《新疆是個好地方》教學設計人音版義務教育課程標準實驗教材執教：合肥市蚌埠路第二小學夏燕一、教材分析：《新疆是個好地方》是音樂二年級第二學期第十課《跳起舞》單元的第一課內容，這是一首經改編的新疆維吾爾族民歌。歌曲曲調活潑歡快，歌詞簡潔明了的敘述了新疆秀麗的風景和豐富的物產，抒發對新疆的贊美之情和喜愛之情。具有濃郁的地方色彩。二、學情分析：參與本課學習的是二年級的學生，對于新事物好奇心強，活潑好動，喜歡輕快活潑的音樂，能初步體會歌曲感情，具有創作簡單動作的能力。三、教學目標：知識目標：通過解決歌曲的重點與難點，讓學生感受切分節奏在新疆歌曲中的音樂表現。能力目標：通過歌曲演唱，初步掌握新疆音樂的基本節奏。通過歌曲表演，初步學習新疆舞蹈的基本動作，使學生主動參與音樂活動，培養學生互相合作的能力和創新性。情感目標：通過歌曲的演唱，讓學生感受歌曲歡快活潑的情緒和新疆音樂的特點。體驗新疆人民的熱情好客。了解秀麗的風景和豐富的物產，抒發對新疆的贊美之情和喜愛之情。

