《無處不在的廣告》教學設計教學內容：四年級上冊第三單元《正確認識廣告》第一課時《無處不在的廣告》教學目標：知道什么是廣告，了解廣告的多種形式，知道廣告已經無處不在。了解商業廣告的功能，明晰廣告對消費者的價值。了解為什么學校沒有商業廣告，初步建立法治意識。培養愛學校、愛國家的感情。教學重難點：重點：知道廣告無處不在，了解廣告的多種形式，了解廣告的功能，建立法治意識。難點：建立法治意識，了解廣告的功能。教學準備：ppt，板書教學過程：一、導入1.同學們，這節課開始之前，讓我們先來做一個有意思的小游戲，猜猜我是誰？請搶答。2.（觀看3個短廣告，猜商品名稱）3.看來大家都知道呀！它們之所以家喻戶曉，廣告的功勞可真不少！這節課,我們就來和廣告約個會，感受一下他的獨特魅力吧!（板書廣告）二、新授1.我們今天來聊廣告，那廣告是什么？2.你們答到了點子上，但是還不全面。讓我們一起來聽聽廣告小博士的介紹吧！(播放小博士錄音：同學們好，我是廣告小博士，很高興認識大家。大家知道廣告是什么嗎？廣告啊，顧名思義，就是廣而告之，是向大家傳遞信息的。廣告分為盈利性和非盈利性兩大類。其中商業廣告占廣告的大多數。即為了向大家推銷某種商品，而設計的廣告。同學們，你們都見過關于哪些商品的廣告呢？(3-4人回答))小結：小到飲料、衣服、洗衣粉，大到汽車、房子都在做廣告。廣告的覆蓋面可真廣！大家在課下進行了廣告的搜集活動，你因為廣告買過哪些東西呢？請和組里的同學聊一聊吧！（學生小組交流找到的廣告）同學們的分享很精彩，誰想來跟大家說說？昨天小宇同學放學回家時，錄了一段視頻，里面也有廣告，請同學睜大眼睛找一找。（播放視頻）（學生自由發言：電視里，薯片包裝上，公交車站臺上。以下內容平行講解。）（一）廣告在空間里無處不在A.廣告在電視上無處不在1.你看到了什么廣告？在哪看到的？你還知道什么電視上播的廣告嗎？給大家說說2.還有誰知道？（學生自由發言，如：我知道金龍魚的廣告是1:1:1）3.過渡語：當電視走進千家萬戶時，電視廣告也隨之而來，電視廣告有視覺、聽覺雙重刺激，非常的吸引人。大家看，老師為大家整理出了幾個電視臺不同時間段的節目單，你從中發現了什么？（學生談發現：每個臺都有廣告，每個不同時間段都有廣告）4.總結：看來廣告在電視上是無時不有、無處不在的。B.廣告在包裝上無處不在+功能11.除了電視廣告，你還在視頻中發現了什么廣告？在哪看到的啊？2.（呈現薯片包裝袋）薯片這樣的零食我們可不能多吃，但是它的包裝我們可以研究一下，同學們，除了商品名稱，你們還從包裝上看到了什么？（自由發言：看到了名字、食品的樣子、口味等）（放大鏡功能）讓我們來看看包裝上的這些小字寫的什么？（自由發言：寫的配料表等）包裝上的信息有什么用？（1-2名學生：為了讓我們知道商品的特點）引出功能性：通過閱讀包裝上出現的信息，我們更加了解這個商品了。這就是廣告的功能之一，傳遞信息。（板書：傳遞信息）我看不少同學都帶了東西，誰能來介紹一下你帶的商品包裝？你從中獲得了什么信息？（學生自由發言：廣告語、文字、圖片）4.總結：無論是咱們買的食品，還是媽媽用的化妝品，只要是包裝上面都有廣告，廣告在包裝上也是無處不在的。C.廣告在大街小巷無處不在1.你還在視頻中發現了什么廣告？（廣告名）在哪看到的啊？（公交站臺上）2.大家在哪兒見過這樣的廣告？3.（出示超意興等商鋪圖片）同學們，這算不算是一種廣告啊？這些廣告遍布了城市的大街小巷，無處不在。現象：牛皮癬廣告4.不過，有時我們在路邊還會看到這樣的廣告，（出示小廣告圖片）你們喜歡嗎？為什么？5.我們把這種小廣告稱為城市牛皮癬。