〔提要〕在當今，大學生參與社會兼職已經成為大學校園普遍的現象。而這個相當普遍性的行為選擇會對大學生自身發展造成什么影響昵?本文從經濟學角度，利用經濟學中效用論相關理論和柯布一道格拉斯函數探究大學生社會兼職行為對其自身發展的影響，并演繹出大學生在做出兼職或者學習的選擇后所產生的實踐型、學習型或混合型能力增長路線。一、大學生兼職動機和效用文獻綜述(一)大學生兼職的動機。我國的專家學者從20世紀90年代初就對大學生兼職動機問題進行了相關的研究。何珊珊02007)《關于我國在校大學生兼職動機的思考》對大學生的兼職動機進行了調查，調查發現:有71.2%的被調查學生為了增長知識，取得工作經驗，為求職打基礎;19.2%的學生是出于經濟需要。王爽(2010)在《大學生兼職存在的問題分析—以大連地區為例》中對“大學生兼職的主要目的調查”中，調查發現:有69.6%的學生是為了提高自身能力，51.3%的學生為了積累工作經驗，30.7%的學生為了賺取收入來減輕家庭經濟負擔，有13.7%的學生為了打發時間，只有8.3%的同學沒有明確的目的，隨大流。通過梳理上述的研究成果，大學生的兼職動機都集中于獲取經濟收入或者工作經驗。筆者認為，獲取經濟收入是一個短期的現實考慮，而獲取工作經驗可以是一個基于自身的職業生涯發展的長遠考慮。(二)大學生兼職的效用。效用，經濟學中最常見的概念之一。一般而言，效用是指對于消費者通過消費或者享受閑暇等使自己的需求、欲望等得到的滿足的一個度量。作為一個經濟人，做出的任何決策都為了獲得自身最大化的效用。兼職效用是指對兼職的投入所獲得的滿足程度。不同的兼職獲得效用程度不同。而同時邊際效用的大小影響大學生選擇是否繼續兼職。安達(2013)在《內蒙古地區大學生兼職現狀的調查和對策研究—以駐呼高校為例》中調查了學生的實際收益表明:有24%的學生認為個人實踐水平有了極大的提高，30%的學生認為獲得了工作經驗，32%的同學認為獲得了勞動報酬，認為消費水平得到極大提高的占40Ic，認為兼職擴充了自己人脈的有100Ic。申軍輝02013)在《在校大學生社會兼職效用的實證分析》中利用Statas軟件對大學生兼職的效用進行了分析。分析兼職性別、兼職原因、兼職屬性、兼職地點影響大學生獲得的效用水平，即兼職工作與專業對口度、對學校的影響與自身的收獲共同決定是否繼續兼職還是放棄兼職。可見，大學生通過兼職獲得一定的效用，同時兼職所獲得的效用水平也影響了大學生行為選擇。(二)效用模型。由微觀經濟學基本規律之一可知，效用存在邊際效用遞減規律，指在其他投入固定不變時，隨著對某一種投入的連續增加，所增加投入的每一單位所獲得的效用增量是遞減的規律。對于大學生兼職現象，在排除特殊情況下(即因為一些干擾的原因，導致大學生中斷兼職)，從短期來看，兼職所獲得的效用總量會逐漸遞增。但是隨著兼職時間的投入，大學生對兼職工作的新鮮感逐漸降低，精力的花費導致身體的疲勞，雖然兼職所獲得的效用總量逐漸上升，但是存在兼職的邊際效用遞減規律，每單元兼職時間的投入所獲得的效用呈現下降趨勢。(圖}J另一方面，隨著兼職時間的不斷投入，兼職時間占可自由支配時間的比例上升后，加上身體的疲勞，用于閑暇的時間顯得更加珍貴，此時的閑暇會帶來比賺取收入更大的效用。故，當兼職時間到達一定時間后，大學生更愿意把時間花在其他事情上，以獲取更大的效用;相反，如果繼續兼職帶來的效用就會呈現遞減趨勢，即圖3的CD段。三、結論c}>短期分析。從短期來看，排除特殊情況后，傾向于兼職的學生和傾向于學習的學生均能從各自的選擇中獲得相應的效用，其效用曲線均是呈現遞增趨勢的。(二)長期分析。從長期來看，隨著大學生能力的提高，可自由支配的時間t也會逐漸增長，形成新的效用曲線，對應新的均衡點，將對應的均衡點連接起來就可以得到一條曲線，我們將稱之為能力增長線。根據方程⑥、⑦可知，由于各自的機會成本不同，新增的可自由支配時間更加傾向用于機會成本更小的。所以，傾向于學習的大學生能力增長線更加的平緩，即圖4的曲線a，傾向于兼職的大學生能力增長線更加陡峭，即圖4的曲線b}(圖心如果某學生在兼職中獲得的效用呈現遞增趨勢上升，其將會沿著陡峭的實踐型能力增長曲線發展，最終成為一個實踐型人才。又由模型二可知，效用存在邊際遞減規律，一直從事兼職的學生兼職所獲得效用已經小于學習所獲得的效用，其就會逐漸地將可自由支配的時間花費在學習上，其陡峭的能力增長線又會向X，即學習上彎曲，即圖4中的曲線。。同理，如果某學生在學習中獲得的效用呈現遞增趨勢上升，其將會沿著平緩的學習型能力增長曲線發展，最終成為一個學習型人才。又由模型二可知，存在效用遞減規律情況下，隨著年級的增長和就業的壓力，一直從事學習的學生發現自身需要從事相關兼職來鍛煉自身的能力，增長社會的經驗，認為將新增的可支配時間用于兼職獲得的效用將多于用于學習的效用，其平緩的能力增長線又會向X=即兼職上彎曲，即圖4中的曲線d}由于單一功能型人才在其發展的道路上為了尋求更好的發展有向均衡點方向變化的趨勢，即實踐型人才的發展需要理論學習做指導，學習型人才的發展需要將自身所學投入實踐，從而實現各自的最大收益，最終成為一個混合型人才。