申報條件陳述學校以國家首批示范學校建設為動力，全面提升整體實力，打造學校名片。文化引領、標準化管理、產學研結合、人才培養、社會培訓成為學校的優勢與特色，五年來接待全國各地432批10722人次來校參觀考察，成為引領浙江、輻射全國的高品質學校。一、學校管理規范有序學校堅持全面貫徹黨的教育方針，以培養德智體全面發展，具有適應經濟建設和社會發展的中級技術技能人才為目標，努力建設省內領先、全國著名的中職名校。在不斷加強基礎能力建設的同時，深化學校管理，加強內涵建設，以現代職業教育的理念和方法實行目標管理，促進學校科學發展，全面提升辦學水平。（一）以準確辦學定位清晰發展戰略學校牢牢把握服務經濟社會發展和服務人的全面發展的辦學定位，堅持面向市場、服務市場、創造市場，堅持依法治校、質量立校、特色興校。并以此指導學校發展規劃，確立發展戰略。2011—2015年學校“十二五”發展規劃提出“建設創新型、開放式、國際化、全國一流的高品質學校”的戰略目標，以完成國家首批改革發展示范校建設任務為標志。2016—2020年學校“十三五”發展規劃提出“建設文化引領、服務產業、校企融合、創新發展、成就師生的開放式、國際化、高品質職業院校”的戰略目標，以創建“浙江名校”為目標。圍繞培養目標和發展戰略，創新舉措、集聚力量，推行學校形象戰略、差異發展戰略、集團辦學戰略、市場擴張戰略、師生品牌戰略、創新開拓戰略六大發展戰略，全面實施學校的戰略管理。（二）以學校章程為基礎推進現代管理認真貫徹《教育部全面推行依法治校實施綱要》等法規文件，加快以學校章程為基礎的現代學校制度建設，依法治校、依規管理。學校章程于2015年經市教育局核準后正式施行，并向社會公開。學校實行“校長全面負責、黨委保證監督、教職工民主管理”的校長負責制。充分發揮學校黨委的政治核心和保證監督作用，領導和支持學校群眾組織和民主黨派開展工作。充分發揮教職工大會的民主管理和民主監督職能，充分發揮工會、團委、學生會、婦女聯合會等群眾自治組織的作用。加強團隊凝聚力和執行力建設，團結全體班子成員，充分調動管理層和全體員工的積極性。以學校章程為基礎，建立由《學校管理制度與標準匯編》等314項制度組成的學校管理制度體系。2016年學校被教育部確定為教學診斷與改進工作全國試點，正在全力推進教學診斷與改進工作，建設質量保障體系。學校致力于管理的科學化、制度化、標準化建設，深入推進以“6S”為核心的標準化管理，并走向“5W2H”數字化精益管理，建立辦公、人事、教學、德育、后勤等智能系統，努力實現以“6S”為核心的標準化管理，建設智慧校園。學校重視平安校園建設。首創警務廣場、消防教育館等安全教育平臺，近三年未發生重大責任事故。連續三年獲市5A級平安校園，2016年獲評浙江省“六五”普法先進集體。（三）以立德樹人為目標創新學校德育學校以“立德樹人”為目標，建設具有中職特點和學校特色的駱駝文化，成功打造“以社會主義核心價值觀為體，以中華優秀傳統和現代工業文明為兩翼”的文化體系。通過駱駝精神的文化引領，實現學校德育與學生管理的常態化、長效化、系列化。學校德育工作成效顯著，先后獲全國中小學思想道德建設活動先進單位、全國青少年德育培養實驗基地、中央教科所“百所德育科研名校”、全國“五四”紅旗團委等榮譽稱號。創設全時空的德育平臺。學校創設知識理論、行動實踐、發展指導全方位德育平臺。學校心理健康指導中心獲評市“心理健康教育示范基地”。學校為學生健康成長提供了良好的文化體育活動場所。學校建有1180座的演藝廳、250座的報告廳，建有標準400米塑膠跑道的田徑場以及籃球場、羽毛球場、排球場、網球場以及大型文化廣場（駱駝廣場）。（二）實訓條件省內領先校內實訓基地總面積37134平方米，實驗實訓設備總量5687.14萬元，生均設備值13156元，實訓工位數4894個，專業教學應開實訓項目總數223個，實訓項目開出率100%。學校建有校內實訓實訓基地18個，做到了各個專業都有設施完備的實訓基地，建有校外實訓基地102個，各個專業都有豐富的校外實訓基地。