山地回憶新課導(dǎo)入如果這件物品能說話，它會(huì)講述怎樣的故事？在晉東南，在冀西北，在陜甘寧，這樣的襪子曾經(jīng)有很多很多。今天，我們就來了解一段襪子背后的感人故事。素養(yǎng)目標(biāo)1.了解作者及文章寫作背景，積累“剪裁”“破綻”“爬山越嶺”等常考詞語。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫刻畫人物的方法，分析“妞兒”這一人物形象。(重點(diǎn))3.深入探究小說的主題，理解作者對(duì)山地的情感和回憶。(難點(diǎn))4.細(xì)讀課文，體會(huì)孫犁小說的語言風(fēng)格特點(diǎn)。任務(wù)一知識(shí)積累預(yù)習(xí)檢測(cè)任務(wù)二快速閱讀整體感知任務(wù)三欣賞人物內(nèi)在美任務(wù)四聚焦中心，把握主旨任務(wù)五品味語言，學(xué)習(xí)寫法知識(shí)積累

預(yù)習(xí)檢測(cè)任務(wù)一1.積累重點(diǎn)字詞2.了解作家作品、寫作背景3.了解文體知識(shí)及荷花淀派字音字形癟（

）

土靛（

）

玉黍（

）盈余（

）

襖襟（

）剪裁（

）破綻（

）阜平（）

褲褂（

）窮山惡水（）

冀中（）

炕臺(tái)（

）線錘（

）

妨礙（）

刨抓（

）塞北（）

磧口（）

biědiànshǔyínɡǎojīncáizhànfùɡuàèjìkànɡchuíàipáosàiqì多音字（

）窮山惡水（）惡心（）深惡痛絕惡èěwù（

）狗刨（

）刨冰刨páobào（

）塞北（

）塞車（

）堵塞塞sàisāisè【串句記憶法】一個(gè)穿著單薄（

）襯衫的女孩拿著幾張薄（

）餅坐在長(zhǎng)滿薄（）荷的路邊。bóbáobò理解詞語(1)生氣、惱火、發(fā)火。()(2)下嘴去咬或吃。()(3)指齊全。()(4)意思為堆迭起的被子。()(5)有富余，有剩余，文中指剩余的錢。()(6)1.舊俗結(jié)婚時(shí)娘家送給新娘（嫁妝）。2.嫁妝。()(7)經(jīng)常引起災(zāi)害的河流湖泊等。形容自然條件非常差。()掛火下口齊備被壘盈余陪送窮山惡水請(qǐng)根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。了解作者孫犁（1913—2002），原名孫樹勛，河北省衡水人，現(xiàn)當(dāng)代著名小說家、散文家，

，的創(chuàng)始人。12歲開始接受新文學(xué)，受魯迅和文學(xué)研究會(huì)影響很大。“孫犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后于1938年開始使用的筆名。代表作有小說散文集《

》、中篇小說《鐵木前傳》、長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》等。“荷花淀派”白洋淀紀(jì)事請(qǐng)你根據(jù)查閱資料所得，補(bǔ)全下列文學(xué)常識(shí)空缺。背景鏈接本文選自《孫犁全集》第一卷（人民文學(xué)出版社2004年版）。1949年12月，時(shí)值共和國(guó)初創(chuàng)之際，政治上尤其需要加強(qiáng)軍民、軍政團(tuán)結(jié)。這不僅是徹底解放全中國(guó)、掃清國(guó)民黨及帝國(guó)主義在華的殘余勢(shì)力、保衛(wèi)年輕共和國(guó)的需要，也是告誡進(jìn)城干部務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)的需要。這一歷史的命題，就是《山地回憶》的時(shí)代背景。文體知識(shí)小說定義是以刻畫人物形象為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。三要素人物（中心）人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。情節(jié)主要由開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分組成，有的開端前有序幕，結(jié)局后有尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。散文化小說散文化小說，是介于散文與小說之間的一種小說文體。這類小說一般不寫重大題材，不過分地刻畫人物，結(jié)構(gòu)松散，淡化情節(jié)，不以曲折的故事情節(jié)取勝。敘述者的情致，自然地融注在色調(diào)平淡的描寫中。也稱詩化小說。散文化小說的特點(diǎn)：①虛化人物形象；②淡化故事情節(jié)；③散文化結(jié)構(gòu)；④語言散文化。快速閱讀