大學生兼職是各個高校普遍存在的現象。據不完全統計，大學生中有}s%以上都有過兼職經歷，全國百萬大學生已經成為一個龐大的勞動力市場。在市場經濟環境下成長起來的當代大學生有著強烈的市場意識，渴望通過兼職豐富社會閱歷，獲得工作經驗。同時，社會上一些企業和臨時性崗位也需要年輕、有活力和有知識的在校大學生參與其中，以有效的完成工作目標。基于供給和需求的同時存在并達成交換關系，大學生兼職市場開始逐步形成。本文從供給和需求、成本和收益的角度對大學生兼職市場做一分析，并提出一些規范完善大學生兼職市場的建議。大學生利用課余時間從事兼職活動是社會勞動的一種人力資源來源。隨著市場經濟觀念深入人心，越來越多的大學生走出了大學校園這座傳統學習觀念中的“圍城”，在學習之余積極參加社會實踐，在學校與社會的二元結構中鍛煉自己，實現自我價值。生均有。大學生從事兼職的類型及范圍主要是勤工儉學、實習、做家教、發傳單、促銷員、業務員、飯店服務員等服務性工作。當然，也有部分學生做其他相關自己專業領域的工作。總的來看，大學生兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。原因主要是:一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少、收入較高的工作;另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。從事兼職的時間安排主要是周末、假期，也有一些大學生選擇在上課時間去兼職。二、大學生兼職市場供求雙方的成本和收益分析1.從事兼職的大學生的成本和收益分析從成本的角度看，大學生在兼職工作的過程中必然要花費資金，這些貨幣支出屬于顯成本;另外，一類成本屬于隱成本，主要由學生在兼職時所花費的時間、精力、體力構成，不能被直接記錄和表示。但是，經濟學原理指出，隱成本可以從機會成本的角度來衡量，可以以學生原本可能用這些時間、精力換取的學業成績作為衡量隱成本大小的依據。相比之下，顯成本是可直接衡量的貨幣成本，而隱成本的大小則可認為與至為重要的學業有關，同時它也是最容易被低估乃至忽視的成本。人們對隱成本的衡量在很大程度上取決于個人的主觀因素，而正是一些觀念與態度方面的因素，使得很多在校學生對這種成本的估算過低，從而影響到他們在兼職時的決策。從收益的角度看，從事兼職的大學生其獲取的收益包括物質收益和精神收益。物質收益表現為:增加了物質收入，以用于學習和生活的消費。精神收益表現為:一方面，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力，獲取了現實的工作經驗，發展自己在某一領域的技能，獲取某些形式上的收益，即為了畢業后自己的簡歷上有東西可寫，以此獲得比別人更多的工作經驗，在學校期間讓自己多接觸各種不同的工作，以便能更好地判斷自己更加適合于哪份工作。但是，無論是對哪方面的收益來說，高校學生的預期往往都會偏高，這與他們對有關的風險與難度認識不夠充分有關。兼職必然伴隨著一定的風險與挑戰，大多數學生確實缺乏必要的計劃、組織、協調、領導、控制等管理經驗和市場知識，有些人甚至連保障自身權益所需的基本社會經驗都很缺乏。他們往往在沒有客觀地考慮自身與外界實際條件的情況下，一味照搬別人的經驗，走別人的老路，既沒有使自己特有的知識優勢得到充分發揮、無法有效獲取符合自身專業特點的經驗與能力，又不能充分避免自身不足帶來的影響，顯得“眼高手低”，對可能出現的問題與風險缺乏承受能力。這些都會影響到他們在兼職過程中的成敗得失，使得此類實踐行為的收益往往低于其預期。2.需要大學生兼職的企業和組織機構的成本和收益分析從成本的角度看，企業和組織機構支付的成本包括顯成本和隱成本。顯成本主要是變現為貨幣成本的工資和對大學生的培訓成本。此外，其支付的顯成本還包括招聘大學生的搜尋成本以及由此產生談判成本。隱成本主要是由于大學生兼職的階段性、隨意性，使得企業工作的開展缺乏連續性導致效率的損失。從收益的角度看，通過招聘高素質的兼職大學生，滿足了其對人才的需要，優化其人才結構和業務結構，提高運營效率，為企業和組織機構的進一步發展奠定了良好的基礎。在大學生兼職市場上，供求雙方各取所需達成了交換，使勞動力市場更加完善。但有些問題需供求雙方以及與此相關的高校和政府應加以明確:對大學生而言，兼職不管是從事哪種性質的實踐活動，都需要充分結合自己的利益需求點，必須以一個高目標為導向，充分明確兼職目的。只有真正明白了自己需要什么，才好有的放矢，收放自如，收到預期的良好效果從社會角度看，大學生兼職市場的存在，使高效的人力資源得到有效利用，提高經濟運行效率，產生正的外部性。作為社會事務的管理者的政府應把大學生兼職問題提到立法的議事日程上來，制定和完善相關的法律、法規，以此來約束和管理大學生和用人單位的行為，規范大學生兼職市場。同時，政府還應嚴格