學校積極推進實訓基地“教學、培訓、鑒定、生產、研發”的多功能發展，建有以機電實訓中心為平臺的“弘毅機電產學研聯合體”，提供校企合作、產品研發與生產，共獲師生專利16項。2012年被評為浙江省首批產學研示范聯合體。（三）圖書閱覽深受歡迎學校圖書館總建筑面積2283M2，有師生閱覽室120座408M2，專業部閱覽室720座225M2，學生電子閱覽室60座150M2。多媒體視聽室50座120M2。學生閱覽座位數占學生總數的22%，教師閱覽座位數占教師總數的43.5%。學校圖書館館藏印刷圖書54668冊，電子圖書293821冊；訂有報紙、雜志期刊191種。學校配有專職圖書管理人員2名，建立師生借閱圖書一卡通計算機系統。學校加大圖書館的建設，每年更新一批圖書。2015年投入資金9萬元購買了兩臺電子圖書借閱機，更新圖書2134冊。為了方便學生閱讀，學校在圖書館底層開辟了學生午間閱覽室，深受同學們歡迎。2011年被評為市書香校園，2016年獲浙江教育在線舉辦的“大視野杯·我的教育理想”教師讀書征文活動組織獎。三、專業建設卓有成效學校以立足長遠發展做優做特主體專業、緊貼當地經濟社會發展動態調整專業的思路科學合理制定專業建設規劃，主動把握領會“中國制造2025”、“兩化融合”和“互聯網+”等新常態下中職教育的新趨勢和新要求，為構建市“4＋3＋N”產業新體系提供專業支持與人才保障。（一）專業設置精準對接地方產業學校的專業建設始終緊密結合當地經濟發展和產業結構的調整，做到了主體專業與當地產業匹配度高。一是根據本市現代制造業、現代服務業發展的現狀，確立了數控機械、電子電工、信息技術、建筑、商貿、烹飪等六大專業群；二是為了適應本市商貿業迅速發展的新形勢，開設了電子商務、酒店服務等專業；三是為主動服務特色小鎮建設，為“中國美妝小鎮”訂單培養化妝品制造與營銷專業人才；四是為了適應互聯網+和智能制造等新要求，先后開設了物聯網技術應用、工業機器人應用與維護等專業。（二）專業建設位居地區領先水平學校擁有六大優勢特色專業。省示范、品牌專業有數控加工技術、電子電器應用與維修、精細化工、烹飪，省示范、骨干專業有計算機應用，省特色專業有電梯制造與維護，省新興專業有物聯網技術應用。數控、電子、烹飪、計算機等專業近幾年在全國、省技能大賽均獲有金、銀、銅牌，各專業均是省教研大組的理事、副理事長單位。六大優勢特色專業占學校專業數的33.33%，近三年平均年招生672人，占年招生總量的51.51%，畢業學生在用人單位深受好評（三）課程改革提供學生選擇機會學校是省首批課程改革基地學校（2009年）和省首批選擇性課改試點學校（2014年），學校制定了課程改革實施方案和專業實施計劃，選擇性課改力度不斷加大。從《數控》專業新課程試點到目前學校所有專業全部實施選擇性課程改革，學生參與面達到100%，期間，學校完成國家級課題1項，省級課題4項。選擇性課改方案為學生提供了4次選擇機會，提供了升學、就業、高級工、技師四大方向。2014年第二學期以來，課改范圍不斷擴大，內容不斷深化，自由選修課程的數量從25門增至50門，參與選修課任教教師從28人增至85人，開發校本選修課程11門，6項教材入選省中職課改選修教材，4門課程列入市級精品課程。學校多次受邀在遂昌、衢江和全市有關會議上作專題講座與成果展示，為云南等地介紹課程改革成果，引領全市乃至全省中職學校的課程改革。省教育廳劉廳長和朱副廳長曾專程來我校調研，充分肯定我校的課改工作。（四）校企合作推進現代學徒制度學校有緊密型合作企業109家，其中包括“浙北大酒店”“大東吳”“巨人通力”等一批行業龍頭企業。2011年，學校率先在烹飪、機電、化工專業與企業合作，開展現代學徒制人才培養模式試點。2013年至2016年，學校相繼成為國家教育部和省教育廳的現代學徒制試點單位。多年來，在組織運行管理、制度機制建設、育人模式創新、課程體系建設、第三方評價、生徒德育、雙導師團隊建設等方面進行探索。