2023-2024學(xué)年度九年級(jí)第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題卷注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘。2．試卷包括“試題卷和答題卡兩部分請(qǐng)務(wù)必在答題卡”上答題在“試題卷”上答題是無(wú)效的?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將“答題卡”交回。一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（35分）1．默寫（10分（1）《行路難》一詩(shī)中借用典故表明人生遭遇變化莫測(cè)多出偶然，渴望入仕的困難重重的句子是____________，____________。（2）蘇軾《水調(diào)歌頭》中____________，____________。兩句，既包含望月懷人的思念，又寄托了對(duì)天下離人的共同美好祝愿。（3）《醉翁亭記》中描繪山間朝暮之景的句子：“____________，____________”。（4）襯托出作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行的句子是“____________，____________?！保ā逗耐た囱罚?）《岳陽(yáng)樓記》中“____________”寫月光照耀下的水波。（6）江山如此多嬌，“____________”。（《沁園春·雪》）2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）—（4）題。（14分）古語(yǔ)云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！碧斓倪\(yùn)行剛健不輟，君子應(yīng)當(dāng)像天那樣自強(qiáng)不息。“自強(qiáng)不息”就是自覺(jué)努力向上，為選定的目標(biāo)去奮斗，永不松懈?，F(xiàn)在，我們有了共同的愿景，就是“志存高遠(yuǎn)、修身儲(chǔ)能、自強(qiáng)不息、追求卓越”，這告訴我們，人首先要有志向，可是，我們一旦確定人生志向后，將怎么辦呢？就要排除一切障礙，毫不氣něi（）、毫不退縮的為立下的志向而努力。只有自強(qiáng)不息者，才能到達(dá)成功的頂峰荀子說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可lòu?！绷⒅救菀讑^斗難，荀子的這句名言告訴我們一個(gè)永恒的道理：堅(jiān)定意志，自強(qiáng)不息，鍥而不舍，從而實(shí)現(xiàn)理想。否則，無(wú)論我們立下多少志向，沒(méi)有自強(qiáng)不息，鍥而不舍的精神，一切志向都是空談而不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）不輟（）氣něi（）鍥而不舍（）金石可lòu（）（2）下列哪一個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和文中“自強(qiáng)不息”的結(jié)構(gòu)一致？（）（3分）A．修身儲(chǔ)能B．追求卓越C．朽木不折D．努力向上（3）請(qǐng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將文中的劃線句轉(zhuǎn)換成一個(gè)條件反句：_______________。（3分）（4）請(qǐng)結(jié)合你的知識(shí)積累，向別人推薦你心具中最具自強(qiáng)不息的一個(gè)人物故事。（4分）人物故事名稱推薦理由3．綜合性學(xué)習(xí)（11分）為紀(jì)念詩(shī)人艾青誕辰113周年，為緬懷詩(shī)人，班級(jí)舉行“艾青詩(shī)歌”專題研討活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成各題。（1）我是評(píng)論家（3分）擅長(zhǎng)繪畫的艾青，其詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，請(qǐng)從色調(diào)的角度賞析下面這首詩(shī)。秋霧的季節(jié)來(lái)了——無(wú)厭止的雨又徘徊在收割后的田野上……那里，翻耕過(guò)的田畝的泥黑與遺落的谷粒所長(zhǎng)出的新苗的綠色綴成了廣大，陰暗，多變化的平面；而深秋的訪問(wèn)者——無(wú)厭止的雨就徘徊在它的上面……人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，慢慢地走向地平線搜索著田野的最后的綠色……（2）我是閱讀者（4分）請(qǐng)結(jié)合下表梳理艾青詩(shī)歌的閱讀方法閱讀方法具體閱讀內(nèi)容把握詩(shī)歌意象艾青詩(shī)歌的主要意象是“土地”和“火把”。他的長(zhǎng)詩(shī)①《_______》借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人被稱為②“_______”的歌手體味詩(shī)歌情感如詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了③_______________。④_________如《魚化石》，詩(shī)人由魚化石引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有生命。