四、教學重點：了解新疆歌曲的特點，能有感情的演唱。五、教學難點：

唱準切分節奏及歌曲三、四樂句。

六、教學過程：（一）、課前準備：出示課題，播放音樂伴奏《新疆是個好地方》。（二）、導入新課：1、播放音樂視頻《哇哈哈》，師帶領學生邊跳邊唱歡快地進教室。師：同學們，課前咱們聽的音樂跳的舞蹈，你們知道它是我國哪個地區的嗎？學生自由回答(新疆)2、了解新疆。（結合圖片）師介紹：對，新疆在我們國家的西北部，那兒的天山、天池，果子溝風景美麗如畫，肥沃的草原上，牛羊遍地都是，伊犁的蘋果又大又甜，吐魯番的葡萄，更是名滿天下，盛夏，葡萄園里的葡萄多的隨手可摘。民間傳言“新疆阿勒泰七十二條溝，溝溝都有黃金”閃閃發光的金子，漂亮的玉石，美味的羊肉串和熱情好客的維吾爾族朋友……這就是咱們的新疆。（三）、學習歌曲《新疆是個好地方》今天呀，老師也要帶著大家一起走進新疆，學習一首新疆歌曲《新疆是個好地方》（板書）。咱們首先來欣賞一下這首歌。1、初聽歌曲，初步感受歌曲。（出示動畫課件）聽完，師提問：剛才欣賞完歌曲，你看到新疆都有哪些好東西？（風景優美賽江南，物產豐富遍地寶）聽了這首歌，大家覺得心情怎么樣？（歡快、高興的）（設計意圖：大部分學生對新疆其實并不了解，利用課件，配上優美的新疆畫面，初聽歌曲，主要是想讓學生對新疆美麗的景色，豐富的物產有個整體感知，初步了解，從而體會歌曲自豪、歡快、高興的情緒。）2、再聽歌曲，（出示譜例）體會歌曲歡快、高興的情緒。師過渡：對，這首歌很歡快很活潑，所以給我們帶來高興、快樂的感覺，那就讓我們帶著歡快的心情再來聽一聽，一邊聽一邊隨音樂自由的擺動身體。3、切分節奏練習師過渡：這是一首四二拍的歌曲，每一小節的第一拍強，第二拍弱。在學這首歌之前，老師給大家介紹一位新朋友——切分音（出示節奏）×××︱，它的節奏型很特別，唱的時候兩邊短，中間長，這叫切分節奏。切分音的強拍在中間的音上，聲音特點是弱、強、弱。（設計意圖：切分節奏是非常具有新疆歌曲特色的節奏，掌握切分節奏是本節課的教學難點，利用多媒體課件展示節奏型，播放節奏的打法，目的在于讓學生通過看、聽、練，掌握新內容，突破難點。）聽節奏。我們來聽一聽它的節奏是怎么拍的。（2）拍節奏。集體練；個別練；利用打擊樂器練。師過渡：拿出老師給你們帶來的新疆小手鼓，左手拿鼓，右手拍擊鼓面，跟著老師一起練習這句節奏。（3）（出示音頻）感受不同物體發出的切分音節奏（動物叫，汽車喇叭），鼓勵學生模仿動物叫表現切分節奏。師：在這里，老師帶來了幾段錄音，聽一聽，看誰能猜出來是什么東西發出的聲音？模仿一下。剛才我們聽到的聲音它的節奏有什么特點？還有哪些小動物的叫聲我們可以用切分節奏的形式表現出來？（設計意圖：感受切分節奏中教師設計了在音樂與生活中尋找，讓孩子自己去聽、找、模仿切分節奏，使學生懂得不僅僅音樂活動中有切分節奏，我們的生活中也能接觸到音樂中的節奏。從中培養學生平時對生活的細節關注，同時，更加調動了學生學習的熱情）（4）再加上我們熟悉的八分音符，咱們聽聽節奏又是怎么拍的？（出示節奏課件）×××︱××××︱（5）聽節奏，拍節奏。4、教師范唱，學生感受切分節奏。師過渡：同學們節奏打得很好，下面老師把歌曲完整唱一遍，請同學們找一找，剛才我們學習的切分節奏在歌曲中什么地方出現了？5、練習三、四樂句。（1）、學生找出三、四樂句，（課件出示）222︱212︱253︱231︱啦啦啦啦啦啦啦啦533︱2312︱1–︱10∣啦啦啦啦啦啦啦啦。（2）跟著老師的琴模唱較難的樂句。師過渡：同學們找的很準確，試一試，咱們能不能把它用“啦”模唱出來呢？（2遍）6、教師彈琴，學生模唱歌曲旋律。師過渡：接下來，請大家看大屏幕我們把歌曲旋律完整模唱一遍，老師示范第一句。唱完一遍，師問：在模唱的過程中，你覺得那句比較難唱？（難點練唱）再完整模唱一遍。7、有節奏讀歌詞。（出示歌詞課件）師：新疆的好東西真多呀，讓我們懷著高興、自豪的心情跟老師一起讀一讀歌詞（老師用琴伴奏，領學生有節奏齊讀。）（設計意圖：這首歌的歌詞很美，非常能體現新疆的風景優美，物產豐富，讓學生有節奏讀歌詞，一是為了熟悉歌詞，二是通過讀歌詞感受高興自豪的心情。通過多媒體課件展現帶節奏的歌詞，降低了學生節奏掌握的困難。）8、跟鋼琴旋律填詞。師過渡：新疆是這么美的地方！大家都想唱一唱吧？好，咱們把歌詞加進去試一試，師生慢速齊唱第一段，糾正唱不準的地方，分男女生唱第一段，隨機糾正。二、三兩段各唱一遍，糾正唱不準的地方，請個別同學跟琴完整唱全曲。9、（出示譜例）跟譜例音樂完整唱全曲。師：你們學得真不錯，我們再試著跟著音樂完整唱一遍，師生分段唱。唱完評價：大家把切分節奏和旋律都唱得很準確。10、情緒演唱。教師拍打手鼓，師生一起跟著音樂帶著自豪、高興的心情完整演唱《新疆是個好地方》。師過渡：同學們，新疆這么美，咱們在唱這首歌贊美咱們新疆時，要帶著怎樣的心情唱啊?（高興、歡快）那好，讓我們站起來帶著高興、歡快的心情演唱。（出示歌曲動畫）唱完師問：你們覺得唱的怎么樣?老師也覺得……（四）、贊新疆師過渡：同學們用自己最美的聲音表達了對新疆的熱愛，新疆不僅風景美麗，物產豐富，你們瞧，（出示舞蹈視頻）那兒的小伙伴更是能歌善舞。他們想邀請我們一起跳新疆舞，請同學們戴上新疆小花帽。（1）教師表演新疆舞。師過渡：跟著老師學，我們一起來跳一跳吧。（2）學跳新疆舞蹈。基本動作：菊花手、翻手腕、移頸、敬禮。跟音樂集體圍圈跳。（3）小小舞臺：（出示歌曲動畫）一邊唱歌一邊伴奏，一邊唱歌一邊跳舞。（設計意圖：本單元的課題是“跳起舞”，新疆舞蹈非常具有民族特色，歡快的新疆舞不僅渲染了課堂氣氛，也增強了孩子們學習的興趣。根據二年級學生活潑、好動的特點，安排舞蹈創編活動，也滿足了他們表演的欲望，學生邊唱邊跳，歌唱表演的潛能進一步發揮。）（五）、總結下課1、師：同學們，這節課我們一起跟著音樂走進了新疆，了解了新疆，看到了我們祖國大家庭里有這樣一個美麗、富饒的地方。學完這課，誰能說說對新疆有了哪些認識？學生自由發言。（設計意圖：通過學習歌曲談感受