2023六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool說課稿人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第一周，星期二上午第二節

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞人教PEP教材六年級上冊Unit2的主題“上學的交通方式”展開，通過聽力、口語、閱讀等多種教學活動，幫助學生掌握與上學方式相關的詞匯和句型，并學會描述自己的上學路線。課程內容包括單詞學習、對話練習、小組討論等環節，以提高學生的英語實際運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit2Waystogotoschool，學生將能夠：

1.運用本單元詞匯和句型，描述不同的上學方式，提升語言表達能力。

2.分析和比較不同上學路線的優缺點，培養邏輯思維和批判性思維。

3.在小組活動中，學會合作與交流，提高解決問題的能力。

教學過程中，注重引導學生主動參與，激發學習興趣，培養其自主學習和終身學習能力。學情分析本節課面對的是六年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，掌握了一些基本的詞匯和句型。在知識層面，學生對交通工具和路線的描述有一定了解，但在運用英語表達復雜上學方式時可能存在困難。能力上，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生具有較強的合作意識和一定的探究精神。

學生在行為習慣方面表現良好，能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能過于依賴教師引導，自主學習能力有待加強。此外，由于生活背景和經驗的不同，學生對各種上學方式的了解程度可能不一，這將對課程學習產生一定影響。

針對以上情況，本節課將注重分層教學，針對不同學生的學習需求提供個性化指導，以提高他們的英語綜合運用能力。同時，通過小組合作和互動交流，激發學生的學習興趣，培養其自主探究和解決問題的能力。教學方法與策略1.針對本節課的核心素養目標，選擇互動式講授、小組討論和角色扮演等教學方法。通過互動式講授，引導學生學習新詞匯和句型；小組討論鼓勵學生分享各自的上學方式，促進交流；角色扮演則讓學生在實際情景中運用所學知識。

2.設計教學活動時，結合課本內容，開展“我的上學路線”角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習英語表達。此外，組織小組競賽，讓學生設計最佳上學路線，提高其合作能力和解決問題的能力。

3.教學媒體方面，利用多媒體課件、圖片和視頻等輔助教學，直觀展示不同上學方式，幫助學生理解和記憶新知識。同時，利用互動白板提高課堂互動性，激發學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對不同上學方式的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天是怎樣來學校的？你們覺得哪種交通方式最有趣？”

展示一些關于不同上學方式的圖片和視頻片段，讓學生初步感受各種交通方式的魅力。

簡短介紹上學方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.上學方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解上學方式的基本詞匯和表達方式。

過程：

講解本節課的重點詞匯和句型，如“bybus”、“bybike”、“onfoot”等。

通過實例對話，讓學生更好地理解如何用英語描述自己的上學方式。

3.上學方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同上學方式的特性和優缺點。

過程：

選擇幾個典型的上學方式案例進行分析，如騎自行車、坐校車、步行等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和可能遇到的問題，讓學生全面了解各種上學方式的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何選擇最合適的上學方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一種上學方式的優缺點及可能遇到的挑戰。

小組內討論如何解決這些問題，并提出創新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不同上學方式的認知。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選上學方式的優缺點、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調上學方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括不同上學方式的詞匯、句型、案例分析等。

強調了解和選擇合適的上學方式在現實生活中的重要性，鼓勵學生在生活中實際應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己上學方式的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-交通工具：bus、car、train、subway、bike、motorcycle、boat、plane

-方向詞：straight、left、right、turn

-路名和地點：avenue、street、road、boulevard、intersection、crossing

-動詞短語：goby、take、geton、getoff、walkto、rideto

2.句型：

-Howdoyougotoschool?（你怎么去學校？）

-Igotoschoolbybus./Itakethesubway./Iwalktoschool.（我坐公交車去學校。/我乘地鐵。/我走路去學校。）

-Canyoushowmethewayto...?（你能指給我去...的路嗎？）

-Turnleftattheintersection./Gostraightandthenturnright.（在十字路口左轉。/直行然后右轉。）

3.短語：

-onfoot（步行）

-bytheway（順便說一下）

-alongthestreet（沿著街道）

-acrosstheroad（穿過馬路）

4.語法點：

-使用一般現在時描述日常習慣和常規動作。

-使用指示代詞和方位詞來描述路線。

5.課文內容理解：

-能夠理解課文中的對話，并能夠描述對話中人物的上學方式。

-能夠根據課文內容，繪制出自己的上學路線圖。

6.應用能力：

-能夠在實際對話中運用所學詞匯和句型，詢問和描述上學方式。

-能夠通過小組合作，討論和分析不同的上學路線，并提出優化建議。

7.文化意識：

-了解不同地區的交通狀況和上學方式可能存在差異。

-尊重不同文化背景下的交通習慣和規則。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：關于不同國家學生上學方式的短文。

-視頻資源：介紹城市交通系統的科普視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀關于不同國家學生上學方式的短文，了解世界各地的交通習慣和文化差異。

-觀看科普視頻，了解城市交通系統的構成和運行原理，培養學生對交通規劃的興趣。

-學生可根據自己的興趣選擇拓展內容，進行自主學習，提升英語閱讀和聽力能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，引導他們進行思考和討論。

-布置拓展作業：要求學生撰寫一篇小短文，介紹自己了解到的不同國家的上學方式，或繪制一幅城市交通系統的簡圖，并在下節課上進行分享。作業布置與反饋1.作業布置：

-基礎作業：要求學生完成課本練習冊中與本節課相關的練習題，包括詞匯填空、句型匹配和對話填空等，以鞏固詞匯和句型的掌握。

-進階作業：布置一篇寫作任務，要求學生描述自己的上學路線，并使用本節課所學的詞匯和句型，提升寫作能力。

-拓展作業：鼓勵學生自主選擇一種交通方式，調查其優缺點以及可能對環境的影響，并撰寫一份簡單的報告。

2.作業反饋：

-教師在收到學生作業后，應及時批改并給出反饋。反饋應具體、詳細，針對每個學生的具體情況提出建議。

-對于基礎作業，重點指出學生在詞