部編版語文三年級下冊習作例文與習作一等獎創新教學設計（共兩課時）習作例文與習作

【教學目標】

1.能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。

2.大膽想象，寫一個想象故事。

3.能欣賞同伴習作并提出修改建議。

【教學重點】

1.感受例文中兩則故事的趣味性，教學想象寫作的技巧要點。

2.輔導學生寫作，拓展學生想象力。

【課前準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第1課時

一、審題引入，激發興趣

1.（課件出示教材中的題目）自由讀一讀作文題目，說一說你產生了哪些遐想。（指名說）

2.解題導入：幾個作文題目，就引發了同學們無窮的遐想，可見想象的世界真是魅力無限。今天，我們來進行一場想象世界的旅行。

二、范文引路，激發想象力

（一）旅行第一站：《一支鉛筆的夢想》

1.有一支老憋在抽屜里的鉛筆也有自己的夢想，你想知道是什么嗎？自由讀讀課文《一支鉛筆的夢想》，想一想，鉛筆有哪些夢想呢？

2.學生反饋：

那我們一起來看看，這支鉛筆的夢想究竟是不是跟大家想的一樣呢？找出鉛筆的5個夢想。（溜出教室，跳進荷塘里，躲到菜園里，來到小溪邊，跑到運動場上）

鉛筆為什么會有這些夢想？

鉛筆的這些變化有什么共同點？

預設1：傘、豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細長的，外形相似，想象合理、自然。

預設2：鉛筆“為玩水的鳥當船篙”“為過河的螞蟻當木筏”等，展現了一個調皮、貪玩、善良、向往自由的鉛筆形象。

5.文中關于鉛筆的夢想的想象合理嗎？

6.再讀課文《一支鉛筆的夢想》，找找課文中重復出現的句子。

“哈，多么好玩！多么開心！”這句話重復出現五次，有什么作用？

7小結：文章能寫得如此具體生動、親切感人，最重要的原因在于作者大膽的想象，合理想象，充滿正能量的想象。

8.拓展想象：讀一讀課后練習，發揮想象，說說鉛筆的其他夢想是什么。（提示：想象鉛筆還可以變成什么？還可以為人們做些什么事情？）

（二）旅行第二站：《尾巴它有一只貓》

1.自由讀例文，思考：貓能有尾巴，可尾巴怎么能有一只貓呢？

2.為什么尾巴說它有一只貓呢？從這些句子中你知道了什么？

明確：其實是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽貓的指揮。

3.面對跳蚤的質疑，尾巴是怎么回答的？

4.討論交流：尾巴的想象合理嗎？這是一種怎樣的想象？

5.在這個故事里，你認識了一條怎樣的貓尾巴？

6.拓展想象：除了尾巴，還有什么能有一只貓？

7.小結：結合共同點合理地展開聯想，還可以反向思維想象，這樣寫會讓你的故事更有趣！

8.展開想象說一說：除了“尾巴它有一只貓”，你還想到了什么有趣的說法？展開想象說一說。

三、教師小結

1.想象要合情合理，與現實有一定的聯系。如《一支鉛筆的夢想》一文中，鉛筆和豆角、絲瓜等事物之間存在的聯系。（板書:想象合理）

2.想象要大膽，能想象出與眾不同的內容。如《尾巴它有一只貓》一文中，作者從另一個視角去觀察事物，產生合理的聯想。（板書:大膽想象）

第2課時

一、復習導入

上一節課，我們的旅行歷經了《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》這兩站，這節課，我們來一場自由行，自由選擇你想去的想象故事空間。

二、結合文題，放飛想象。

1.審題指導：出示課本習作要求指導學生審題。

2.題目創想：

（1）出示《宇宙的另一邊》、《我變成了一棵樹》《一支鉛筆的夢想》

《尾巴它有一只貓》提出問題：看到這些題目，你都有哪些想法？

學生匯報

出示示例的題目，引導：好的題目會激發人的想象，你喜歡哪個題目，或者你想到了什么更有意思的題目，寫下來。

3.方法回顧

（1）怎樣展開想象，可以讓自己的想象變得有趣、吸引人呢？

（2）本單元的課文中，有哪些地方讓你感受到想象的神奇？

（3）學生匯報。

（4）引導學生梳理想象的要點。

4.放飛想象。

你喜歡的題目是哪一個？為什么喜歡這個題目？這個故事里會有哪些主人公？他們之間會發生哪些有趣的故事呢？

三、構思作文，教師指導

1.學生獨立構思，完成習作。

順著思路將故事說完整！想好了，就拿起筆，對照習作要求，完整地寫下來吧！

2.指導列提綱