學校在校企“聯合招生、共同培養、一體育人”的過程中，注重校企文化的對接，注重工匠精神的培育，注重職業素養提升，初步形成了四種具有專業特色的學徒培養模式：“長短學期、八崗輪訓”的浙北（烹飪）模式；“文化聯姻、生徒德育”的大東吳（機電）模式；“職前職后銜接、行業學院共育”的雙元制（電梯、餐飲）模式；“招生招工一體、培訓生產同長”的星光（農機）模式。目前學校正積極聯合行業協會實施“招工即招生、入企即入校、企校同培養”為主要內容的新型學徒制試點。四、師資建設全面推進學校構建了與辦學規模、專業設置和高技能人才培養相適應的教師隊伍。學校擁有市級以上教學名師21人，技能大師3人；高級職稱教師占25.4%；“雙師型”教師占93.5%；生師比為13.7：1。學校全面落實五年一周期的教師全員培訓制度，五年平均學時達668.8學時。學校實行專業教師定期定量下企業制度和非師范類畢業新教師“師范教育+企業實踐”見習培訓制度。學校搭建“教學雙師型——企業服務型——行業專家型”和“講師、技師、德育導師、心理健康師、職業指導師”的“三型五師”培養機制，逐步實現傳統教師向一技多能、技兼于道的“善于教、強育人、重服務、能研發”的現代教師轉型。學校建立勞模工作室、技能大師工作室，名師工作室和班主任工作室，培養一批優秀教師、技術能手、金牌教練、科研攻關能人。在教學、科研、德育、服務企業等各個方面起著引領作用。目前擁有一批全國、省級名師；以及省技工院校專業學科帶頭人、市“1112”人才工程學科技術帶頭人、市專業教研大組長等一批省、市級專業帶頭人；還有省、市教學能手、教壇新秀、市“勞模創新工作室”等一大批優秀的骨干教師。五、辦學效益顯著提升學校牢牢把握學制教育與職業培訓并舉、學校教育與企業服務結合的職業教育本質特征。在重點培養適應現代化生產、服務需要的技能人才的同時面向社會開展各類職業技能培訓和師資培訓。學校建立了學生就業服務體系，形成了鮮明的辦學特色，對當地經濟社會發展作出了巨大的貢獻，社會聲譽較高，受到了各級政府表彰。（一）辦學質量近三年畢業生質量持續提升。據抽樣調查，2016屆畢業生的平均月薪為2850元。綜合性表彰及學生獲獎近三年，學校獲國家中等職業教育改革發展示范學校、全國職業教育先進單位、全國模范職工之家、全國職工教育培訓示范點、全國文明風采大賽卓越組織獎、首批國家級殘疾人職業培訓基地、全國五四紅旗團支部、浙江省文明單位、浙江省中職學校“美麗校園”、首屆浙江省黃炎培職業教育獎優秀學校獎、首批浙江省數字校園示范建設學校、浙江省中學共青團工作示范學校、浙江省足球特色學校、浙江省志愿服務優秀集體站、浙江省中職教育德育工作實驗基地學校、浙江省首批中職課程改革試點學校、浙江省職業教育數字化資源建設示范學校、浙江省中職學生創業教育基地、浙江省廉政文化進學校示范點、首批浙江省職業教育數字化資源建設基地學校、浙江省紅十字達標校、浙江省企業經營管理人員培訓基地、浙江省高技能人才培訓公共實訓基地、浙江省首屆大中小學師生時政知識競賽團體獎等41項集體榮譽。張良華老師榮獲全國五一勞動獎章，姚志恩老師榮獲全國首屆黃炎培職業教育優秀獎、市勞動模范，朱云老師被評為全國成人教育先進工作者，姚國平獲評全國素質教育先進工作者，姚志恩、李真老師獲評浙江省特級教師，呂樹安獲評浙江省第二十六屆“春蠶獎”等44項省級以上單項獎。2015年學生在省級以上職業能力大賽（技能大賽、文明風采、創業創新）共獲得省級以上榮譽80人，獲獎人數占全校學生總數的2.2%。2015年全國技能大賽金牌2人，銀牌7人，其中費云峰獲數控車加工技術項目全國第一名;全國文明風采大賽獲全國一等獎1項，二等獎2項。2016年全國技能大賽金牌2人，銀牌1人，其中陳金龍獲裝配鉗工項目全國第一名；全國創新創業大賽獲三等獎1項。（二）社會服務學校依托自身優勢和集團資源，面向市場，轉型升級，不斷提升社會服務能力。社會培訓面向高層次多基地。學校自考學院依托高校開設計算機技術、機械工程、電子與通信、建筑工程四個在職工程碩士專業；學校培訓中心面向社會的各類培訓年均總量超10000人，并向高層次發展。學校已成為浙北地區高技術技能人才培養培訓的搖籃。培訓人次見下表：學校聯合相關部門、行業建有10余個培訓基地。