想，他的事業，他的詩詞，營構了一個獨特的世界。這是一個充滿魅力的世界，也是一個舉世矚目的世界。過去現在、將來的人們，都想探究這個世界，都有必要認識這個世界。打開這個世界奧秘的窗口，其中之一就是毛澤東的詩詞。今天我們就起走進毛主席的詩詞《沁園春長沙》，去探究詩詞的奧秘。《青春的顏色，叫奮斗！》36歲的陳獨秀創辦《新青年》27歲的李大釗撰寫《青春》25歲的毛澤東主編《湘江評論》他們的青春底色有一抹信仰的紅劉和珍，21歲