2023年名師工作室工作計劃（通用26篇）名師工作室工作安排篇1

一、指導思想

工作室以xx教化局“名師工作室”相關文件精神為指導，以《義務教化語文課程標準（20xx版）》為引領，以構建“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教化科研的基地”工作室為宗旨，以小學語文課堂教學的探討為主要載體，開展各項活動促進工作室成員的成長。

二、工作思路與本年目標

工作室擬申報一項省級課題、一項市級課題，以課題探討為主線，串起工作室常規活動。本學年主要達到以下工作目標:

1、剖析教材。開展“說課標說教材”活動，促進成員精準、透徹地把握教材內容，把握語文學科本質。

2、聚焦課堂。開展課堂教學觀摩研討活動，提高成員課堂教學水平，逐步形成自己的教學風格。

3、探討課題。立足課堂教學，開展課題探討，引領青年老師專業成長。

4、網絡溝通。以“鷹師聯盟”、微信群為平臺，進行教化教學信息溝通，在溝通中共同成長。

三、工作措施

（一）健全制度，落實有效管理

1、加強成員師德建設。協作學校加強成員的師德建設，鑄師魂煉師能，培育高尚的師德，提高老師專業素養。

2、完善工作室管理制度。圍繞工作室目標，對工作室管理方法、成員學年考核管理方法、成員成果評價方法、網絡資源庫建設方法等制度進行探討，修改并完善相關制度。

3、細心主動謀發展。組織指導工作室成員制定三年發展規劃和一年工作安排，確定工作室成員的培育目標和針對性、實效性的培育措施。

4、嚴格落實常規管理。定期組織工作室學員開展理論學習及研討活動，每月至少1次，每次集中研討活動時間不少于3小時，并有研討溝通記錄。每學期提交工作室活動開展狀況書面報告1份。

（二）加強學習，豐富理論素養

一個團體的有序、和諧、快速、科學的發展，必需以學習為先導。工作室將做好讀書的宣揚發動工作，定期為成員舉薦閱讀書目，每年投入肯定的經費購買理論書籍。提倡重點書目舉薦閱讀與個人自由閱讀相結合，每學年重點舉薦讀2本教化理論書籍，看2—3種相關教化雜志的文章，撰寫讀書筆記不少于5000字，并完成2篇較高水平的讀書心得體會。工作室將定期開展“好書大家讀”、“讀書沙龍”等活動。

（三）聚焦課堂，樹立教學風格

1、立足課堂，刻苦鉆研小學語文教化教學理論，探究新的教學方法，結合學科特色、不同領域學問特點設計學生喜愛的課堂教學，爭取最佳的教學效果，提高學生對語文的學習愛好，促進學生學習實力的發展，逐步形成獨特的教學風格。

2、成員深化課堂，通過上課、聽課、議課、反思等途徑，深化探討教化教學。成員間堅持常常性相互聽課，共同探討。開展課堂教學研討活動，促進成員相互溝通，并以研討活動為載體，培訓青年老師。每位成員一年校內評課不少于16節，上示范課不少于4節，至少1次送教下鄉，提交4份以上優秀教學設計或優質課例實錄。

3、尋求外出學習培訓的機會，組織成員參與高端培訓或考察學習，開闊視野，豐富閱歷，提升相識。

（四）課題探討，推動專業發展

工作室今年將申報一項省級課題、一項市級課題，全體成員都要主持或參加課題的探討工作，并結合自己的教學實踐深化探討，不斷探究、積累閱歷，總結成果，撰寫論文等。成員每年要完成1篇教化教學論文，并在市級以上報刊上發表或獲獎.

（五）幫扶青年，發揮輻射作用

工作室成員要指導和幫扶青年老師，實行師徒結對制。每名成員結對指導2名青年老師，常常聽課、評課，幫助青年老師不斷提高教化教學實力。

工作室成員將主動參加市教化局、區教體局組織的老師培訓工作，切實上好校級、區級、市級的公開課、示范課，做好校本教研、業務講座，發揮輻射作用，幫助青年老師成長。

（六）網絡溝通，促進共同成長

借助“鷹師聯盟”網絡平臺以及微信群，進行成員之間、名師工作室之間以及與其他小學語文老師之間的溝通。就工作室運轉的閱歷、老師教學中遇到的困惑、以及教學中的熱點問題進行研討，在溝通中促進大家的共同成長。

本年度里，工作室將按安排切實開展各項活動，并依據實際狀況逐步修改和完善，確?；顒禹槷斶M行。

名師工作室工作安排篇2

一、工作宗旨

以科學發展觀為指導，在各級教化行政部門的領導、支持下開展工作。在兩年的時間里，以工作室為成長平臺、以課堂教學為主陣地、以校本研修和課題探討為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教化教學探討活動，打造骨干團隊，促進專業成長。

二、工作目標

長期目標：使工作室成為老師成長的共同體，教學改革的試驗室，活力課堂的發源地，校本教研的俱樂部，骨干老師的培育地，教學成果的推廣者，教化均衡發展的促進者。

中期目標：帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學溝通等活動，同時吸納更多的中青年老師參加教科研活動，提高他們的專業素養以及教學實力；進行課題探討，并按時結題；開發、錄制精品課程或微課；匯編相關的資料成果（教研論文、教學案例、教學反思等）。

近期目標：遴選工作室成員,成立組織機構，明確成員職責，制定工作制度；創建工作室博客和工作室QQ群，借助網絡開展溝通研討、實現資源共享；確定探討課題，完成課題的論證、申報工作。

三、工作內容

（一）20xx年2月～20xx年7月：

1.做好工作室建立的前期打算工作。

2.建立基于網絡平臺的工作室博客、QQ群。

3.開展1～2次教學研討活動。

（二）20xx年7月～20xx年9月：

1.正式組建工作室，確定工作室成員，制定工作室安排。

2.每位成員制定個人成長安排，明確今后自己專業發展的目標。

3.結合學科特點確定探討課題，完成課題的申報工作。

（三）20xx年9月～20xx年8月：

1.進一步扎實開展校內、外縣區教學溝通活動。

2.開展專題教研活動，比如報告會、名師論壇、專題講座、評課等。

3.人人形成自己相對成熟的教學主見和特色，力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。發揮成員的帶頭作用，與其他老師共同進步。

4.錄制精品課或微課。

5.撰寫肯定數量的教學反思，發表教學論文。

6.主動參與省、市、區培訓及教科研活動。

7.完成省級課題探討工作。

8.爭取開展一期工作室的主題探討成果展示溝通活動，推廣探討成果，發揮工作室的輻射和帶動作用。

9.對二年來工作室的工作開展狀況進行總結反思，完善資料，迎接上級組織的綜合評定。

四、工作措施

1．基于課堂的教學觀摩、研討等行動探討，提升教學實力，開發精品課程。

2．構建專業發展的平臺，撰寫發表教化隨筆，拓廣溝通范圍。

3.站在學科前沿，發揮引領作用，開展校內、校際間的溝通，讓更多的一線老師參加本團隊學習研修活動。

4.重視課題探討，提升團隊的教研素養。對于省級課題的探討，學校賜予經費、探討條件等方面的保障。

5.定期對工作室成員進行考核，剛好通報成員完成工作狀況，并進行公布和溝通。學校對在工作室建設中做出成果的成員賜予表彰嘉獎。

五、工作要求

1.主動參與在線互動式研討，按安排和要求仔細開展工作。

2.訂閱2～3種教學業務雜志或教化著作，并仔細學習，提升理論水平，做好學習筆記。

3.不斷總結教學閱歷，撰寫肯定數量的教學反思，爭取至少在市級以上刊物上發表論文一篇。

4.主動參加課題探討，定期上報階段性探討成果。

5.每位成員每學期在校內外教學溝通活動中進行1～2次教學展示或專題講座。

6.培育、指導青年老師，促使他們專業成長。

7.開發、錄制精品課程或微課。

名師工作室工作安排篇3

為充分發揮名師的示范、引領和引導作用，加快培育優秀教化教學人才，促進我區高素養骨干老師隊伍建設，特制定本規劃。

一、指導思想。

我們以宜春市名師工作室精神為指導，努力提高自己的職業道德、專業水平和教化實力。堅持以新課程改革理念指導自己的工作，學習新課程理念、理論和標準，為學校和地區的課程改革發揮主動的推動作用。作為這次入選的名師，須要在專業發展上有更大的提升。

