《藍色國土》教學設計一、課標要求《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質的全面提升；密切聯系現實世界，構筑具有生活意義的課程內容；倡導探究式學習方式，增強學生的創新精神和實踐能力。《海洋教育》基本理念明確提出：倡導探究式學習方式，增強學生的創新精神和實踐能力。在教學中通過創設問題情境,引導學生獨立自主地發現問題、通過實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，激發孩子們探究自然和社會問題的興趣。倡導學生的主動參與,在實踐中感悟，在探究中了解知識的發生發展過程，獲得真實的情感體驗。培養學生的動手能力和實踐能力，發展探索精神與創新能力。在學習過程中，激發學生愛海洋的情感，理解“保護海洋人人有責”的深刻內涵，讓學生從自我做起，愛護海洋，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識。基于課標的教學目標1．了解藍色國土的構成，樹立整體國土觀。

2．樹立珍視藍色國土的觀念。3.激發學生過的愛國熱情，促使其將愛國之志變成報國之行。

三、基于課標和教學目標的學習目標1.借助多媒體課件，通過一系列的數據，讓學生知道中華人民共和國的國土面積的范圍，樹立整體的國土觀。2.運用探究式的教學方式，通過資料匯報環節，在教學中讓學生自主地發現問題、通過調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，激發孩子們探究意識和興趣。3.通過學生的主動參與，在實踐中感悟，在探究中了解的知識，獲得真實的情感體驗，感受祖國的偉大，感知祖國面臨的問題，生發愛國主義情感，激發他們為了祖國的強盛而努力學習，將愛國之志變成報國之行。四、教學設計內容一、問題導入：（一）祖國大地師：同學們我們生活在一個美麗的國家，請大聲喊出他的名字。生：中國。師：提到中國你想到了什么？（激發學生已有認知：物產豐富、地域遼闊、人才輩出等等）師：沒錯，我們的祖國地歷史悠久，物產豐富，地域遼闊。（課件出示地圖）師：你知道中國的國土面積是多少嗎？（提問請你說）生：960多萬平方千米師：其實，剛才這位同學所說的只是我們的陸地面積，我們的祖國的面積除了領土之外，還包括領空和領海（知識鏈接課件）。而這片領海就是我們的藍色國土（課件）。這節課就讓我們一起走進祖國的藍色國土，感受它的魅力。（板書課題）【設計意圖：領空和領海的概念對于學生來說是模糊的，本環節從國土面積切入，利用多媒體課件使學生直觀地認識領海。】二、探索求知過程：（一）樹立正確國土觀師：我國的藍色國土到底有多大呢？（課件）請同學們拿出地形圖，仔細觀察勾畫出海洋部分，并標出曾母暗沙、南沙群島等島嶼。你有什么新發現？生交流課件出示：從渤海、黃海經臺灣以東海域至南沙群島曾母暗沙，向上到海南至北部灣，近300萬平方千米為我國管轄的海域。師介紹：我國除了960多萬平方千米的陸地面積之外，還有300多萬平方千米的海域主張。我們可以把它分為四大板塊，即：渤海、黃海、東海、南海。（板書：四大海域）【設計意圖：一提起祖國面積，很多人只把960萬平方千米的陸地部分認為是我國的國土，而忽視了我國還有300萬平方千米的“藍色國土”，為了糾正這個認識誤區，開課即讓學生正確認識國土涵蓋的范圍。】(二）初探藍色國土構成師：課件出示：根據《聯合國海洋法公約》的規定和我國《專屬經濟區和大陸架法》的主張，屬于我國管轄的海域包括內海、領海、毗連區、專屬經濟區和大陸架。出示內海、領海、毗連區和專屬經濟區示意圖，小組交流說出各部分之間的空間位置關系。師隨機補充【設計意圖：此環節旨在引導學生了解藍色國土的構成，可從學生的問題入手，針對他們不明白的問題開展探究學習，讓學生了解內海、領海、毗連區、專屬經濟區和大陸架的范圍及其重要作用。】（三）尋寶之旅師：那在這廣袤的藍色海域中又有什么寶貝呢？同學們想不想去看一看？