學校是省人社廳、市人社局的高技能人才培訓基地；學校與市經信委等部門合作建立了7個行業培訓基地；學校被確定為北師大全國重點建設職教師資培訓基地的觀摩培訓中心，市職教師資培訓基地。學校被評為國家級示范職業技能鑒定所、省金牌職業技能鑒定所。近幾年，學校先后承辦清華大學、北京師范大學、浙江大學、浙工大、上海市教委、省師訓干訓中心等委托的職教師資（校長）培訓班10余班次。2015年為市培訓職業教育師資611人次。校企合作深化產教研一體。學校弘毅公司積極建設產品生產合作平臺，為帕薩特威機械有限公司、浙江凱立特醫療器械有限公司等10家制造業企業合作產品生產近萬件，創造產值近千萬元，為解放軍總裝配部制造航天設備配件“高馬赫導彈藍寶石整流罩”獲得成功。學校依托機械、電子兩個技術研發中心為企業提供技術攻關和項目開發服務。學校的省級示范機電產學研聯合體成功運行3年。示范作用輻射西部地區。學校積極參與教育部東部地區職業教育集團對口幫扶滇西職教工程。近三年8批次30多人到德宏，為7所學校研制發展規劃，送去6次專題講座；接待6批次80位教師來校培訓，達成了3個專業的招生與師資培訓合作意向。學校幫助西藏山南職業技術學校培訓旅游、烹飪專業師資5名。學校為本省衢江區職教中專送去6次專題講座，與遂昌職業中專簽訂職業教育幫扶協議。學校辦學立足國際化視野。2002年學校與日本御殿場高校簽署友好交流協議，前后有300多名中日師生在經貿專業實訓、學生禮儀養成、兩國文化等方面互訪研修交流。2012年比利時斯普馬里酒店旅游職業學校(Spermalie)校長FiliepDefraye來訪指導酒店管理與烹飪專業的人才培養。2013年始與德國卡爾庫貝爾學校保持了四年的師生研修交流，正在專業教學、教師互派、學生異國實習、雙元制人才培養模式借鑒等方面進行突破性探索。2015年與德資企業謝德爾公司進行機電專業現代學徒制實踐，嘗試了學徒赴德培訓，探索跨國人才培養模式。學校正積極探索引進德國、韓國、臺灣地區等國際先進、適合學校的職業資格認證體系、人才培養標準、專業課程、教材體系等優質教育資源，加速國際化進程。（三）辦學特色2000年以來，學校通過三校合并做大，專業調整做強，易地新建做美，示范校建設做優的發展路子，走出了一條追求辦學品質、打造特色品牌的發展之路。駱駝文化打造了天人合一的美麗校園，成就了合共生的育人環境。文化建設課題被評為浙江省人民政府教學成果一等獎，承辦全國職業院校文化建設會議，作為國家示范建設典型案例向全國作示范介紹。精細管理從6S管理向“5W2H”深化，舉辦現場會向全省職業學校推廣。關乎學生職業發展，創建職業能力訓練中心，成果向為全國職業院校管理工作會議展示。現代學徒培養模式在全國范圍內率先開始，承辦全國研討會。集團辦學戰略實現資源共享，多方共贏，弘毅機電產學研聯合體被評為浙江省產學研示范聯合體。項目建設任務書浙江信息工程學校是市教育局直屬中等職業學校。本世紀以來，學校改革與發展駛入快車道，在專業結構、學校規模、內涵發展、服務社會等方面，全面提升辦學水平，不斷創造學校特色。“十二五”，學校高標準完成國家示范學校各項建設任務，成為領軍省內、輻射全國的高品質學校。“十三五”，學校進一步提升辦學實力，打造學校品牌，建設中職名校。一、建設背景（一）背景與現狀1.建設中職名校是職教現代化的需要職業教育的改革與發展必須為社會現代化服務。浙江省“十三五”發展規劃指出“強化創新驅動、完成新舊發展動力轉換，優化經濟結構、全面提升產業競爭力”。今后五年，產業邁向中高端水平，工業化和信息化融合發展進一步提高，制造業水平進一步提升，服務業比重進一步上升，新產業新業態引領作用顯著增強。市“十三五”規劃綱要提出了主動適應、把握和引領經濟新常態，適應信息化與工業化、制造業與服務業深度融合發展，構建了“4+3+N”產業發展新體系，加快實施“互聯網+”行動計劃，提升完善現代產業發展體系的總體要求。這就需要我們加快建設適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務需要的現代職業教育體系，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。