二、工作目標。

1.酷愛教化，立志奉獻教化，堅固樹立以學生發展為本的理念，關切和愛惜學生，做學生的導師。嚴格遵守老師職業道德，樹立正確的人生觀和價值觀，做師德楷模。

2.仔細研讀教材，正確把握新的教學標準，了解教學意圖和教化目標。整體把握教材內容，了解整個教材體系，熟識本教材，融會貫穿。把握本套教材在整套教材中的地位和作用，明確教學任務。

3.科學備課。小學數學看似簡潔，但很難真正讓學生享受和駕馭課程。如何讓他們理解、酷愛、喜愛學習，是備課過程中須要細致考慮和留意的地方。注意課堂過程的高效率，力求鞏固和發展學生的學問，也是教學過程中特別重要的一個環節。

4.在教學中不斷反思。通過反思，我們可以不斷更新教學觀念，面對改革中的新問題和新挑戰，改善教化行為，提高教學水平，同時對教學現象和問題形成自己獨立的思索和創建性的見解。

5.主動開展教化教學探討，仔細分析探討影響教學效果的一些問題，努力運用科學的手段和方法探究教學的一些規律，從而促進自身專業發展，提高教學實力。

三、詳細措施。

1.主動開展理論學習，通過學習專著、聽取專家報告和參與學校舉辦的各種報告會，加強對當前指導教化改革和發展的理論探討；學習教化教學相關文件，增加對教化政策的理解。在教化教學中廣泛閱讀報紙、雜志、專著，不僅可以仔細鉆研學科學問，還可以不斷拓寬自己的學問視野，使自己成為一個學問結構多元化的人。

2.主動參加課堂教學實踐探討，主動開展課堂教學探討活動，以加強師生互動為探討切入點，提高教學有效性，努力探究互動高效的課堂教學模式。

3.擅長積累，勤于思索，反思自己的教學活動，剛好積累教化教學工作的成敗得失，總結閱歷教訓，主動撰寫教化科研論文。

4.依據我多年的班主任工作閱歷，根據學校的安排，我將在工作中起到傳承、幫助、引領的作用，與王金嶺同志共同促進，實現班級管理實力的共同提高。

名師工作室工作安排篇4

為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速老師專業化發展，培育造就更多的優秀老師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室安排。

一、指導思想

以人為本，遵循名師成長規律，按理論與實踐相結合、自主與溝通相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思索、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教化理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、敏捷的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培育名師基地的作用，成為人才成長的陣地。

二、發展目標

使工作室全體學員在職業道德、專業學問、學術水平、教學實力和科研實力等方面的綜合素養都有顯著提高，成為高素養、高水平、高實力的具有終身學習和創新實力的特色老師、名牌老師。

三、工作任務及措施

（一）加強業務學習，提高自身素養

1、仔細學習教化理論和法律法規，學習教化法、老師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

2、仔細學習教化學、心理學，剛好更新教化觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

3、仔細學習專業學問，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展須要，確立必讀書籍，仔細研讀，增加自身素養。工作室學員仔細研讀教材，提高駕馭課堂和教材的實力，提高組織教學的實力。

4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進閱歷，主動與專家們溝通，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力找尋到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教化教學實力。

（二）深化教學探討，提高教學效率

1、做好課題探討工作。工作室學員人人開展科研課題探討，提高科研意識和探討實力，發揮帶頭、示范、輻射作用，擅長發覺和駕馭教化教學規律，擅長反思性總結，促進提高其他老師的教科研實力。

2、仔細搞好課例探討。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，供應高質量的觀摩課、探討課，組織教學策略研討，提高老師的教學水平，真正發揮引領作用。

3、加強課堂視察探討活動，學會視察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培育學生的創新實力。

（三）拓展發展渠道，提高反思實力

1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與老師之間的溝通與合作，利用這一平臺不斷提高自己的實力，拓展自身專業發展渠道。

2、實行專業成長溝通會，依據自身的專業成長經驗，仔細總結，并通過溝通，讓培育對象及更多的老師共享其中的閱歷，并督促骨干老師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀老師。

3、撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研實力，參加教科研活動，并盡快成長為學科新秀，教學能手。

（四）建立和完善學員業務檔案與考核評價

各學員做到年初有安排，平常有記載，年底有小結。仔細完成老師手冊，包括教學安排、讀書筆記、教學論文、課題與教改探討、教學設計。要做到隨時保藏保存。

四、主要工作與行事歷月份

工作要點

1.初步制訂工作室工作安排

2.各學員制訂本學期成長安排

3.各學員共讀一篇教化教學專著，進行網絡研討

4、展示課：秦x5月

5.工作室學員集中活動

6.展示課:蘇x

7、各學員共讀一篇教化教學專著，進行網絡研討

8.各學員完成一篇教學論文并送評或發表6月

9.“文明風采競賽”優秀作品舉薦

10.展示課:于x

11.各學員共讀一篇教化教學專著，進行網絡研討

12、匯總材料，撰寫本學期工作總結9月

13.各學員制訂本學期成長安排

14.各學員共讀一篇教化教學專著，進行網絡研討

15.展示課:于x10月

16.教學探討課與教改項目中期總結

17.蘇xx參與市德育學科說課評比，全體成員磨課

18.“職業與法”手抄報大賽

19．各學員共讀一篇教化教學專著，進行網絡研討11月

20.文明風采大賽成果匯總

21.各學員共讀一篇教化教學專著，進行網絡研討12月

22.名師講座:于x23．各學員共讀一篇教化教學專著，進行網絡研討24.工作室年度工作總結

名師工作室工作安排篇5

10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內容是：制定20xx——20xx年度工作安排。工作安排圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。

一、安排提出緣由

1、現狀分析

在國家提出減輕學生課業負擔的大背景下，作為老師的我們只有上好每一節課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學實踐中，真正讓有限的40分鐘實現最大化的教學效率，卻很難做到。究其緣由我們發覺關鍵是制定教學目標的問題。當下很多時候，我們對每一節課教學目標的達成，存在以下兩種狀況：

（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內容進行補充。

（二）隨意性。很多時候老師們不能深化解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生慢慢丟失學習愛好。

2、緊跟教改步伐

本學期，區教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一安排，也是和我區的語文教學重點工作相一樣的。

二、詳細工作安排

1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。

苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。

張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。

2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化

工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思索與依據。

3、研討溝通細化目標針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討溝通。

4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。

5、其次學期接著圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。

（1）工作室的每位成員都要仔細細化每一課的教學目標。

（2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。

（3）每位老師仔細進行教后反思。

6、起先進行《基于培育學生學習素養為目標的小組合作學習方式的實踐與探討》的課題試驗。

名師工作室工作安排篇6

依據《xx區中小學名師工作室管理條例》和《xx區名師發展工程管理考核方法》，以課題探討為抓手，以骨干隊伍建設為重點，充分發揮名師工作室的引領、示范、指導、服務和輻射作用，努力使工作室成為我區中學歷史教化骨干老師教化教學探討的平臺、青年老師專業化成長的階梯。依照教化局和進修校的工作部署，結合中學歷史教化教學實際，特制定本工作室20xx-2023學年其次學期工作安排。

一、工作目標

打造骨干老師，促進其專業發展；發揮名師輻射示范與指導作用，加快青年老師的成長步伐，帶動更多的老師有機會成長為名師；依托信息化環境，以網絡為媒體傳播先進的教化理念和教學方法，幫助我區中學歷史老師解決教與學過程中遇到的問題，實現教學資源共享，推動教化均衡發展。