接下來，就來開啟我們的尋寶之旅吧。師：課前讓同學們搜集相關資料，先來采訪一下，你們是通過什么方法搜集到的？（生答：查閱專業書籍、搜索網絡、請教老師、家長等。）搜集到的資料在小組內如何整理？有什么好方法？（生答，教師給予肯定、鼓勵）下面把時間交給你們了，哪個小組先來匯報一下呢？你們組先來吧【設計意圖：把學習的主動權交給孩子，讓孩子子們自己去搜集、調查、整理、提取，自己主持交流，把課堂真正得換給孩子們。對孩子們來說這是極大地鼓舞和鍛煉。】南海組：1、大家好，歡迎大家來到美麗富饒的南海，南海市位于中國最南端的邊緣海，由中沙群島、東沙群島、西沙群島和南沙群島構成。2、這里的生物資源非常豐富，僅魚類有1500多種，鳥類有60多種，200多種高等植物3、這里還是一個巨大的藍色寶庫，海底蘊藏著豐富的石油、天然氣資源，其中南沙群島的曾母暗沙石油儲量豐富，有第二波斯灣的美稱。黃海組：1、大家好，歡迎大家來到物產豐富的黃海，黃海是太平洋西部的一個邊緣海，位于中國大陸與朝鮮半島之間。2、這里的物產相當豐富，這里的魚類有300多種，有帶魚、鲅魚、黃姑魚、鯧魚、還有我們在肯德基吃過的深海鱈魚呢。怎么樣，是不是已經垂涎欲滴了呢？除了這些，還發現了石油、砂礦、金鋼礦。3、大家聽說過中日甲午戰爭吧，這場戰爭就發生在我們黃海，在這場戰役中，還涌現出了鄧世昌、丁汝昌等民族英雄呢。總結：所以說，我們的黃海不僅有豐富的生物資源、礦產資源，還有很多歷史故事呢。東海組：1.先問大家一個問題，你們知道孫悟空的定海神針是在哪里得到的嗎？對，就是我們東海。我們東海也是中國的三大邊緣海之一2、其中，最主要的是中國一半以上的島嶼都分布在東海，主要有臺灣島、舟山群島、澎湖群島、釣魚島等3、我們這是天然的漁場，大小黃魚、帶魚、墨魚是我們這的特產，另外這里還蘊藏著極為豐富的石油資源。總結：除了這些，我們這還發生過許多神話傳說呢，比如精衛填海、東海龍王等，所以，東海不僅島嶼眾多，而且漁業、石油也很發達呢。渤海組：1、歡迎大家來到美麗富饒，物產豐富的渤海，渤海是中國的內海。三面環陸，在遼寧、河北、、天津三省一市之間。2.我們北方港口眾多、對外貿易頻繁，離我們較近的青島港就是其中一所，值得我們驕傲的是全國勞模許振超就來自我們青島港。這里水質肥沃、漁產豐富，是天然的漁場，被稱為“聚寶盆”，另外，這里有十分豐富的石油、天然氣資源，是中國的“第二大慶”，同時，這里還是液體鹽場，海鹽眾多。3.除此之外，這里的自然風景優美，名勝古跡眾多，是旅游的好去處，在渤海、黃海的交界處還發生過許多美麗的傳說呢，“八仙過海，各顯神通”就出自于此。總體來說：漁業、港口、石油、旅游和海鹽是渤海的五大優勢資源，我們為渤海感到驕傲。師：同學們的匯報相當精彩，通過剛才匯報你有什么感受？下面通過短視頻再來領略“四兄弟”風采。你看，“四位兄弟”，不僅景色優美而且物產豐富。藍色海洋真是一個巨大的藍色寶庫呀。（板書:藍色寶庫）【設計意圖：本環節通過引導學生交流、整理、分析資料，組織學生討論交流，旨在引導學生通過對資料的交流、整理和分析，提高學生整理、分析信息的能力。】（三）愛我中華師：看似風平浪靜的表面，實則暗流涌動，來看一個案例（課件出示沖之鳥礁圖片及資料）你覺得日本的做法對嗎？為什么？（學生回答交流,老師適當點評）出示課本第五頁信息鏈接，指名讀。日本這樣做目的是什么？（生回答，師補充）小結：日本政府企圖通過變鳥礁為島嶼擴大在藍色海洋中的權利，獲取更多的海洋資源管轄權限，我國依據《聯合國海洋法公約》對日本政府的這種行為提出了抗議，我們應該認識到海洋中的每一寸國土的重要性。師:近年來，關于島嶼爭端的事件也不斷上演，我們的釣魚島，還有我們的黃巖島、西沙群島都面臨著島嶼爭端的問題，黃巖島事件了解嗎？請看視頻。哪些事實可以證明，黃巖島是我們中國領土？學生交流，教師補充。為了加強對南海島嶼和海洋權益管轄。2012年6月中國國務院批準設立三沙市，下轄島嶼有哪些？請同學們在第6頁地圖上標出島嶼。師：群島是什么？