2.建設中職名校是學校持續發展的需要以優異成績通過國家示范校建設項目驗收后，學校領導沉下心來思考新一輪發展藍圖。2013年學校提出建設“生態·智慧”的新職教，開始了從“美麗校園”向“生態校園”、“智慧校園”的再提升；2014年學校申報技師學院，開始在人才培養的規格與層次上的再提升；2015年學校制訂“十三五”發展規劃，提出了“建設文化引領、服務產業、校企融合、創新發展、成就師生的開放式、國際化、高品質職業院校”的戰略目標。創建“浙江名校”自然成為十三五的重點和目標。3.建設中職名校是解決亟待解決問題的需要學校建設與發展過程中必定有各種困難、不足與亟待解決的問題。名校建設提供了梳理問題、尋找差距、突破瓶頸的機會。名校建設過程就是督促我們對照更高標準和發展要求，揚長避短重新設計新一輪的發展規劃，提出改進策略的過程。（二）特色與優勢建設浙江名校，我們具備充分的建設基礎和明顯的特色優勢。10多年的學校戰略管理和改革創新實踐，積累了比較豐富的學校發展經驗，國家示范校建設促進學校形成了具有中職特點和學校特色的品牌。文化引領建立學校品牌形象建立“以社會主義核心價值觀為體，以中華優秀傳統和現代工業文明為兩翼”的學校文化體系，從精神理念、行為制度、視覺環境三個層面全面打造駱駝文化，成就了和合共生的育人環境。學校文化建設成果被評為浙江省人民政府教學成果一等獎，作為國家示范建設典型案例向全國作示范介紹。品牌戰略提升師生全面素養建設“雙師型+企業服務型+行業專家型”的師資品牌和“高級工+大專學歷”、基于技術工作坊研修型的高技能學生品牌。學校現有省級特級教師2人，省級以上名師及培養對象6人，市總工會講師團成員16人。畢業生中級職業技能等級獲證率96%以上，就業率連續多年100%。2015年學生省級以上職業能力大賽（技能大賽、文明風采、創業創新）獲獎率達到2.2%。專業建設達到省內領先水平學校擁有計算機及應用、電子電器應用與維修、精細化工、烹飪等4個省級示范專業，數控加工技術省級品牌專業，電梯制造與維護省特色專業，物聯網技術應用省新興專業。各專業均是省教研大組的理事或副理事長單位。師資力量雄厚，由全國職教名師、特級老師、技能大師等引領專業建設和發展。主體專業學生近幾年均能在全國、全省技能大賽中摘金奪銀，擁有校內2個國家級實訓基地，4個省級實訓基地。實訓設施設備先進，生均設備價值名列全省前茅。4.標準化管理創新德育新路引進現代企業“6S”管理，從實訓基地到教學各個方面全面展開，浙江省教育廳在我校召開推廣“6S”管理成果現場會議。而后，學校提出從“6S”走向“5W2H”精細化管理，與智慧校園建設相結合。2013年該成果作為國家示范校特色項目作為典型案例向全國介紹。5.學徒制試點開創實習模式率先在全國范圍內開始現代學徒制試點并逐步推開。初步形成了技術學習課程、職業資格課程、企業崗位課程三者融通的現代學徒制課程體系。開發了烹飪專業、機電專業多種校企合作培養模式，是國家、省試點學校，承辦現代學徒制試點全國研討會，多次在全國、省級研討會上交流經驗，多次獲市級試點先進學校。6.集團化辦學走向資源共享牽頭建立市先進制造業職教戰略聯盟、機電學會、市現代服務業職教產學研聯合體、企業人力資源經理沙龍、市技師協會等合作平臺，資源共享，校企深度融合，促進專業建設與社會、行業、企業的多方位資源溝通銜接。7.信息化水平位于全省前列學校是浙江省首批職業教育數字化資源建設示范學校和首批數字校園示范學校，信息化水平全省領先。硬件齊全，建有覆蓋全校園室內與室外的有線和無線網絡，多媒體、一卡通、視頻監控、廣播電視、服務器存儲等硬件設施。軟件先進，全面完成數字校園門戶、統一身份認證、數據中心、OA、學分制、德育評價、實習管理、宿舍考勤等系統的建設。資源豐富，建有涵蓋各主干專業課程的教學資源庫及網絡精品課程和虛擬仿真實訓系統。教師信息化應用水平高，獲信息化相關獎項76項，其中國家級10項、省級9項，市級37項。8.產學研結合強化社會功能大力推進生產、教育、科研一體化進程，促進校企深度合作。學校的弘毅公司積極建