二、工作室的主要任務

(一)團隊建設

1．總體目標：

（1）為我區的歷史教化教學培育實力強、業務水平、科研水平高的老師，使更多的歷史老師成為區歷史學科的帶頭人，骨干老師，成為為人師表的楷模、課堂教學的能手。

（2）通過優質教化資源的共享，有目的、有安排、有步驟地傳播先進的教化理念和教學方法，幫助我區歷史老師解決教與學過程中遇到的問題，以及開展教化教學重點問題的探討。

2．詳細目標要求

（1）以進修校教研員陳鏡華和張益玲老師為導師，制定本學期工作室成員發展安排、發展目標、途徑，有效推動工作室成員的專業成長。

（2）成員必需在學習和實踐中不斷提升自己的專業理論水平，同時主動參加工作室課題探討，不斷提升自己的教化教學和科研實力。

（3）主動撰寫科研論文，逐步成為本區、本校教研教改的學科帶頭人。

3．詳細做法

（1）理論學習。每位成員依據自己的狀況制訂讀書安排，每學期讀一本書，深化學習有關教化學、心理學的理論，時刻關注教化改革與發展的動態，不斷更新教化理念和汲取最新探討成果。要求做好讀書筆記，撰寫讀書心得，并定期在工作室網絡平臺溝通發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

（2）課題探討。領銜人在任期內至少主持開展一個有價值的教化教學課題探討，每位成員要圍繞中心課題，開展一個以上子課題的探討。領銜人應定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題探討成果。

（3）教學教研

①工作室成員每人每年至少開設一節優質示范公開課，并形成書面教案及課后反思。

②每學期每位成員按名師工作室管理條例要交二份教學設計、二份教學反思、二份案例分析和二份試卷、兩個課件。建設好名師堂資源庫。

③組織工作室成員外出參觀、溝通、學習。

（4）發揮名師工作室成員的輻射作用，推動所在學校老師的成長。

①應與青年老師開展一對一師徒結對活動，要制定詳細的幫扶安排。

②在教研組、備課組活動中，要主動作中心、主題發言，起指導作用。

③主動開展課堂教學探討，通過開展觀摩課、探討課、展示課活動，幫助本校老師提高課堂效益。

(二)開展課題探討，提高課堂教學效益

1．教研課題：微導課堂教學的探討。

通過對新課程理念下歷史課堂教學實踐過程中發覺的現實問題進行專題探討，以優化我區歷史課堂教學，提高課堂教學效率。

2．課題探討安排：

規劃課題并開展課題探討；收集整理過程性材料；完成第一階段課題階段總結。

(三)送教下鄉，開通博客，輻射推動，全面提高

1．通過建立名師工作室網頁，開發、整合教化教學優質資源，每人均參加網站建設，將工作室的教化教研閱歷進行推廣，通過定期開展在線溝通、研討，為一線老師釋疑解難，為我區歷史老師供應溝通的平臺，從而推動我區中學歷史課程改革不斷深化開展。

2．出版專集，供應教學指導資料。內容包括：課例分析、課件、發表的論文、課題探討成果、復習方法指導、易錯易混學問等。

3．對工作室成員的優質課、示范課進行錄像，并刻錄成光盤，放到工作室網頁。

4．組織工作室成員到基層，中學重點指導龍巖三、四、九中老師，初中組重點指導郊區、農村中學。

四、詳細工作支配

1.二月份：

(1)組建名師工作室隊伍。初中組組長：張麗霞；邀請對象：蔣晶晶、黃暉婭、陳翠華、陳梅花、黃陽霞：中學組組長：林葵。邀請對象：林學斌、鄧先敏、吳新梅、陳柏華、劉衛國。

(2)組織學生參與龍巖市第五屆社會調查征文競賽。三月上旬上交進修校中學歷史教研室。

2．三月份

探討、制訂新學年工作安排，主持人制定工作室半年工作安排。

3．四月份：

(1)上旬名師工作室啟動儀式。學習《名師工作室管理方法》。建立工作室成員“成長記錄袋”，制定較為完善的考核評估制度，加強工作室日?；顒拥闹贫冉ㄔO管理，建立健全充溢活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規范化、制度化、科學化。激勵每位成員始終保持主動向上的精神面貌和工作作風。

(2)確立工作室課題。布置區級子課題申報工作。

(3)確定培青對象，開展培青工作。

4．五月份：

(1)按要求完成區教研室支配的名師堂作業。

(2)建立名師工作室網頁，搭建成員之間溝通的平臺，開展多種形式的教研活動。各成員要把教化教學中的困惑或閱歷、心得剛好傳到網頁或博客上，以利于資源共享。

(3)開展送教下鄉活動，支配初、中學成員各二人，上一節高質量的公開課、示范課，相互聽課、評課，磨課，把活動開展狀況和個人教學設計分別發到學校網站和工作室微薄上。

(3)開展讀書活動，讓讀書成為一種習慣。

5．六月份：

(1)開展課題探討工作，汲取課題組新成員，引領更多的優秀老師參與教化教學科研工作。依據工作室的總實施方案，每位成員制定出自己的試驗安排，注意過程性材料的積累，學期結束前寫出階段性總結。主持人與各成員要剛好溝通課題探討中遇到的問題和進展狀況。

(2)工作室工作研討會，作學期工作總結，

名師工作室工作安排篇7

都說凡事預則立，不預則廢。在不斷學習不斷充溢自己的過程中，轉瞬間，加入xx名師工作室已經一年多了。這些日子，跟著師傅和各位老師一起學習，成長，感覺自己又豁達了一些，但是不管怎樣，自己始終是那個小小的孩子，在他們的教育下，幫助下，恒久有我須要學習的東西，恒久有許多的養分等著我去吸納，我喜愛這樣的感覺，成長，又被鞭策著，于是，我感到自己是在進步的。

我作為一名xx名師工作室的學員，要好好把握學習、探討的機會，把每位拉屎先進的教化理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、敏捷的教學方法，奇妙地滲透和輻射到自己的教學中，使自己的各方面實力有質的飛躍。現制定個人發展安排：

一、個人發展目標

通過師傅的引領并結合個人實際，開展教化教學實踐和探討。在學習過程中不斷總結，形成自己的教學風格與特色。希望在學習期末能全面提升自己的教學實力和科研實力，在學術上取得肯定成果，接著參加目前階段參加的兩個課題的探討，成為具有終身學習和創新實力的特色老師。并且希望在xxxx年，能順當評上五華區“教壇新秀”。

二、詳細學習安排：

1、理論學習

讀書，是我們始終須要的，之前認為自己是一個讀書的人，進了工作室發覺，我是一個不讀書的人，本學期讀師傅的著作《行走的風景》?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”不僅要讀，而且要思，更要做到勤寫讀書隨筆。使自己自覺更新教化觀念，樹立適應現代化建設的教化觀。今年，我應當加強自己的閱讀的面，特殊是這一類書籍的閱讀，將理論的學問能很好地融進我的教學里，然后自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教化理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創建性、藝術性。

2、活動參加

接著主動參加工作室的活動：常規周三的活動，專題性探討的活動、網絡平臺的探討探討活動等都必需嚴格按時參與，這一方面，我之前始終做得很好，希望保持。在活動中，學習視察、評價、改進課堂教學的技術和策略?；顒雍?，整理反思，撰寫活動感悟，并且剛好上交作業。主動完成工作室布置的各項工作及任務。

3、課堂實踐

作為一個老師，沒有什么比站穩自己的課堂更重要的了。認仔細真備好每一堂課，鉆研教材，細讀文本，探討學情，制定好每堂課的教學安排。課堂上，主動調動學生的學習主動性，激勵學生自主學習，面對課堂突發覺象，要剛好調控，提高課堂駕馭實力。課后，勤寫教學反思。在學校主動擔當公開課教學任務，每學期至少供應校級公開課2節。學習名師的教學特色和閱歷，特殊要注意對文本的獨特解讀，注意對學生語文素養的培育，努力形成自己獨特的教學風格。