整體感知任務(wù)二1.快速閱讀全文，說說本文主要寫了哪兩件事。請(qǐng)按照記敘文的六要素，將這兩件事情簡(jiǎn)要敘述出來。2.本文運(yùn)用了哪些記敘順序？簡(jiǎn)要分析其作用。3.分析本文的敘述節(jié)奏（詳細(xì)與略寫），體會(huì)其妙處。

1.快速閱讀全文，說說本文主要寫了哪兩件事。請(qǐng)按照記敘文的六要素，將這兩件事情簡(jiǎn)要敘述出來。“我”為阜平來的農(nóng)民代表買布（現(xiàn)實(shí)）

女孩子為“我”做襪子（回憶）時(shí)間開國(guó)典禮那天1941年冬天地點(diǎn)天津阜平的一個(gè)村莊人物“我”和農(nóng)民代表“我”和女孩子一家起因①__________________________________________________________________________“我”在河邊遇到女孩子，她提出要做一雙襪子給“我”經(jīng)過“我”見他身上穿的還是土靛染的粗布褲褂，想送幾尺布給他“我”穿上了新襪子，幫女孩的父親販棗買織布機(jī)，和這家人建立了深厚情誼結(jié)果“我”給他買了兩身藍(lán)士林布和做國(guó)旗的紅布、黃布②________________________________________________________________從阜平鄉(xiāng)下來了一位農(nóng)民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會(huì)襪子穿了三年都沒破，抗戰(zhàn)勝利后不慎被河水沖走學(xué)習(xí)任務(wù)單2.本文運(yùn)用了哪些記敘順序？簡(jiǎn)要分析其作用。從整體來看，買布一事本身是順敘，做襪子一事相對(duì)買布的前一部分是倒敘，相對(duì)買布的前后兩部分，又是插敘。課文作這種安排，是為了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，自然圓合，也使敘事順序有所變化，避免平淡單調(diào)。小貼士記敘順序的作用順敘使文章條理分明，能清晰地顯示事件發(fā)生、發(fā)展的全過程。倒敘突出中心，制造懸念，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，敘述有波瀾。插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)或補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

“我”與妞兒在河邊發(fā)生“爭(zhēng)吵”是詳寫；

屋內(nèi)與妞兒一家的對(duì)話是詳寫；

妞兒做襪子的過程，五天時(shí)間是略寫；

妞兒給“我”做飯，“我”幫妞兒家運(yùn)棗販賣等是略寫。

知識(shí)卡片：敘述節(jié)奏①詳寫：事件發(fā)生時(shí)間短，但敘述時(shí)間長(zhǎng)，敘述節(jié)奏慢，寫得較為詳細(xì)。②略寫：事件發(fā)生時(shí)間長(zhǎng)，但敘述時(shí)間段，敘述節(jié)奏快，寫得較為簡(jiǎn)略。

詳寫的內(nèi)容能突出人物個(gè)性特點(diǎn)，豐富人物形象，從而突出小說主題。3.本文的“曲折”味道，不僅可以從敘事順序上分析，還可以從敘述節(jié)奏上去體會(huì)。請(qǐng)結(jié)合“知識(shí)卡片”，分析本文的敘述節(jié)奏，體會(huì)其妙處。欣賞人物內(nèi)在美任務(wù)三如《散步》里的賢妻良母，《再塑生命的人》里的恩師益友，《木蘭詩》里的巾幗英雄，《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里的善良保姆......《山地回憶》里的女孩子，也有一種她所獨(dú)具的美。[初見妞兒]小說中的人物對(duì)話多用問句與感嘆句。朗讀“河邊對(duì)話”片段，揣摩妞兒說話時(shí)的心理，分析妞兒的形象，并作批注。

