人教版小學數學五年級下冊6.2《異分母分數加、減法》教學設計課題6.2《異分母分數加、減法》教學目標知識目標讓學生經歷異分母分數加、減法的計算方法的探究過程，認識將新知識轉換成舊知識是獲得知識的重要途徑。能力目標掌握異分母分數加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進行計算和驗算。情感目標通過學習回收有用垃圾的計算，喚起學生的環保意識。教學重點掌握異分母分數加、減法的一般計算方法。教學難點掌握異分母分數加、減法的一般計算方法。教學準備教師準備：課件。學生準備：紙筆。教學過程熱身活動1.計算下列各題。說一說同分母分數加、減法計算的法則。2.通分將下列各組分數通分。說一說通分過程中的幾個要點：（1）通分的依據（分數的基本性質）。（2）求分母最小公倍數的方法。新知呈現與操練1.揭示課題：前面，我們學習了同分母分數的加、減法計算，同學們都掌握了它們的計算法則。今天，我們要一起來學習異分母分數加、減法。板書課題：異分母分數加、減法。2.自主探索。（1）異分母分數加法計算。①出示課本第93頁例題1（呈現課本例題圖）。②學生自主探索。在學生自主探索過程中，教師巡視課堂，觀察學生解決問題的情況，適時引導學生。當學生列出算式+時，教師：你能用學過的知識解決嗎？③嘗試計算“+”。老師巡視，然后將學生的幾種不同算法列舉在黑板上。（2）集體評價這三種計算方法。第一種算法正確，但不簡便，將和通分時，沒有找10和4的最小公倍數，而是找它們的公倍數，所以計算時數據較大，結果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10和4的最小公倍數，通分后再相加；第三種算法不對，算理弄錯了。兩個分數的分數單位不同，是不能直接相加的。（3）歸納異分母分數加法的計算方法。①先通分，找出不同分母的最小公倍數作為公分母。②然后按同分母分數相加的法則進行計算。③反饋探索結果。（4）異分母分數減法計算。①你如何比較和的大小？②要求比多多少,怎么計算?板書：-=-=學生用自己的話說一說異分母分數加、減法的計算方法。3.師生共同歸納異分母分數加、減法的計算方法。先通分，然后按同分母分數加、減法的計算方法進行計算。（板書）鞏固拓展4.即時練習。（1）完成課本第93頁“做一做”。學生獨立計算，教師巡視抽查。（2）完成課本第94頁“做一做”的第1~2題。①第1題學生獨立計算，然后同學之間交流。②第2題是一道比多比少與求和的應用題。學生弄清題意后，可獨立列式解答。（3）解下列方程：5.專項練習。解方程：х+=（1）說一說怎么求ｘ的值，根據什么？（2）解方程：算出ｘ等于多少？（3）匯報過程，強調方程格式。練習時，讓學生獨立完成，然后全班反饋，反饋時，讓學生說說解方程的依據，并強調解方程的格式。總結同學們，今天我們學習了異分母分數的加、減法，誰愿意具體的來說一說應該怎樣計算異分母分數的加、減呢？板書設計異分母分數加、減法異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加、減法的法則進行計算。教學反思異分母分數加、減法在實際計算中經常遇到，是分數加、減法教學的重點，在教學中，我做到了以下幾點：1.關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍，及時發現并鼓勵學生，點燃了學生創新思維的火花，讓他們體驗到了數學學習的快樂。2.在教學異分母分數加、減法過程中教師不提任何規定性的要求，讓學生自主探索異分母分數加減法的計算過程，并讓學生形成共識，分數單位不同的分數相加、減，要先通分，再按同分母相加、減的方法進行計算，這樣化新知為舊知，學生的學習興趣得到了很大的提高。課后作業完成教材第95頁練習