4、課題探討

接著主動參與工作室“讀寫結合”課題的探討，結合自己的教學實際，找尋探討切入點，形成“讀寫結合”關于閱讀方面的自己的一些探討地見解和小課題。同時，接著參加區級課題《誦讀在初中文言文教學中的應用》的探討，爭取一學期完成一篇高質量的論文。本人安排至少完成一篇論文。

總的來說，今年應是我踏實學習，吸取養分的關鍵年。在xx工作室這樣一個大而廣的平臺上，攜著師傅和每一位老師的幫助和祝愿，我想我可以通過自己的努力，讓自己更上一個臺階。

名師工作室工作安排篇8

一、指導思想

以《xx市名師工作室實施方法（試行）》為指針，以深化課程改革、激發教研活力、引領老師專業發展為宗旨，充分調動工作室老師的工作主動性，發揮名師工作室的指導、服務、示范與輻射作用，遵循名師成長規律，按理論與實踐相結合、自主與溝通相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，促進個人成長，打造優秀團隊，整體提升我市小學語文老師素養。

二、工作目標

1、持續工作室常規要求，接著落實“五個一”。

2、開展專題探討，著重解決我市語文教學中的困惑。

3、著力培育洪湖名師，努力打造特級老師。

三、工作措施

1、加強業務學習，提高自身素養

①、仔細學習專業理論學問，刻苦練習教學基本功，工作室針對個人的發展須要，舉薦必讀書籍，仔細研讀，做好學習筆記，增加自身素養。

②、充分利用外出學習、培訓的機會，學習并領悟同行及專家們的先進閱歷，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力找尋突破途徑，提高自己的教研實力。

2、深化教學探討，提高教學效率

①、仔細做好課題探討。要求工作室成員人人開展課題探討，提高科研意識和探討實力，發覺和駕馭教化教學規律，指導教化教學。

②、仔細做好課例探討。以優質高效課堂為目標，加強課堂視察探討活動，細心開展觀摩課、探討課的研討活動。

3、加強網絡研修，提高理論水平

①、加強博客資源的共享，優化微信研討。要加強工作室成員之間、成員與主持人之間的溝通合作，利用平臺不斷提高自己的實力。

②、撰寫教化論文、教化故事。工作室成員的所思、所感、所悟要剛好整理，堅持撰寫專業論文和教學隨筆，拓展自身專業發展渠道。

③、主動參與名師QQ群研討活動。在溝通中學習，在學習中思索，在思索中提升。

四、主要工作支配

1到2月：

制定工作室安排以及個人工作安排

3到5月：

1、各工作室成員依據本校申報課題開展課題探討及教學實踐。

2、如何加強朗讀指導的專題探討

3、如何實行讀寫有機結合的專題研討

4、如何有效實行小組合作學習的專題探究

5、實行洪湖市青年老師課堂教學競賽活動，擇優吸納新成員進入工作室

6月：

1、完成資料歸檔。

2、總結前段工作，支配暑期學習任務。

3、適當支配少數老師參與暑期培訓。

7到8月

工作室成員自主學習，開展共讀一本書的活動

9到11月：

1、進一步開展課題探討及教學實踐。

2、結合上級主管部門活動支配，組織部分老師外出學習。

3、開展拼音教學的專題探討

4、開展語文實踐活動的專題探討

5、開展如何上好復習課的研討

12月：

1、堅持自主研修。

2、撰寫個人工作總結，工作室安排、總結。

3、工作室成員年終考核。

說明：以上專題活動開展的內容可依據老師們教學中的實際狀況進行調整。

名師工作室工作安排篇9

本學期，“小學語文名師工作室”在**縣委教化工委、**縣教化局、老師進修學校的領導組織、管理下，依據上級部門有關名師工作室工作指示和要求，本著“名師工作室要成為‘探討的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及老師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動我縣小學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現安排如下：

一、工作目標

1、以共享閱讀為基礎，組建學習型的探討團隊。

2、以課題探討為載體，進行實踐探究，提升成員教學探討實力。

3.以指導青年骨干老師為抓手，發揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。

4.以融匯工作室成員集體才智為宗旨，搭建好工作室網絡教研平臺。

二、工作內容及措施

(一)團隊共成長

1、組建工作室，聘請指導老師。

本工作室依據**縣委教化工委、**縣教化局聯合下發的《關于組建**小學語文名師工作室的方案》的規定開展成員聘請，聘請了鮑**博士、陳**主任、張**校長、丁**主任為指導老師。

2、制定工作室成員成長目標

工作室指導老師協作領銜人共同擔當導師職責，根據培育方案細心指導工作室工作老師的教化教學和科研工作，通過三年為周期的培育安排的實施，工作室成員在教化、教學方面要成為平潭的中堅力氣。每年至少撰寫2篇以上有價值、有水平的科研論文(每年要有一篇文章發表在《平潭教化》上)、一節縣級以上公開課、一個專題講座，三年內有一節約級公開課、一篇CN級的專題論文;通過工作室確定的課題探討的參加，漸漸形成獨立開展課題探討的科研實力，三年內要有自己的探討課題，并有效發揮示范輻射作用;工作室成員專業成長和專業發展的主要措施“送課到學?！?、“專題講座”、“網絡展示”等。工作室工作老師的基礎培育目標是在優秀老師成長“四級梯隊”(骨干老師、學科帶頭人、教學名師、教化家型老師)中，相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的公認的優秀老師。

3、做好示范引領，追求輻射效應。

工作室全部成員要堅持以教化教學為中心，充分發揮示范、輻射作用。

領銜名人每年要進行縣級以上公開教學活動或舉辦縣級以上老師培訓講座(教化論壇、報告會、研討會)不少于2次，聽本工作室工作老師課不少于10節。

工作室指導老師每年要進行縣級以上公開教學活動不少于2節，舉辦縣級以上老師培訓講座(教化論壇、報告會、研討會)不少于1次，聽本工作室工作老師課不少于5節。工作室工作老師每年要進行縣級以上公開教學活動(或有同類學校10名以上的老師聽課的活動)不少于3次，聽本工作室成員課不少于15節。工作室全部成員要結合科研課題仔細進行教學個案的反思和總結，在此基礎上形成探討成果;要高度重視教化教學效果，教化教學實績應在同行中排在前列。

(二)課題探討方面

本工作室以領銜人林楓老師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的才智為依托，結合區域特點，對小學教化教學工作進行專題探討，以閩臺小學語文閱讀教學差異性為主要探討對象，達到取其精華目的，促進我縣小學語文教學水平。

本工作室確定的科研課題是：“閩臺小學語文閱讀教學對比探討”。

1、探討的主要方向：兩岸小學語文閱讀教學。

2、從事該項探討的意義及目前所具備的優勢

由于海峽兩岸同文同種，教化制度一脈相承。半個多世紀以來，兩岸的教化發展走過了不同的道路，但具備很多相同的特點。兩岸教化有很大的合作空間，而且具有非常重要的意義。近年來，在兩岸同胞的共同努力下，兩岸教化界的溝通與合作日益頻繁，內容廣泛，成效明顯。目前，教化已成為兩岸溝通中最活躍、進步最顯著的領域之一。小學語文閱讀教學兩岸間也存在很多不同點和相同點，對比探討兩岸之間的閱讀教學，找尋更適合學生的閱讀目標，教材編排，教學策略等，共同促進兩岸學生的語文素養的提升具有重要的意義。

**縣做為祖國唯一的綜合試驗區，在各個方面快速崛起，為臺灣在大陸的投資供應了諸多便利，臺灣兩岸往來更加便捷頻繁。臺商的子女赴大陸學習的人數越來越多，探討兩岸教化顯得尤為迫切。在福建教化學院有海峽兩岸基礎教化探討中心，平潭也成立了海峽基礎教化研訓中心，探討兩岸教化得到政府的多方支持。領導表示希望通過名師工作室為龍頭來促進海峽基礎教化深化探討溝通，從而帶動其他的學科教學和教化的對比探討，使海峽兩岸的教化更上一個臺階。