多數情況下，它們所涉及的內容是違法的，而且也破壞了市容市貌。咱們濟南被評為全國文明城市，大家愿意讓濟南得“牛皮癬”嗎？那我們以后再見到城市牛皮癬要怎么辦？6.除了自己清理之外，我們還可以撥打12345市民服務熱線反映情況。（二）廣告在時間中無處不在A.吆喝廣告1.小活動：聊了這么多，現在啊，讓我們來做個小游戲放松一下。(ppt：比眼力)請大家看書上第64頁的這幅圖，請圈出上面的廣告，一會兒比一比誰找的最全、最多。（學生圈）有誰愿意上臺來挑戰一下？（學生上臺圈）同學們，他圈的全不全？3.大家看，他圈出了這個小喇叭，（大家都沒有注意到這個小喇叭）這算不算廣告呢？現在讓我們一起來聽聽，喇叭里放的什么吧！（播放喇叭里的聲音）4.這算不算一種廣告啊（是）其實啊，這種叫賣或者吆喝，是一種最古老的廣告。老師小的時候啊，在濟南的街頭巷尾，就經常能聽到這種吆喝聲。（圖片+音頻）網絡廣告1.過渡語：是不是很有特色？這種吆喝就是咱們濟南獨特的民俗文化。說完了這么古老的廣告，誰能來說說你認為現在最時尚的廣告形式是什么？（學生談一談）2.隨著互聯網時代的到來，網絡廣告也興起了。無論是遙遠的古代，還是現在和未來，雖然廣告變換了多種形式，但卻一直伴隨著我們的生活，無時不有，無處不在。（三）植入性廣告+功能2、31.除了這些明顯的廣告，有沒有不明顯的廣告呢？（圖片：快本冠名、農夫山泉贈品...）廣告們都藏哪兒了？同學們，這種隱形的廣告在我們的生活中，是不是也是無處不在的？2.下面用我們的火眼金睛來找一找，看看調皮的廣告又藏在哪里了？（菠菜罐頭）3.大家說的對不對呢？讓我們來揭曉答案吧！4.為什么菠菜罐頭會變成美國的熱銷產品呢？5.學生自由發言6.總結:因為大力水手火了，它讓更多的人知道了菠菜罐頭，所以才有更多的人買它。這就是廣告的另一個功能，提高知名度。咱們剛剛找出來的這些廣告，叫植入性廣告，這種把廣告融入到影視娛樂節目中的方式，能讓觀眾潛移默化的記住他們的產品，從而提高知名度。7.勸說購買功能：廣告的制作和宣傳是需要費用的。拿電視廣告來說，廣告的費用從幾萬到幾十萬不等。為什么有那么多商家要花大價錢做廣告呢？（為了賣貨）對，這就是廣告的第三個功能，勸說購買。8.大總結同學們，我們剛剛聊了很多廣告。其實廣告的形式還有很多，但不管是從古至今，還是從媒體上到現實生活中，他們都是無處不在的。（四）學校里沒有廣告1.過渡語：那么到底有沒有一個地方是沒有廣告的？（沒錯），正是我們的學校。讓我們聽聽小博士怎么說吧！（小博士：同學們，中華人民共和國廣告法第三十九條規定，不得在中小學校、幼兒園內開展廣告活動，不得利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或者變相發布廣告，但公益廣告除外。同學們，你們知道國家為什么要出臺這樣的法律嗎？）2.誰能來回答小博士的問題呢？預設1：如果教材里到處都是廣告，大家上課就會看廣告，就不好好學習了。預設2：會誘導學生買東西，出現攀比現象。3.總結：同學們說的真好，所以國家出臺了相關法律來守護學校這片凈土，保護我們健康成長。瞧，這就是我們干凈、美麗的學校。（放圖）同學們喜歡我們的學校嗎？為什么？4.我們的學校這么好，大家想不想讓更多的人知道啊？那讓我們為他做一則公益廣告好不好？三．小組合作：結合廣告的功能做一則學校公益廣告1.一則好的廣告，都要體現什么呢？讓我們聽聽小博士的溫馨提示吧！（重錄小博士：一則好的廣告可以告訴大家商品的基本信息；可以提高知名度，讓人們熟悉它、喜歡它；還可以讓那些原本不想買的人，產生購買的欲望。）