（3）我是創(chuàng)作者（4分）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的意境，將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整世界要是沒(méi)有光/也就沒(méi)有氧化廢墟的春天/也就沒(méi)有百花爭(zhēng)艷的夏天/__________，/________________。二、閱讀（55分）記敘文閱讀【一】寫字的老人（20分）①?gòu)V場(chǎng)地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②華燈初上時(shí)，有個(gè)駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長(zhǎng)的毛筆來(lái)了。③駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書《滿江紅》，或《登鸛雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫上百字，也不見他歇，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些呆滯的廣場(chǎng)充滿韻味。④有人散步，匆匆走過(guò)廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細(xì)看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過(guò)老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開始張羅著，將音響設(shè)備推過(guò)來(lái)，駝背老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠(yuǎn)處的金桂樹下，小心澆灌。我一直覺(jué)得這棵樹與別的樹不同。如果說(shuō)那排樹是一個(gè)班的學(xué)生，這棵樹就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時(shí)間天氣不錯(cuò)，駝背老人天天來(lái)，我也就天天去到廣場(chǎng)遛一圈。⑤有人問(wèn)：“您收不收徒弟?。窟@么好的本事?！崩先伺紶柎钋?，說(shuō)：“哪天沒(méi)飯吃了可能會(huì)!”⑥聽說(shuō)了有這么個(gè)老人，書法家協(xié)會(huì)的人也尋了過(guò)來(lái)。來(lái)的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說(shuō)：“如果請(qǐng)您加入我們書法協(xié)會(huì)，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō)：“哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的!”⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣，徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰(shuí)？天天這么練，他要干什么？⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫字，不關(guān)心所有的疑問(wèn)和好奇。⑨這天，天有點(diǎn)悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。⑩我忍不住說(shuō)：“要能寫在紙上，多帥!”老人說(shuō)：“有天到了那步田地，可能會(huì)的!”?我不理解“那步田地”是哪步，就說(shuō)：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就不見了!”?老人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字，才接過(guò)我的話說(shuō)：“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見了?！?我看著那幾個(gè)字，轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了，不知怎么回答他。?老人見我沒(méi)再說(shuō)什么，就笑道：“我沒(méi)有在寫字啊，你沒(méi)有看見我只是在掃地嗎？”他照例在他該收?qǐng)鰰r(shí)，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？?后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見他，只是，他沒(méi)提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來(lái)車輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。?我迎上去，說(shuō)：“您好啊，您在這里掃地？”?老人頭都沒(méi)有抬，有一句話卻有力地蹦出來(lái)：“掃地？你沒(méi)見我在寫字嗎？”4．文章故事情節(jié)緊湊，圍繞著“寫字”，敘述了________、________、________等情節(jié)，塑造了一個(gè)獨(dú)特的老者形象。（3分）5．第⑦段寫到老人的“這點(diǎn)兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（6分）6．請(qǐng)按要求賞析文中劃?rùn)M線的句子。