(三)開展教學探討，提升科研水平

“教而不研則淺”，探討是名師工作室的第一要務。名師工作室領銜人在自身主動開展教化教學探討的同時，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深化研討與訂正;通過“觀課、聽課、評課、磨課”等環節帶動工作室成員自覺進行探討，主動探究教學工作新思路，結合自己的探討方向，勤于思索探討中存在的問題，主動想方法解決，堅持寫教學反思，主動撰寫論文。

(四)養成閱讀習慣，提升專業素養

工作室成員要主動參加系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，溝通心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。每位成員每學年閱讀6本書以上(其中教化專著2本以上)，磨礪思維，提升專業素養和文化修養。

(五)參與學習培訓，借勢給力成長

本工作室依據所擔當的教化教學指導與示范的基本任務，確保工作室成員能夠站在教化改革的前沿，把握教化改革的方向，初步具備教化思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新奇性，教學成果實效性。本學期我們將以縣進修校組織的語文高級研修班培訓活動為契機，組織成員主動參與，提升成員的專業素養和專業實力，借勢給力促進團隊成長。

(六)搭建溝通平臺，共享教化才智

建立工作室網絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。將進行工作室網絡教研建設，主動開展網絡在線互動式研討，豐富工作室教化教學資源。本學期我們將合理設立欄目，不斷充溢和更新博客內容，要求工作室成員將學習心得、教化教學隨筆、優秀教學設計、案例上傳到網絡教研平臺，使工作室博客內容更加豐富、新奇、好用，力爭使每一位閱讀者能得到有益的啟發。讓工作室網絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行溝通的窗口，實現教化才智共享。

名師工作室工作安排篇10

指導思想：

名師工作室將以名師工作室章程為指導，結合《指南》精神和工作室成員的實際狀況，開展“以研促教，提高老師有效教學”為主題的研討活動，創建性地開展各項工作，使名師工作室真正成為老師學習提高、探討溝通、開放務實和全面發展的綜合平臺。

工作目標：

培育一批酷愛幼兒教化、創新幼兒教化的高水平老師;逐步形成有特色的教學思想和理念，使教學水平在原有基礎上有明顯提高;工作室成員收集自己的優秀教學閱歷或優秀案例，實現優質資源共享，促進城鄉學前教化均衡發展。本學期的工作我們將從以下幾方面開展：

一、成員調整：

二、學習方面

1、讀書自學。要求成員每周上交一篇閱讀心得，每月一名成員共享自己的讀書體會，舉薦一本好書，給大家供應學習的平臺。每學期精讀一本教化類專輯，做好讀書筆記并定期在工作室博客發表讀后感言，溝通心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

2、外出實踐。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，能遷移、整合、運用有益閱歷和學習成果到自身工作實踐中并能創新開展工作。

三、探討方面

1、開展案例式研訓活動。組織成員圍繞“對嬉戲化教學課堂教法的探討”綻開探討。探討方式：

(1)老師從教材中選擇一個教學活動，進行嬉戲化教學活動的備課(怎樣有效提問)，提倡原創。

(2)說課，集體剖析活動方案，進行方案的修改。讓老師要努力轉變自己的角色定位，建立新型的師幼關系。

2、優質課示范。工作室成員每學期必需組織一次優質教學活動向全園老師進行展示，做到正確、科學、前沿教化理念和教學行為的示范。

3、牽手鄉鎮幼兒園。發揮名師工作室的示范引領作用，全面促進幼兒園教學改革。名師工作室接著開展送課下鄉活動，把示范課送到農村。

四、多元評價。

工作室成員豐富《老師成長檔案》，記錄老師的專業成長，展示老師的工作成果，評價老師的專業發展。

名師工作室工作安排篇11

一、指導思想：

依據《xx高新區中小學名師工作室管理方法》，以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，根據理論與實踐相結合、自主與溝通相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在視察體驗、學習思索、參加探討、實踐總結的反復過程中，把先進的教化理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、敏捷的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培育名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、工作目標：

使工作室成員在職業道德、專業學問與學術水平，教學實力與科研實力等方面的綜合素養有顯著提高，成為高素養、高水平，具有終身學習和創新實力的特色老師、名牌老師。

1、努力構建學習型組織。加強理論學習，提升教科研水平。通過學術沙龍，學術報告等活動溝通學習體會。組織組內同志相互學習，每人每年聽課不少于十節；同時主動創建條件外出學習，汲取先進的教學閱歷為我所用。

2、努力建設探討型組織。針對教學中突出存在的問題和困惑，圍繞“打造奇妙課堂的探討”、“基于‘cPfs結構’理論下數學運算實力培育的實踐探討”，以及貼近課堂教學的子課題為抓手，以提高教學質量為根本目的，通過專題報告會，課例探討，學術沙龍等活動開展探討，每年開設公開課十節以上，市級以上發表論文五篇以上。

3、努力發揮輻射功能。建立好工作室網頁，動態地介紹工作和學習的體會以及教研成果。并通過教化教學思想研討會、論壇、公開教學等形式在全區溝通。

4、不斷提高課堂教學藝術和質量，力爭在市級老師學科競賽中獲獎，努力成為學生喜愛、同行敬重、家長滿足的`學科帶頭人。

三、任務和措施：

1、制定發展規劃，明確努力方向。每位成員，依據工作室成員的責職，結合自身的發展規劃制定好切實可行的學習探討和工作安排，明確目標，推動其專業成長。

2、加強業務學習，提高理論素養。主動組織成員系統學習中學數學教化與心理的前沿理論以及課程改革等方面的著作，自覺更新教化理念，改革教學方法。

①學習教化心理學論著，如《數學學習心理的cPfs結構理論》、《智育教學心理學》、《差生心理與教化》、《數學教學生成論》、《中學生數學學科自我監控實力》等，豐富自己的理論修養。

②學習中學數學教學期刊，每人至少訂購兩種以上的刊物，把握最新的數學教化動態，并在教學實踐中借鑒與提升。

③留意學習外地先進閱歷，傾聽專家學者的講座，開拓視野，促進自身更快地成長。

④組織好每月一次的例會，剛好溝通讀書筆記，教化隨筆和教學反思，在講座中相互啟發，相互促進。

3、立足課堂，主動開展教科研活動。

課堂是教學實踐的主陣地，是展示自己遵循心智規律，藝術敏捷地駕馭課堂的舞臺。我們針對數學教學中的困惑、熱點，圍繞引導學生在學問結構的構建與完善、數學思想與方法的感知與內心化，探討問題程序性學問的形成，以及學習策略和思維活動的調控等過程中增加主體參加和體驗，從常見的課型的教學，學習策略的培育，運算實力的提高等方面進行系列化探討。

系列一、就數學教學中常見課型，以優化教學過程為目的，從改進教學結構入手加以探討。本著為學習者設計教學的原則（教學設計探討）從留意與預期、激活原有學問、選擇性知覺、納入原有概念命題域，擴充構建新的概念命題域，反饋評價遷移等環節探討例題教學設計、講評課教學設計公式、定理教學設計的一般規律；

系列二、以學生的學習教程為基點，從學生學習障礙的心理分析入手，找尋有效的矯正方法，為消退問題解決的障礙找尋途徑（思維活動生成探討）。就陳述性學問、程序性學問、策略性學問、反省認知學問等影響學生解決問題實力的認知成分，剖析概念學習的障礙，運算實力提升的歸因等，并找尋有效對策。

系列三、在多元智能理論視野下就奇妙課堂生成要素及創建等層面進行探討。

通過以上的探討課題，引導成員人人參加課題探討，增加探討意識，主動撰寫探討心得，努力做到每人每年有兩篇市級以上論文發表。在聽課、評課、優秀學案（課例）溝通，論壇等活動中視察體驗，學習思索，實踐總結，逐步形成自己獨特的教學風格。

