Word版本，下載可自由編輯人生難免有挫折教學設計一,課標透析

依據課程標準中的以下規定設計：

“客觀分析挫折和逆境，熟悉成長的社會環境，提升生活適應力量。“積極熬煉共性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”

“正確熟悉生活中的困難和逆境，提升心理承受力，保持樂觀進取的精神狀態”。

二、學情分析由于同學尚處在成長階段，他們只對自己的挫折清楚，而對于“每個人在人生道路上都會遇到挫折”則感悟不深，甚至于還未感悟到。因此，必需利用活動溝通，激活他們已有的生活閱歷，讓他們體悟到原來別人也遇到過很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。

三、教學目標

學問目標：利用學習懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

力量目標：使同學認識造成挫折的多種因素，幫忙同學學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的緣由。

情感態度、價值觀目標：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，強化青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓同學認識每個人都會遇到挫折，目的是為了使同學能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公正待遇。讓同學認識產生挫折的緣由，能夠幫忙同學分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫忙他人解決。

四、教學重難點：

幫忙同學熟悉人生難免有挫折，引發同學英勇地戰勝挫折，做生活的強者。

五、教學手段：多媒體

六、教學方法：創設情境、小組合作理解、分析、探究

七、教學過程：

（一）導入：從分析課題《人生難免有挫折》導入。

（利用課題的分析，幫忙同學熟悉到挫折在人的成長歷程中是不行避讓的，每個人都要經受挫折。）

如何理解這個課題的？這個課題中有個關鍵的詞“難免”，你是怎么理解的？

總結：這個課題是要告知我們在人的一生中，挫折是不行避讓的，萬事如意、一帆風順，只是人們的美妙愿望而已。下面我們先來看一段視頻《千手觀音》。

（二）授課：

1、看完了這段視頻你有什么感受？（同學回答）有的同學產生了懷疑，這段視頻似乎與我們今日要講的內容沒什么關系啊？先不要焦急，接下來我想問一下，有哪位同學認識《千手觀音》的這些演員們？（同學回答）

《千手觀音》的演員是來自不同省市的聾啞人，其中最小的13歲，平均年齡在17歲左右。領舞邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。13歲時，她只身到武漢上中學，并開頭在喜愛的`舞臺上嶄露頭角。15歲，中國殘疾人藝術團選中她。剛進團時，她的舞蹈是最差的。老師考驗她的第一舞是《雀之靈》。對于沒有專業基礎的她來說，就是一個天塹。最終老師拂袖而去。

2、利用邰麗華和她的隊友們的經受，你認為什么是挫折？（同學思索并回答）

總結：挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的的活動受到阻礙后產生的緊急、消極、煩躁、難過、生氣等心理反應。

3、你有過失利、失敗的經受嗎？你當時的心情是怎樣的呢？要求談真實經受和情感。（同學思索并回答）

總結提問：利用同學們的敘述，我們能夠看出每個人都遭受過挫折，挫折在我們的成長歷程中是不行避讓的。那么挫折又是如何產生的呢？

播放視頻及圖片。北京房山受災視頻、911大事圖片、父母吵架、不良家庭環境的漫畫。

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