對(duì)話“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”“怎么辦，我還得往上走！”批注：

心直口快

潑辣野蠻（1）讀幾處對(duì)話——品味人物語言

對(duì)話“光著腳打下去嗎？”“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“不會(huì)買一雙？”“不會(huì)求人做一雙？”批注：

妞兒見“我”光著腳，想給“我”做襪子，但她羞于表達(dá)，于是發(fā)出一連串疑問。表現(xiàn)了妞兒作為一個(gè)農(nóng)村姑娘的樸實(shí)善良與淳樸靦腆。表面潑辣蠻橫但內(nèi)心真誠(chéng)淳樸、善良樸實(shí)

對(duì)話

“我給你做。”女孩子洗好菜站起來，‘我家就住在那個(gè)坡子上，’她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子。”“你又假裝了。”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”“夠給我買張織布機(jī)子了！這一趟，你們?cè)谇柦o我買架織布機(jī)子回來吧！”批注：體現(xiàn)了妞兒熱心善良、樂于助人的性格特點(diǎn)。看似責(zé)問，實(shí)則希望“我”不要客氣，因?yàn)樗话盐耶?dāng)外人，關(guān)心戰(zhàn)士。妞兒不買吃的、穿的，只想買架織布機(jī)，學(xué)織布，體現(xiàn)妞兒勤勞聰慧，精打細(xì)算，以及表現(xiàn)了妞兒對(duì)新鮮事物的渴望，積極向上。她笑著用兩手在冷水里刨抓。把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。說著就笑得彎下腰去。“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備！”女孩子接下去，笑了。（2）讀幾處“笑”——賞析妞兒的“笑”神態(tài)描寫，用妞兒的各種“笑”表現(xiàn)她天真爽朗、友善親和、活潑俏皮的性格特點(diǎn)。讀第49、50段中，白發(fā)大娘說妞兒“不會(huì)說話”，而“我”則說她“很會(huì)說話”。文中運(yùn)用了大量語言描寫刻畫人物形象，她到底會(huì)不會(huì)說話？應(yīng)該如何理解。白發(fā)老大癟著嘴笑著說：

“她不會(huì)說話，同志，不要和她一樣呀！”

“她很會(huì)說話！”我說，“要緊的是她心眼兒好，她看見我光著腳，就心疼我們八路軍！”明確：“她不會(huì)說話”是老大娘向我表示歉意，也是以調(diào)侃的方式為妞兒解釋、開脫。意思是妞兒說話直率，表達(dá)方式直接，會(huì)取笑，調(diào)侃客人，不禮貌，有時(shí)言辭可能顯得尖銳。這種說話方式反映了山地人民真誠(chéng)樸實(shí)的性格特點(diǎn)，同時(shí)也包含對(duì)孫女淘氣、率真、靈慧性格的喜愛。“我”說她“很會(huì)說話”，是在領(lǐng)教了女孩子的伶牙俐齒后對(duì)她的一種評(píng)價(jià)，主要是肯定、贊揚(yáng)她靈慧、心善，妞兒雖然心直口快，但是話語中充滿了機(jī)智，飽含對(duì)部隊(duì)的熱情和對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心，而且話語有力量，可以緩解緊張氣氛，創(chuàng)造融洽交流的氛圍。(3)讀一處矛盾點(diǎn)——探究妞兒的真實(shí)性情妞兒給“我”做襪子（致使妞兒的父親沒有襪子穿）妞兒給“我”做好吃的（引起妞兒的父親跟著“沾光”的議論）(4)關(guān)于妞兒的幾件小事表現(xiàn)了妞兒的質(zhì)樸善良。