2.同學們，小博士說的就是剛剛我們提到的廣告的功能，一個吸引人的好廣告，得把功能展現好。老師給每個小組都準備了一個好點子錦囊，里面裝了能幫到你們的圖片。請大家仔細看屏幕上的要求，根據要求設計一個學校的廣告，稍后我會請同學們上臺展示。開始。3.學生上臺分享。4.師：同學們的分享真精彩！相信通過你們的廣告宣傳，會有更多人喜歡我們的學校！廣告和我們的生活密不可分，通過為學校代言，我們也感受到了廣告的魅力。其實啊，廣告也有狡猾的時候，他們會有很多小花招，下節課讓我們繼續探尋廣告中的秘密。板書設計無處不在的廣告傳遞信息提高知名度勸說購買《無處不在的廣告》學情分析結合本校學生實際情況我們學校位于濟南西市場附近，學生步行幾分鐘就可到達。孩子們上學和回家的路上也大多數會經過商場，學校周圍也有一些小超市和小商鋪。因此廣告在我校學生的生活中出現的更為頻繁，學生到了四年級也具備了自主購買商品的能力，正確的認識廣告對他們來說尤為重要。這也是我選擇本課的一個重要原因。結合學生的心理特點和認知程度四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱,對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力。四年級的學生有一定的生活經驗，在生活中見過許多廣告，對廣告形成了初步的認識和了解，教師應有的放矢地使用多媒體資源，既能激發學生的學習興趣，又不破壞他們的想象空間，使其應用的恰到好處。通過對本課的深入學習，可以很好的提升孩子的思辨能力；同時幫助孩子培養理性思維，形成積極的人生態度。本課的開放性、活動性和實踐性很強，絕大部分學生樂意這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中。通過平時對學生的觀察和了解，以及與學生交流談心等，我發現四年級的學生在知識、能力、情感價值方面都有了一定的發展，他們對自己、他人、社會等有了一些淺顯的認識，隨著社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因此我在介紹廣告的無處不在和廣告的功能的同時，滲透進了德育和法律，幫助學生樹立正確的價值觀。《無處不在的廣告》效果分析1.本節課將信息技術與學科課程相整合，授課過程中運用教學白板中的放大鏡、水彩筆等功能，實現了交互教學，提升了學生對課程的興趣。2.通過猜廣告的游戲環節導入本節課，活躍課堂氣氛，激發學生主動性。3.充分利用小組合作，活躍課堂氛圍的同時，幫助學生發散了思維，鍛煉了學生的語言表達能力，最后的活動設計將美術等學科與道法課相結合。4.通過學生為大家介紹自己帶來的廣告，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學生的語言表達能力，同時對于廣告的無處不在有了更深刻的認識。5.充分進行道德與法治的滲透：“城市牛皮癬”是違法的，我們見到需要采取行動；國家為了保護未成年人的健康成長，出臺了第39條廣告法，廣告不允許進入校園，公益廣告除外；學生小組合作為學校設計一則公益廣告。通過這三個點，對學生進行一個正確的引導。這節課雖然出現了很多廣告，但學生也意識到，學校里是不應該有商業廣告的，并且能夠充分的談出原因，能夠理解國家出臺相關法律的用意，提升學生對學校和國家的熱愛之情。6.通過小博士生動有趣的語言，介紹本節課所出現的知識點，如：法律條文，歷史故事等。學生傾聽得更加投入，好像小博士就是他們身邊的朋友，小博士的加入使整節課更具趣味性和知識性。