4、搭建溝通平臺，輻射探討成果。

資源共有、成果共享是促進共同發展的快捷途徑，通過工作室網站，要求每位成員兩周上傳一篇教學反思（或教化隨筆），兩周上傳一份優秀學案式案例分析，每月通報一次課題探討進展，溝通學習心得和探討成果。

名師工作室工作安排篇12

依據《**區“名師工作室”工作方案》，以及本“名師工作室”三年發展規劃，結合我們工作室現階段的教學、教研、科研實際狀況，特制訂本學期研修安排。

1.制訂個人規劃。

依據“名師工作室”的三年發展總規劃，圍繞個人教學的優缺點，每位成員制訂三年個人發展規劃和年度研修安排。

2.開展讀書活動。

為了更好地讀懂學生和課堂，本學年度我們將學習兩本專業書籍，并通過多種方式溝通，并結合自己的教學實踐寫出案例分析和心得體會。

3.開展課堂教學剖析活動。

為了對自己的課堂教學有更專業的把握，我們將結合個人公開課進行課堂教學剖析，從多方面分析、解讀課堂教學，發覺個人教學中存在的問題，以便后續的教學探討的開展。

4.開展在線溝通、研討活動。

我們已搭建名師工作室網站，利用網絡開展溝通活動，解決教學中遇到的問題。

5.開展教學研討活動。

選擇一節課進行集體備課，并進行課堂教學的實踐，進行案例探討。

6.申報課題

依據探討的內容，申報市級課題，并開展探討。

7.學期末進行總結。

年度結束將進行一次工作總結，整理工作室活動成果和相關資料，并探討下學年度的活動的主要內容。

名師工作室工作安排篇13

一、工作思路

1、加強理論學習，豐厚老師教學底蘊。工作室統一購買教化教學理論書籍，組織工作室老師充分利用教學雜志、書籍，加強自學，要求每位老師一學期至少精讀一本教化教學專著，以不斷把握并適應教學改革的新動向。要求每位老師一學期必需摘錄10張文摘卡和撰寫1篇不少于800字的讀書筆記，以提高老師新課程教學探討的水平，促進老師的成長。

2、加強課堂實踐探討，探究多樣的教學方式。本學期，工作室將著力推出不同年級同一主題的“同課異構”或“一課多磨”活動，圍繞共同關注的問題，釆取實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐的行動探討。提倡工作室每一位老師提前介入，一起與上課老師經過寫教案、試教、上課的每一個環節，在這樣一起研磨的過程實現共同成長。

3、加強課題探討，尋求突破，提高教科研水平。為增加課題探討的實效性，工作室將以網絡平臺為依托，針對前期對我區小學德育課程實施的現狀的調研中出現問題，開設“課題探討x探討會”。圍繞肯定的話題、課題或問題切磋、探討，在探討中工作，在工作中探討，以此提升自身的教化教學理念，提高教學實力。

4、加強包河區小學品德名師工作室博客的建設充分發揮網絡優勢激發工作室老師參加熱忱，以網絡教研為突破點，以案課例探討為載體，以教學行為反思為核心，主動探究網絡環境下實施教研的有效措施與途徑，開展扎實有效的教化教學研討活動，以期更快地促進工作室全體老師成長。

5、名師展示、引領成長。接著發揮我室成員中特級老師、教壇新星的指導作用，接著采納跟進式教研模式做好師傅對徒弟的指導、幫扶工作，同時還將走入薄弱學校給更多的一線老師面對面的指導，進而使我區品德老師得到優秀老師的熏陶，品德課堂教學再上新的臺階，實現優質資源效益的最大化。

6、德育工作并不是品德學科一門課的任務，當然學生的成長也不是品德學科一門課的功勞。工作室將通過班主任培訓等活動，促進各校德育工作，加強學科之間的整合，充分發揮各學科的德育功能，讓孩子們在方方面面的影響下健康歡樂地成長。

二、詳細支配

三月

1、召開工作室全體會議，開展課題研討活動

2、啟動工作室“共享閱讀”沙龍活動

四月

1、開展名師送教下鄉活動（曙宏小學、丁爭妍；鄉鎮中心校、王玲）

2、采納跟進式教研模式，開展師徒結對活動（分三組）

五月

1、名師“主題教學”觀摩課系列活動（陳雪梅、陳小勤）

2、開展班主任專業培訓活動

六月

1、開展師徒結對課堂教學展示活動

2、開展“共享閱讀”沙龍活動（座談并上交文摘卡、讀書筆記）

名師工作室工作安排篇14

為充分發揮名師的示范、引領、指導作用，加快優秀教化教學人才的成長，促進我區高素養骨干老師隊伍的建設，制定本安排。

一、指導思想

以伊春市名師工作室精神為指導，努力提升自身的師德修養、業務水平和教化實力。堅持以新的課改理念指導自身工作，努力學習新課程的理念、理論、標準，在學校和區域推動課程改革中發揮主動作用。作為本次被評比的名師，更是要在自己的專業發展上有更大的提高。

二、工作目標

1、酷愛教化事業，立志奉獻教化，堅固樹立以學生發展為本的理念，關切、關愛學生，做學生的良師益友。工作中嚴格遵守老師的職業道德規范，樹立正確的人生觀、價值觀，為人師表，做師德的楷模。

2、仔細探討教材，正確把握教學新課標，領悟教學意圖和教化目標。從整體上把握教材內容，了解整套教材體系，熟識本冊教材，做到融會貫穿。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

3、科學備課。小學數學看似簡潔，但是要真正把課講得學生都喜愛、都能駕馭，卻有肯定的難度。怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜愛學是備課過程中須要好好考慮和花心思的地方。注意上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的學問得到鞏固和發展也是教學過程中特別重要的環節。

4、在教學中不斷反思。通過反思，不斷更新教學觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰，改善教化行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思索和創建性見解。

5、主動開展教化、教學探討工作，圍繞影響教學有效性的一些問題仔細分析探討，力求用科學的手段和方法探求教學的一些規律，達到促進自身專業發展和提高教化教學實力的目的。

三、詳細措施

1、主動開展理論學習，通過研讀專著，傾聽專家報告和參與學校舉辦的各類報告會，加強對當前指導教化改革與發展的理論學習；學習教化教學的有關文件增加對教化政策的理解。廣泛閱讀教化教學的報刊、雜志及專著，不光仔細鉆研本學科學問，同時不斷拓寬自己的學問視野，使自己成為一個具有多元化學問結構的人。

2、主動參與課堂教學實踐探討，主動開展課堂教學探討活動，以加強師生互動為探討的切入點，提高教學的有效性，努力探究互動高效的課堂教學模式。

3、工作中要擅長積累，勤于思索，對自己的教學活動進行反思，剛好積累教化教學工作中的勝利與失敗，總結閱歷、教訓，主動撰寫教化科研論文。

4、依據自己多年的班主任工作閱歷，根據學校的方案，在工作中發揮傳、幫、帶的作用，與王金鈴同志一道，相互促進，達到共同提高班級管理的實力。

名師工作室工作安排篇15

一、指導思想

本著“名師工作室要成為探討的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，本年度本工作室以“追尋小學語文本真，構建主體高效課堂，全面提高學生語文素養”為中心，致力提升學研的主動性和實效性，引領我校小語教學科學發展，促進各成員自身專業素養明顯提高。通過以網絡為主要載體開展教化教學探討活動，以推廣閱歷、公開教學、組織研討、現場指導、專題探討、公開課講評、觀摩考察等形式，幫助老師更新教化理念，提高骨干老師培育對象的教化教學實力和教學探討素養，實現老師教化跨越式發展，使“名師工作室”更好地發揮示范、指導、輻射作用，特制定本學期工作安排。

