高三年級歷史備課組工作總結高三下期飛速而過,2023屆高三工作也已進入到收獲果實階段。2023屆是非常不平常的一屆，有許多工作都非常值得總結與反思。現在將本學期的歷史備課組的一些工作簡單總結一下。一、指導思想本學期全面貫徹落實新課改精神，落實林州會議精神，圍繞學校和高三年級工作任務和工作要點，結合我校高三歷史教學實際狀況,以不斷切實提高工作質量、教學成績為工作重心，堅持求真、務實的工作思路，調動全組教師的積極性，緊緊圍繞課堂教學這個中心，積極探索高三歷史教學規律,提高歷史課堂的針對性、主動性和實效性,構建高效課堂，全面提高教學質量。本學期著力鉆研課標、新老教材；研究學情學法；探究高考復習方法；精選精編教學復習提綱和練習為主要內容，齊心協力，共同拼搏。本學期的核心指導思想是：訓練第一、思維第一、規范第一、態度第一、輔導第一、合作第一。高三每一階段每一天，科學訓練是根本所在，講是不能提高學生能力的，必須加強科學訓練，關鍵是解題思維和規范表達，所以解題思路是要害；思維外化在試卷上一定要表達規范，規范解題是保障；態度，永遠激勵學生積極奮斗，不拋棄不放棄的態度，態度也是生產力；輔導，個別輔導看似很慢，但對學生很有效；合作，文綜老師精誠團結是前提。二、教學工作1、研究考綱，分析考點。備課組的2位教師，認真鉆研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發揮集體的智慧，備好上好每一節課，備考工作要做實做細，盡量用多媒體教學，激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養，努力提高學生的成績。2、加強合作，統一節奏。加強合作，體現在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節的重點難點以及高考可能考點。互相聽課評課，互幫互學，共同提高。統一節奏，體現在高三備課組內做到統一教學進度、統一練習、統一教輔資料、統一測驗。本學期歷史科組的作業的布置統一內容，及時批改，做到全批全改。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。每次測驗后認真做好質量的分析工作,找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。3、復習基本基調是：“實、準、穩”。實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度,照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。“準”，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。“穩”，就是穩步推進，穩中取勝。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。4、二輪復習：專題突破和規范訓練為重點，要突出效益，不要追求高大全。第一、重新回到專題，不強求專題的體系完整，而是注重主干重點的深挖。老師講的很少，學生自己看書和背的比較多；第二、專題資料是《自編資料》，它的易錯辨析是個好東西，值得學生掌握；第三、二輪開始周三綜合拼盤訓練，主分校文綜組輪流承包，套卷和自組試卷各占50%,效果不錯；第四、晚讀布置一些重要任務，多到班里轉；第五、合理分工，一人命制周練，一人命制周三文綜試題、周五選擇專練，個人風格不同，相互補充，效果很好。第六、提前進入二輪，不拖泥帶水。第七、整理本學科文理分科以來歷次周練、考試、模擬考試、聯考等全部錯題集，印刷成錯題集小冊子發放給學生，再次矯正。5、三輪復習：強化綜合抓提高三輪復習前期以各地模擬題和近幾年高考題為主模擬訓練，強化綜合科目的跨學科訓練；后期回扣課本，系統梳理，查漏補缺。這是高考的最后復習階段，是知識和能力鞏固、深化的階段。三輪復習的主要任務是：瞄準高考，認真研究高考信息，按高考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行針對性、適應性的模擬訓練，強化綜合科目的跨學科訓練，著重培養考生的綜合能力和應試能力；還要回扣課本，系統梳理，查漏補缺；又要調整學生心理進入最佳狀態迎接高考。三輪復習，歷史備課組增強計劃性，少做無用功，不無目的、隨意地重復課本，重點解決靠學生自身不能解決的問題，與政治、地理學科密切結合，適度地整合一些學科間的綜合問題和綜合訓練，找準結合點，提高應考能力。特別在培養學生分析、解決歷史問題的學習能力方面有心得：①注意問題意識教學。教材是按敘事（史）的程序編寫的，使用的是陳述性的語言。教師講課大多也是陳述性的闡釋教材內容。但是，命題考試是問題性的思維程序，需要考生以某一問題為中心，組織所學史實形成答案。這就需要教學中能夠滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果聯系和因果轉化關系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。②培養學生獨立思考問題的能力及創新精神，重視打破思維定勢,全方位、多角度、多層次的觀察問題和分析問題,敢于發表個人見解；要明確思維定勢的表現，掌握突破思維定勢的標準及方法。③提高理論認識能力，重視應用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析和解決問題，要把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法,用以全面地、辯證地分析歷史問題。④重視歷史思維能力的培養與訓練，把各種能力培養與具體的歷史知識相結合，與一定的方法技巧相結合，貫穿于教學、測試等各個環節和各種活動中，做到能力培養內容化、方法化、經常化，切實提高解答歷史試題的基本能力，主要是正確的審題能力、史論結合分析問題的能力、綜合處理材料的能力、比較分析問題的能力以及簡潔有序的文字表達能力。6、關于資料和訓練題：(1)、認真選擇教輔資料：資料很重要，用好外訂資料，但不能依賴外訂資料。資料上的東西不能都迷信，需要將資料與學生實際情況相結合，需要補充的資料一定要完善補充強化。例如：針對學生的薄弱項，專門整理出一些基本概念補充闡釋資料。(2)強化仿真訓練和鞏固基礎查漏補缺結合，保證強度。第一、綜合訓練，題目來源以高考真題變形和各地最新模擬題為主，同時配合外地信息套卷，及時評改，及時反饋，及時講評，及時矯正；穿插幾次讓學生改卷，讓學生領悟如何答在點上；第二、講評試卷很關鍵，讓學生講的時候比較多；第三、要求學生三回歸：回歸高考真題，回歸自身錯題、回歸基本考點。第四、加強個別輔導。第五、組好訓練題。訓練題主要是老師自組重組，來源是高考真題和各地最新模擬題；一輪復習以單元訓練+階段訓練形式出現；二輪復習以專題訓練+綜合訓練形式+錯題訓練出現。7、面向全體，提優補差。面向學生全體,全面推進,提優補差：指導后進生鞏固基礎知識，把握基本線索；對尖子生的培養，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們，做好全員導師工作和尖子生學情檔案，責任到人。8、對外交流，收集信息。積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯系以及業務的進修。參加安陽市教研室主辦的一系列研討活動，博采眾長，為我所用。三、關于復習節奏的掌握：復習節奏掌握很重要。進度節