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教育敘事教育敘事小學班主任工作案例分析——讓花朵美麗綻放潁上縣六十鋪戰溝小學陳紅兵201小學班主任工作案例分析------讓花朵美麗綻放時光流逝，我成為一位農村小學教師已經近十年了，這近十年的教學中我一直擔任班主任工作，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是充實，這一點可能是所有班主任的心聲。班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。它不僅需要愛心與細心，更需要創造，因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創造性，下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法。一、班主任要親近學生，研究學生

案例（1）：就拿我們班的趙新明同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不按按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對趙新明看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從那以后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。分析：俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任學會了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。二、班主任要以身作則案例（2）：我們學校每周都有衛生大掃除好活動，學生們時常要在學校勞動，如：拔拔草、整理校園等，有些同學會做，而有的同學不會，這時我就拿起工具和他們一起干，有時也親自教教他們，同學們看到老師和他們一起干時，都爭著、搶著干；打掃衛生時，有的同學很自覺，有一些

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