二、工作目標

1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式，塑造工作室成員顯明的教學風格和特點。

2、以送教和指導青年老師為抓手，發揮工作室成員在教學及探討上的示范、引領和輻射作用。

3、以激發工作室成員自身潛力為目的，參與校級示范展示或教學評比活動。

4、以集聚和傳遞工作室成員群體才智（成果）為宗旨，建設好工作室網頁。

三、主要工作及措施

1、聚焦課堂教學，塑造特性特質

課堂是老師的職業場所，教學是老師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學實力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本年度，要求工作室成員在校內進行2次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將實行外出開課（送教下鄉）或以同課異構形式聽課、研課，實行工作室全體成員課堂教學實力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學實力，促使形成自身顯明的教學特性和特色，力爭在同行中有肯定的影響。

2、開展教學探討，提升科研水平

教科研是軟實力，是教化教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有探討的基礎上，對問題進行更深化長久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參加其中，以科研促教學，提升專業實力，并爭取成員有更多探討成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

3、做好幫扶引領，追求輻射效應

工作室成員一方面在主持人、指導老師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年老師成長的幫扶者，本學年工作室成員不斷深化課堂，通過聽課、評課等途徑，為教化教學探討取得第一手資料。通過成員自身開課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能敏捷地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。依據上級指定參與送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。

4、搭建溝通平臺，共享教化才智

工作室在時常開展小組沙龍的同時，建設和利用好?！懊麕煿ぷ魇揖W頁”，主動開展網絡在線互動式研討，為工作室網頁供應動態的教化教學信息、教化教學資源。要求工作室成員每周時常供應教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為大家展示教化教學探討成果的平臺，與外界同行進行溝通的窗口，盡可能地充溢網站，汲取人氣，爭取盡快擴大知名度，打響品牌。

五、活動支配

4月：

（1）制定名師工作室工作安排和工作室規章制度以及工作要求。

（2）召開全體成員會議，布置本學期任務。

5月：

（1）充溢完善工作室網站，確立論壇教研主題，并組織研討。

（2）成員磨課，導師及助理指導。

（3）成員公開教學展示。

6月：

（1）名師工作室成員開展讀書溝通活動。

（2）召開“工作室”總結會議，對名師活動狀況進行具體總結。

（3）完成活動手冊，上交學校備查。

名師工作室工作安排篇16

一、工作思路

依據市教化局、市教化學院關于名師工作室建設、管理與實施的相關文件精神，堅持理論與實踐相結合、自主與溝通相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則。依托工作室平臺、利用工作室資源，聚焦小學數學教學中的重點、熱點、難點問題開展探討，努力發揮工作室先行實踐、溝通研討、示范引領的作用，不斷促進工作室成員老師的專業發展，切實履行名師工作室在學科教學上的“探討、輻射、引領”作用，主動落實立德樹人根本任務，為全市小學數學教學的發展貢獻一份力氣。

二、發展目標

1.結合5本以上書目的學習要求，通過理論書籍學習、反思心得撰寫、觀點思想溝通，持續更新與提高工作室成員的教化教學理念。

2.以問題為導向，主動開展課堂教學網絡研修、實踐研討，使工作室成員在生本、學本課堂建設、課堂學習方式變更的實踐中得到熬煉、獲得提升。成為課堂教學模式革新的促進派、生力軍。

3.在工作室原有核心問題實力訓練題編寫和基于核心問題解決的學導課堂探討與實踐的基礎上，通過參加各級專題教研活動、下鄉送教活動進一步梳理總結、實踐推廣。

4.結合新一輪的課堂改革和作業改進要求，開展專題微課、專題分層練習的編制、探討工作，積累一部分實踐和探討成果。

三、主要活動設想及措施

1．加強學習，提高理論業務素養。

思想是行動的指南，先進的教化理論是教學和科研的先導，而閱讀、學習是提高修養有效的、必定的途徑。xxxx年在各成員個人征訂教學刊物雜志的基礎上，工作室舉薦至少5本書目，實行集中學習和分散自學相結合的形式，開展閱讀、反思、溝通活動，駕馭教化教學規律、更新教化教學理念、把握最新的教化教學動態，在相互的共享、溝通中共同學習、提高。工作室還安排尋求合適時機，主動“走出去”，傾聽專家學者的講座，突破自身學習瓶頸。

2．立足教學實踐，開展教研科研、課堂教學探討活動，提高教學實踐實力。

課堂恒久是教學實踐的主陣地。立足課堂教學第一線，聚焦課堂改革熱點難點問題、探討課堂，提高教化教學質量是名師工作室的重要任務之一。xxxx年工作室各位成員要主動參加學為中心的課堂教學模式探究與實踐，以工作室的省級課題基于核心問題解決的學導課堂建設為依托，遵照教化規律、學習規律、學科規律、兒童發展規律主動嘗試改進自己的課堂教學，逐步形成高效、靈動、扎實的課堂教學風格。

3.主動開展以問題為導向的小而精的教科研活動，提高教學探討水平。

教而不研則淺，xxxx年工作室組織成員通過聽課、評課、磨課等活動，獲得得第一手資料，撰寫教學案例，促進自身專業成長。結合新一輪的課堂改革和作業改進要求，開展專題微課、專題分層練習的編制、探討工作，積累一部分實踐和探討成果。全體成員需主動撰寫教化教學論文、案例反思，每人一年至少有一篇教學論文，獲市級以上嘉獎或在正式教學刊物發表。

4.主動參與各級各類專題教研活動、送教活動，提高學術影響力。

xxxx年，每個成員每個學期至少有一次公開課或專題講座的探討任務，工作室安排組織參與各級各類教研活動、學術研討溝通活動。組織漁農村小學的送課下鄉、專題講座等形式的活動，推廣工作室探討閱歷、在溝通中相互學習，共同提高。努力做好資源共享建設工作，利用工作室QQ群、微信、云存儲等多種方式為成員溝通供應便利。不斷完善、豐富、充溢工作室網頁內容，剛好把工作室活動、階段性成果上傳到頁面，為成員老師和其他老師供應教學溝通、研討的平臺和閱讀學習的資源。讓工作室努力起到輻射、示范、引領作用，為全市小學數學教學添磚加瓦。

名師工作室工作安排篇17

依據市區名師工作室的工作規劃，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速老師專業化發展，培育造就更多的優秀老師，提高教書育人水平，特制定本年度名師工作室活動安排。

一、指導思想：

名師工作室將在學校的統一領導下，以真誠服務、專業引領、實踐探究、共同發展為宗旨，以年度目標為行動指南，以團隊協作為探討方式，以課堂教學為主要陣地，著眼于老師培育，著力于教學探討，努力實現將課程理念有效地轉化為課程實踐。同時要通過工作室扎實有效的活動，吸引全校老師的探討愛好，輻射全區課程改革實踐。

二、工作目標：

1、使本室成員具有肯定的教化理論素養和學術功底，駕馭現代教學方法和現代教化技術，具有獨立擔當教化科研的實力，能獨立開展教化教學探討，能嫻熟撰寫教學案例并進行反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使本名師工作室的每位成員的教學方法得到進一步提高。

2、使本室成員能獨立處理教化教學中出現的問題、能勝任學科教學，能嫻熟地運用現代教化技術，能有效地利用各種教化資源，成為敬業、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的優秀老師。

三、工作任務：

1、提高理論素養

先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的須要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新學問，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高工作室成員的理論修養，始終占據理論“制高點”。

本工作室將仔細組織全部成員，實行集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教化教學理論書籍，學習新課程理論專著，學習全國名優老師的教化教學閱歷和風格，不斷提高成員的理論修養。

2、加強教學探討

教學是老師的第一要務，課堂教學實力是一個老師教學水平的最直觀的表現。立足課堂、探討課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升成員課堂教學實力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項活動開展的動身點和歸宿點。

工作室將帶領工作室成員不斷深化課堂，通過聽課、評課等途徑，為教化教學探討取得第一手資料；通過成員自身開課、借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平；幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有肯定品位的教化教學藝術，能夠根據教化規律和學生的心理規律，才智地、藝術地教化學生，敏捷地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