（5分）（1）清水寫的字，讓有些呆滯的廣場(chǎng)充滿韻味。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（2分）（2）如果說(shuō)那排樹是一個(gè)班的學(xué)生，這棵樹就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？（從修辭角度）（3分）7．第?段中老人明明在“寫字”卻說(shuō)自己在“掃地”，第?段中老人明明在“掃地”卻說(shuō)自己在“寫字”，你是怎么理解老人的這兩句話的？文中對(duì)老人耐人尋味的描寫還有多處，請(qǐng)結(jié)合文中對(duì)老人的描寫說(shuō)說(shuō)老人是一個(gè)怎樣的人。（6分）論述性文本閱讀【二】人生高度須作為，吾輩青年當(dāng)攀登（18分）①人生何可為？人生可何為？古今縱橫五千年，窮盡八荒，我找出了答案：是“天生我材必有用”的太白的豪言壯詞；是“受任于敗軍之際”的孔明的擔(dān)當(dāng)大義；是“田園將蕪胡不歸”的元亮的淡泊心態(tài)。人生之意，吾輩青年當(dāng)以堅(jiān)定信念踐行之。②殘行人生之意，就要把清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇的“行勝于文”作為人生的行為準(zhǔn)則。這句話其實(shí)是句老話，是經(jīng)過(guò)千磨萬(wàn)礪的實(shí)踐才得出的結(jié)論。仍記得“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的陸游，他臥病在床仍心系國(guó)家大事，自請(qǐng)上陣殺敵。再到如今，在以“實(shí)踐檢驗(yàn)真理”為標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，研究生畢業(yè)的黃文秀，用她短暫的一生檢驗(yàn)了她的人生價(jià)值，地不再滿足于文本上的“成”，而是更注重行動(dòng)上的“就”，于是地便永遠(yuǎn)留在了廣西百色的那個(gè)小山村里。我們是新一代青年，更要清楚知道“行勝于文”的重要性，要在久久為功、止于至善的奮進(jìn)中成就更有高度的人生。③踐行人生之意，就要有戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣，西楚霸王項(xiàng)羽在面對(duì)浩蕩強(qiáng)敵時(shí)，毫不畏懼，奮勇向前，破釜沉舟，以少勝多，以弱制強(qiáng)，以國(guó)之大將的氣勢(shì)，書寫了他輝煌的一生，即使后來(lái)在烏江自刎，后人對(duì)他的評(píng)價(jià)是如帝王一樣寫進(jìn)了本紀(jì)。再看今朝，曹原在攻克21世紀(jì)難題石墨烯時(shí)，也絲毫不見退縮，越挫越勇，越拔越韌，終得成就。戰(zhàn)勝困難并不可怕，擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，便可一往無(wú)前。我們更要學(xué)習(xí)去建立自己面對(duì)困難的心境，時(shí)代青年應(yīng)如是。④踐行人生之意，就要有樂(lè)觀的心態(tài)。蘇東坡在歷經(jīng)多次貶謫，越貶越遠(yuǎn)時(shí)，雖稍有抱怨之言，卻仍積極向上，在天地遼聞間駕一葉扁舟，盡發(fā)書生意氣。想得開，看得淡，拿得起，放得下，這是我們需躬行的。在困難時(shí)不妨想一想，那位四川母親巴木玉布木的事跡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是渺小的人，身上往往藏著無(wú)窮無(wú)盡的積極能量，在某一時(shí)刻釋放后，苦盡皆甘來(lái)。新青年一代要多以前人為榜樣，踐之行之，方可成就自我。⑤我們生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，俯仰之間皆是華夏信仰，一腳一步都是努力與血汗鋪就的路。在人生可何為上，我們青年要有更清新的認(rèn)知：行勝于文，是對(duì)未來(lái)的不倦探索；樂(lè)觀心態(tài)是對(duì)自身的察省之行。我們站在時(shí)代交匯點(diǎn)上，要用盡全力，全力以赴，要有所作為，踐行人生之意，方可奔向時(shí)代中央，撞破黎明前的黑暗，窺得萬(wàn)丈光芒，志向高峰，攀得前途光明。8．試分析第①段在文中的作用。（4分）9．選文第②段主要的論證方法是__________，請(qǐng)任選一處，分析它的作用。（4分）10．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景和詩(shī)句的內(nèi)涵說(shuō)一說(shuō)下面哪一句詩(shī)更適合作為第④段的論據(jù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）A．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然B．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春11．試簡(jiǎn)要分析全文的論證思路。（6分）【三】文言文閱讀（17分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。節(jié)選自《醉翁亭記》【乙】鄭燮，曾任范縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留案牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任②之。”即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。