賞析“妞兒”的人物形象。“妞兒”是個(gè)美麗動(dòng)人的形象，只是冀中地區(qū)千百萬美麗動(dòng)人的人民的代表和縮影，但她又絕不是一個(gè)“集合概念'”而是一個(gè)有著鮮明個(gè)性特征的人物。她性格爽快,率直潑辣，質(zhì)樸善良，勤勞能干。聚焦中心，把握主旨——感悟一種魚水情深任務(wù)四這篇文章是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，但作者并沒有直接描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，而是著力表現(xiàn)艱苦環(huán)境下的人情之美。請(qǐng)完成以下人物，品讀細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖，感悟軍民魚水情。細(xì)節(jié)：不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來。我說：“我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”……她說著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。賞析：當(dāng)“我”看到衣衫單薄、在嚴(yán)寒中受凍的妞兒，看到在日寇掃蕩下的人民過著食不果腹的生活，一種責(zé)任感油然而生，因此“我”“心平氣和下來”。而“望著我笑了”則刻畫了妞兒的俏皮活潑和率真可愛。“我”和妞兒的人物關(guān)系由沖突轉(zhuǎn)向友好。請(qǐng)仿照示例，從課文中找出相關(guān)細(xì)節(jié)并賞析，理解作者的創(chuàng)作意圖。細(xì)節(jié)：她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那穿著一雙“踢倒山”的鞋子、凍得發(fā)黑的腳，一時(shí)覺得我對(duì)于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。賞析：“踢倒山”的鞋子、“凍得發(fā)黑的腳”這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士生活的艱苦，同時(shí)也表現(xiàn)了妞兒的細(xì)心、善良；作者將對(duì)“我”的外貌描寫和心理描寫結(jié)合在一起，表達(dá)了對(duì)根據(jù)地人民的熱愛和感激之情，謳歌了殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的軍民魚水情。細(xì)節(jié)：早先，我們這里也不會(huì)紡線，是今年春天，家里住了一個(gè)女同志，教會(huì)了她。還說再過來了，還教她織布哩！賞析：用大娘的話介紹女同志在家里住，教會(huì)妞兒紡線。可見抗戰(zhàn)時(shí)期軍民互助的溫馨情誼，用女同志襯托主人公，既表現(xiàn)妞兒的聰明好學(xué)，也揭示了軍民魚水情深的主題，更刻畫了美好的女性群體形象。

本文寫了一個(gè)穿著簡(jiǎn)樸、生活貧困、伶牙俐齒而內(nèi)心火熱、純真鮮亮的山地女孩妞兒，揭示了她說話粗野、心直口快、質(zhì)樸善良、熱情慷慨的性格特點(diǎn)，同時(shí)通過其他人物（如老大娘、母親、父親、“我”）對(duì)女孩的評(píng)價(jià)，以及女同志教她紡線的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了妞兒勤勞能干、樸實(shí)誠(chéng)懇、好學(xué)要強(qiáng)的人物形象，贊揚(yáng)了妞兒樂觀開朗、深明大義、擁軍愛國(guó)的精神品質(zhì)。品味語言，學(xué)習(xí)寫法——學(xué)習(xí)一種自然清新的筆觸任務(wù)五本文描繪了不少生活化的場(chǎng)景，并且大量使用富有地方特色的口語，清新、質(zhì)樸，有著濃厚的泥土氣息。1、請(qǐng)找出一些詞句，自主批注，進(jìn)行美點(diǎn)賞析，交流討論并分享。2、選取部分語段有感情地朗讀。

阜平的農(nóng)民沒見過大的地塊，他們所有的，只像炕臺(tái)那樣大，或是像鍋臺(tái)那樣大的一塊土地。在這小小的、不規(guī)整的，有時(shí)是尖形的，有時(shí)是半圓形的，有