3、開展課堂展示

本工作室要求成員利用一切手段和現有資源開設探討課、試驗課和觀摩課，為工作室的課堂教學探討供應平臺和載體，進而有效地提升成員的教學實力和水平。實行聽課、相互評課等方式，實行工作室全體成員課堂教學實力全方位展示的活動。同一課題、獨立備課、借班上課，集中進行、集體研討。

4、主動從事科研

教科研是教化教學的第一生產力，是提升教化教學效益、提升老師品位的關鍵，探討也是名師工作室的要務之一和本質屬性。本工作室在教科研方面要在原有優勢的基礎上，進一步提升教科研水平，接著在教科研方面下大工夫、花大力氣，在工作室內營造濃郁的教科研氛圍，激勵每一位成員主動從事教科研工作，以教科研帶動教育教學實力的提升，努力將教科研打造成本工作室的特色和品牌。工作室成員要自覺進行探討，主動撰寫教化教學論文。工作室實行“出點子、壓擔子”的做法，要求每位成員每人將至少撰寫1---2篇教學論文，盡力在省市級以上教化刊物上發表。

5、完善網站建設

建立和完善網站建設，是本工作室的工作重點之一。我們將建立特色網頁和博客，合理增設欄目，不斷充溢和更新網站的內容，使本工作網站的內容更加豐富、新奇、好用，力爭使每一位閱讀者能得到有益的啟發。

名師工作室工作安排篇18

一、指導思想：

在“小學英語張紅瓊名師工作室”的指引下，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室人員的才智和教學探討實力，根據理論與實踐、自主與溝通、學習與應用、反思與提升相結合的原則，發揚團隊合作精神，取長補短，聚焦課堂，關注教學實踐中的問題，通過實踐反思、同伴互助、專業引領，不斷完善自我。

二、工作目標：

圍繞工作室活動支配，變更老師學習方式，主動參加課題研討溝通，學習領銜人和各成員的先進教化教學理念，嚴格要求自己，刻苦鉆研，努力學習，注意在行動中探討，在探討中提升，在提升中反思，在反思中推動。不斷提升本學科素養、開闊探討視野，形成自己的教學風格和特色。

三、詳細安排：

1、充溢自己

研讀“英語課程標準”進一步明確其基本理念、目標和各階段的要求等。

駕馭自己所教學科的學科特點，主動學習教化理論，用科學理論武裝頭腦，深化理解和把握《英語課程標準》的基本理念、目標和明確各階段的要求等。

在日常工作中，不但要勤讀，還要勤思勤寫。反思教學得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教化觀念，自覺改進教學方法，主動撰寫教化教學論文，安排在本學年完成本學科的論文2篇并力爭在區級以上獲獎。

2、樹立風格

仔細上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，能主動擔當公開課教學任務，剛好在名師工作室博客上發布公開課教學設計，講座PPT及自創期中期末試卷等，達到資源共享的目的。學習名師的教學特色和閱歷，努力形成自己獨特的教學風格。

3、勤于鉆研

開展教化科研活動，把握基礎教化改革的動態，在教改中發揮帶頭、示范和輻射作用，加強本組《小學英語課堂教學情境創設有效性的探究》課題的實踐與探究，以課題為載體，在日常教化教學工作，在備課、上課以及學習、講座、開課、評課等各種教研工作中，緊緊圍繞課題進行。通過課題的探討促進自身教化科研實力的提高。

4、學會品評

主動參與工作室組織的聽課、評課等教學觀摩活動，并剛好總結閱歷，積累材料。學會視察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，有效減輕學生課業負擔，使學生會學、樂學、好學。同時主動指導結對子青年老師——地質小學黃小潔老師，通過同課異構、推門聽課、磨課研討、參加優質課或其它競賽等各種形式，讓結對子老師有更多的學習機會，教學水平得到進一步提高，實現快速成長。

5、協作做好工作室博客建設

圍繞工作室博客建設要求，定期完成自己的本職工作，剛好上傳及更新博客內容，主動做好工作室博客建設及完善工作。

名師工作室工作安排篇19

一、指導思想

xxxx－xxxx學年度，我將接著在名師主任的帶領下，發揚開拓創新精神和團隊合作精神，潛心探討、細心總結，取長補短，不斷完善自我。主動參加工作室的各項活動，讓自己快速成長并形成自己的教學風格和特色，在單位中發揮工作室成員的輻射和引領作用。為了更好地開展工作，特制定本學年度工作安排如下：

二、工作目標

1、主動參與工作室組織的公開課、研討課，教學大賽，逐步形成自己的顯明的教學風格和特色；

2、以指導青年老師為抓手，發揮自己在教學及探討上的示范、引領和輻射作用；

3、以課題探討為載體，組織研修研討溝通活動，提高獨立開展教學探討，嫻熟撰寫教學論文、教學反思的實力；

4、以集聚和傳遞工作室成員群體才智為宗旨，建設好個人博客，關注工作室博客，實現資源共享。

三、主要工作及措施

1、規范管理

制定學年度成員個人工作安排，參加修訂和完善符合工作室工作特點且行之有效的管理制度，建立規范的工作室成員檔案，記錄培育過程。有效利用“名師工作室QQ群”進行溝通研討，堅持每月參與一次的業務學習例會制度，探討工作和學習，溝通閱歷和體會，從而實現共同發展。

2、開展課堂教學研討

課堂是老師教化教學工作的主陣地，名師之“名”，首先在于課堂教學。主動參與教學研討，進一步提升自己的課堂教學實力。通過自身上課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。本學期要在教學風格和特色上下功夫，能敏捷地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格。本學年度，做縣級以上的老師培訓講座1次，設計制作微課2節。主動擔當公開課教學任務，每學期至少開展校級公開課2次。

在實現自我成長的同時，還要成為學科教學的示范者和青年老師成長的幫扶者，本學年度，我接著幫帶兩名青年老師，常常聽課、評課、案例分析，幫助青年老師不斷提高教化教學實力，可帶領幫帶的青年老師參與工作室的例行活動。每學期參與校內外聽、評課活動不少于15節，發揮工作室的輻射帶動作用，促進一部分中青年骨干老師業務素養的快速提升。

3、主動參加外出學習觀摩

為了開闊視野，把握教化改革的方向，主動吸取先進教化理念，學習優秀教化管理閱歷，提升教化教學水平，提高教化教學的實效性，主動參加工作室組織的外出學習考察，參與高層次的學術溝通，吸取閱歷，借鑒勝利做法。

4、進行讀書溝通活動

主動參加系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，理解“課程改革綱要”、仔細學習“學科課程標準”。每學期至少讀2本教化教學專著，每月參加集中學習研討一次。本學年我將主動閱讀教化專著，借閱《小學語文教學》《小學語文老師》《小學教學設計》《小學教學探討》等十幾種雜志，做好借閱記錄，撰寫學習心得或反思筆記，每學年不少于一萬字（教化專著和教化教學雜志的讀書心得各不少于5000字）。同時，每月負責舉薦一篇國內外教化教學精品文章，上傳至名師工作室博客，供工作室成員閱讀并跟貼。

5、重視課題探討

在工作室的引領下，走“科研興師，名師強效”之路。本學期我主動參加省級課題《小學語文教學生活化的實踐探討》的探討，把“科研興師”落在了實處。在日常教化教學工作，在備課、上課以及學習、講座、開課、評課等各種教研工作中，應緊緊圍繞工作室課題進行。同時，要主動撰寫教化教學論文，要求至少撰寫一篇教學論文獲市級以上嘉獎或在市級以上刊物上發表，力爭本學年度在cN刊物上公開發表的論文數量1篇。

6、做好博客建設

抓好博客建設，依舊是本學年度的重點工作之一。本學年我將不斷充溢和更新博客的內容，為工作室網頁供應動態的教化教學信息、豐富工作室教化教學資源。使工作室突破時空界限，延長教學教研空間，充分發揮工作室博客的展示、引領、激勵和