（節(jié)選自《鄭板橋開倉(cāng)濟(jì)民》，有刪改【注】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。12．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5分）（1）傴僂提攜傴僂：_________（2）而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也樂(lè)：____________（3）民豈得活乎豈：_________（4）值歲荒值：_________（5）活萬(wàn)余人活：_________13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也（2）公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者14．請(qǐng)結(jié)合選文【乙】，說(shuō)說(shuō)鄭板橋是一個(gè)怎樣的地方官？（4分）15．【甲】文中寫到了歐陽(yáng)修的哪幾種樂(lè)？你怎么看待他的“樂(lè)”？（4分）三、寫作（55分）16．請(qǐng)閱讀下面文字，按要求作文。成長(zhǎng)的路上，少不了磕磕絆絆，也少不了風(fēng)風(fēng)雨雨，但總有那么一束破云而出的陽(yáng)光，照亮我們前行的路：或許是無(wú)意間翻開的那本書打開了我塵封的心，也可能是偶然發(fā)生的那件事喚醒了迷茫的心，更或者是生命中的那個(gè)人，點(diǎn)亮了我前行的路……請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。提示與要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。2023-2024學(xué)年度九年級(jí)第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文參考答案一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（3）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（4）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?。?）浮光躍金（6）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰2．（14分）（1）（4分）chuò餒qiè鏤（2）（3分）D（3）（3分）只有堅(jiān)定意志，自強(qiáng)不息，鍥而不舍，（從而）才能實(shí)現(xiàn)理想。（4）（4分）略3．（11分）（1）（3分）答案：詩(shī)人眼中的秋天是一個(gè)多雨潮濕、霧氣騰騰、陰暗多變、色彩灰暗的季節(jié)，全詩(shī)出現(xiàn)較多暗色調(diào)的詞語(yǔ)，如“泥黑”“陰暗”“濃黑”“褐色”等，暗示詩(shī)人內(nèi)心的陰暗、憂傷與彷徨。（2分）而詩(shī)中唯一的“綠色”，給人眼前一亮的感覺(jué)，這一抹鮮亮的綠是希望，是對(duì)光明、陽(yáng)光的向往與追求，帶給人無(wú)限的遐想。（1分）（2）（4分）①向大陽(yáng)②“太陽(yáng)與火把”③抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深地?fù)磹?ài)和無(wú)限的懷念④體會(huì)詩(shī)歌的理性美（3）（4分）略二、閱讀（55分）【一】（20分）4．（3分）老人“寫"字、眾人"觀/問(wèn)”字、老人“釋”字5．（6分）有人想向老人拜師學(xué)藝，他不收；書法家協(xié)會(huì)的人請(qǐng)老人入會(huì)，他直接拒絕；他在地上寫字，不愿在紙上寫；他認(rèn)為掃地就是寫字，寫字就是掃地；（答出三點(diǎn)即可）6．（5分）（1）（2分）“韻味”，本來(lái)指“情趣風(fēng)味”，在這里是說(shuō)老人的書寫使原本呆滯的廣場(chǎng)更有文化味道了，表達(dá)了作業(yè)對(duì)老人書法的贊美。“呆滯”，擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了廣場(chǎng)沒(méi)有生機(jī)，側(cè)面突出了老人的書法讓廣場(chǎng)具有文化味道。（2）（3分）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把老人澆灌的金桂樹比作“學(xué)霸”，而側(cè)面表達(dá)了對(duì)于老人廣場(chǎng)寫字行為的贊美。7．（6分）第14段和17段的語(yǔ)言描寫中，可以看出老人認(rèn)為寫字和勞動(dòng)是相同的，他認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)與藝術(shù)之間是合二為一的，體現(xiàn)了老人的通透，有生活智慧，精神境界高；（2分）結(jié)合文章中對(duì)老人的描寫可進(jìn)一步分析出老師人一個(gè)淡泊名利，樸素、自信，熱愛(ài)生活的人。（4分，能結(jié)合文本答出兩點(diǎn)即可）【二】（18分）8．（4分）運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，舉了李白等人的事例（1分）引出本文的心論點(diǎn)“人生之意，吾輩青年當(dāng)以堅(jiān)定信念踐行之”（1分），并作為論據(jù)論證文章中心論點(diǎn)（1分）激發(fā)讀者閱讀興趣（1分）9．（4分）舉例論證