指名交流師：出示南沙群島地圖，了解南沙群島構成。師：南海諸島是我國領土不可分割的組成部分，在歷史和現實面前，我們要堅定自己的立場，祖國的領土寸土必爭、寸土不讓，我們要堅決捍衛祖國主權獨立和領土完整（板書：愛我中華）【設計意圖：用真實的案例、直觀的照片等資料使學生感悟到我過藍色國土面臨的爭端問題，了解現狀，關注國防，激發熱愛祖國的情感，從而能從現在勵志為此而努力。】師：我國是怎么保護藍色國土的呢？學生交流，老師適時補充資料。師：那作為小學生的我們，又能為維護祖國主權獨立和領土完整做些什么呢？（學生回答交流,老師適當點評）師：聽了同學們的回答，老師想到了這樣幾句話：梁啟超的《中國少年說》，與生齊讀，達到感情升華。師：只有你們強大了，我們祖國的明天才會更加強大。三、談我的收獲同學們，聽了這節課你有什么收獲呢？（學生談，教師總結）四、作業布置：為了更好地了解和保護我們的藍色國土，老師給大家布置一個作業：針對“海洋污染”問題，小組合作展開調查，并寫一份調查報告。【設計意圖：此項作業作為課堂的延伸和補充，激發學生保護藍色國土的熱情，培養學生熱愛國土資源的情感。】板書設計：藍色國土渤海黃海東海南海藍色寶庫愛我中華效果分析借助多媒體課件，通過一系列的數據，學生知道中華人民共和國的國土面積的范圍，樹立整體的國土觀。運用探究式的教學方式，通過資料匯報環節，在教學中讓學生自主地發現問題、通過調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，激發孩子們探究意識和興趣。通過學生的主動參與，在實踐中感悟，在探究中了解的知識，獲得真實的情感體驗，感受祖國的偉大，感知祖國面臨的問題，生發愛國主義情感，激發學生為了祖國的強盛而努力學習，將愛國之志變成報國之行。教材分析《藍色國土》一課編排了走近四大海域、盤點四大海域、珍視藍色國土等板塊，隨著《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立學生正確的海洋觀，促進人文素質的全面提升；密切聯系現實世界，構筑具有生活意義的課程內容；運用探究式的教學方式，通過資料匯報環節，在教學中讓學生自主地發現問題、通過調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，激發孩子們探究意識和興趣。測評練習1.出示沖之鳥礁資料和黃巖島事件視頻，依據學到知識判斷做法對與錯并說明原因2.針對“海洋污染”問題，小組合作展開調查，并寫一份調查報告。《藍色國土》教學反思《藍色國土》這一課主要通過學生的主動參與，在實踐中感悟，在探究中了解的知識，獲得真實的情感體驗，感受祖國的偉大，感知祖國面臨的問題，生發愛國主義情感，激發他們為了祖國的強盛而努力學習，將愛國之志變成報國之行。從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，他們能充分利用已有的知識來分析、判斷地理事物。在教師的引導下對事件進行總結，使知識系統化。同時，我通過一些案例和視頻來引導學生思考，如：黃巖島事件、沖之鳥礁等資料，學生可以在自主的探究案例中發現隱藏的問題，然后自己去想出解決問題的方法，并從中獲得成功的喜悅。這樣他們不僅可以享受學習的快樂，同時，還可以養成科學分析問題的學習方法。另外我把海洋的保護設置成一個活動題，讓學生討論來得出問題、思考問題并得出解決措施，最后情感升華，取得不錯效果。與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，以學生為主題，從學情出發，把學習的權利真正還給每個學生，只有這樣，才能發揮教師的主導作用，使每一個學生得到應有的發展。課標分析《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質的全面提升；密切聯系現實世界，構筑具有生活意義的課程內容；倡導探究式學習方式，增強學生的創新精神和實踐能力。《海洋教