《無處不在的廣告》教材分析【教材位置】《正確認識廣告》是人教版《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課。《信息萬花筒》是信息技術主題，本單元涉及的電視、網絡、廣告都是四年級學生感興趣的話題。《無處不在的廣告》是《正確認識廣告》中的第一個活動話題。本課共分為三個話題:話題一“無處不在的廣告”，引導學生感受在我們的生活中，廣告無處不在；話題二“廣告都可信嗎”，引導學生通過生活經驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告；話題三“學會識別廣告”，引導學生了解廣告的一些常用的“招數”，能夠正確識別廣告，學會破解廣告招數、抵御廣告誘惑的方法。其中話題一《無處不在的廣告》為第一課時，話題二、話題三為第二課時。【編寫意圖】第一課時主要引導學生發現廣告的無處不在，引導學生正確認識廣告，認識到廣告起到的正面作用，意識到廣告與我們的生活密不可分。認識廣告的種類、特點和功能，體會如何利用廣告有效獲取信息。第二課時主要通過一份問卷調查了解學生在廣告下買過東西是什么感受？買的東西和廣告是否有差距？從而引導學生發現廣告中也有很多虛假現象，面對廣告要學會辨別，并懂得辨別的方法，做一個聰明的消費者。現在的廣告良莠不齊，是當今社會一種普遍現象，紛雜的廣告也容易引起人們的厭煩情緒，因此本課內容切合當今社會現狀。學生需要在這樣的社會環境中學會正確看待廣告，明白廣告能夠起到正向的作用，與我們的生活密不可分；同時能夠辨別廣告真偽，并懂得相關廣告法律，學會維護自身的利益。所以在四年級適時的安排這個內容是及時而又有意義的。【結構分析】《無處不在的廣告》一課中，課本以電視廣告引入，引導學生思考還能在哪里看到或者聽到廣告？而后給出一幅遍布廣告的圖片，詢問學生的感受。我將這幅圖也應用到了課程中，并且設計了一個圈廣告的活動。通過給出三幅圖片，幫助學生理解植入性廣告的概念，了解廣告已經滲透進生活的方方面面。而后課本給出余強在家做實驗找廣告的小故事，進一步加強了廣告無處不在的概念，引導學生發現我們即使在家里什么都不做，依然可以看到廣告。這一環節我在課程中以一位同學放學后的視頻展現出來，學生通過找廣告的活動加深理解。知識窗部分介紹了商業廣告和公益廣告。其中對商業廣告的提高知名度和傳遞信息這兩大功能進行了簡單介紹，并說明借助科技廣告更是無孔不入、無所不包、無奇不有。最后以“為什么商家要花大價錢做廣告”這一問題引出廣告的三個功能：傳遞信息、提高知名度、勸說購買。本話題結構合理、思路清晰完整，我在設計課程中對某些知識進行了延展和擴充，加強了德育和法制教育。《無處不在的廣告》評測練習結合本節課所了解的廣告表現形式和廣告的三大功能，找兩個你喜歡的廣告，完成調查表。廣告名稱表現形式傳遞信息提高知名度勸說購買進一步完善你們小組為學校設計的公益廣告，投稿至學校教育處，為學校做宣傳。廣告都是好的嗎？找找你身邊的虛假廣告，想想廣告們都有哪些“套路”。《無處不在的廣告》教學反思因為我們學校臨近西市場，學生每天上學放學的路上都會路過商場，見到廣告的機會也更多，所以我選擇了廣告這一課為教學主題。貼近學生生活實際的同時，我希望能夠通過我的課程讓孩子們正確的認識這些廣告，能夠給他們正向的引導和教育。整堂課的分為輕松愉悅，課堂上我設計了許多活動和游戲，提高了學生的興趣，烘托了課堂的熱烈氛圍，同時也是為了實現教學目標進行的課堂設計。在本節課中，我將信息技術與學科課程相整合，授課過程中運