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文檔簡介

《火車跑得快》教案【教學內容】花城版音樂一年級下冊第5課《感知音樂力度（二）——火車跑得快》【教學對象】一年級學生【教學目標】知識與技能：認識音樂中的漸強“<”、漸弱“>”記號，了解其在音樂中的意義，并用多種方式正確表現漸強、漸弱；過程與方法：在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能夠跟隨錄音在音樂中出現漸強和漸弱音響的地方做出正確的歌唱；情感與價值觀：在教師的指引下思考生活中出現的“漸強”、“漸弱”音響，感受音樂與生活的緊密聯系，增強對音樂的熱愛【教學重難點】重點：力度記號的學習，并在歌曲中運用難點：邊唱歌曲邊有序進行律動【教學過程】游戲導入挑選一個同學當做尋寶人并背對著全班同學，教師把玩具藏在某個同學身邊，藏好后讓尋寶人去尋“寶”，其他同學用掌聲提示，當尋寶人離“寶”越近，掌聲逐漸增大（漸強），離“寶”越遠時掌聲逐漸減小（漸弱）新授引出“漸強”、“漸弱”的概念；學生根據教師手勢用掌聲表現“漸強”、“漸弱”；學生用“wu”、“a”、“yi”三個音節表現“漸強”、“漸弱”；（課后習題1）復習“XX”、“X”節奏，分別用漸強漸弱的聲音讀出節奏（課后習題2）展示歌譜，提問：歌曲中哪里出現了漸強漸弱記號？（歌曲的開頭與結尾）播放歌曲，學生思考：漸強、漸弱分別在模仿什么情景？播放歌曲，在出現漸強、漸弱音響的地方做出正確歌唱；教師出示玩具小火車，提問：漸強、漸弱音響的地方是在模仿什么情景？（火車離得越來越近；火車離得越來越遠）在漸強漸弱的地方加入拍手動作，并隨音樂做出來；再次播放歌曲，思考：歌曲中出現了多少聲“嗚”？（4）在模仿什么？（火車的汽笛聲）播放歌曲，在先前動作的基礎上，為四聲“嗚”加入新的動作，當唱到其他歌詞時打節拍律動環節①播放歌曲，教師進行律動，學生觀察并分別回答以下問題第一遍：唱到哪一句歌詞的時候腳步停止？第二遍：哪一句歌詞的時候步伐較慢？第三遍：哪一句步伐較快？②教師小結所有動作，慢速示范律動②播放歌曲，學生在教師的帶領下做律動③再次加大難度，在歌曲“漸強”、“漸弱”的地方分別加入“起立”、“坐下”的動作④學生在教師的帶領下做律動⑤挑選三位同學做“列車長”，帶動全班律動學唱歌曲擴展敲擊小樂器（課后習題3）①出示小樂器：沙錘、鈴鼓、三角鐵，介紹樂器的敲擊方法；②學生分別用“漸強”、“漸弱”的力

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