六年級上冊Unit3MyweekendplanPartBLet’stalk教學目標：1.能夠聽、說、認讀詞組：lotsof,halfprice,spacetravel2.能夠理解語境語言WhynotgoonTuesday?的意義。3.能夠理解對話大意；能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。4.能夠在情景中運用句型Whereare/is...going?I’mgoing...He/Sheisgoingto...Whenare/is...going?談論計劃的時間和地點。5.知道電影院一般在周二半價的生活常識。教學重難點：1.句型Whereare/is...going?I’mgoing...He/Sheisgoingto...Whenare/is...going?的靈活運用。2.能夠理解語境語言WhynotgoonTuesday?的意義。教學策略

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為了完成以上教學目標，突出重點，突破難點，在教學中，我首先采用任務型教學法、情景教學法讓學生學習、鞏固、重點短語，操練句型；最后，采用交際法讓學生自創情景進行對話練習，運用英語進行交際。

遵循視、聽、說領先的原則，讓學生采用聽讀法來鞏固操練，

在學習過程中,我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與和交流,

讓學生采用合作學習的方式，在真實的語境中進行模仿、操練、交流，培養學生的英語綜合語言運用能力。

教學過程:Step1Warming

up

、

RevisionandLead-inSingasong:Whatareyougoingtodo?T:What’sthissongabout?S:It’saboutweekendplan.T:Yes,It’saboutplan.TodaywearegoingtolearnUnit3Myweekendplan.2.師生用學過的句型交流周末計劃，初步理解Whereareyougoing?和Whenareyougoing?First,pleaselookatmyweekendplan.PPT呈現圖片Look，WhatamIgoingtodo?Iamgoingtoseeafilm.WhereamIgoing?Iamgoingtothecinema.WhenamIgoing?IamgoingonSaturdayevening.教師依次呈現周日上午和周日下午的計劃圖片，復習What句型同時滲透When/WhereamIgoing…?句型。T：Thisismyplan.Howaboutyou?What’syourplan?Pleasecallmeandtellmeyourplan.教師引導學生以打電話的方式來運用鞏固Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?句型。Step2Presentation學習Let'stalk利用希沃橡皮擦擦出John頭像，調動學生注意力。T:Guess:Whoishe?S:HeisJohn.T:Yes,HeisourfriendJohn.What’sJohn’splan?Pleaseopenyourbook,turntopage26.Let’shavealook.Firstpleaseguess:WhoisgoingtovisitJohnnextweek?S:HiscousinJack.T:Yes,John’scousinJackisgoingtovisithimnextweek.AndwhatareJohnandjackgoingtodonextweek?Task1:Listenandcircle.聽課文錄音并圈出下面問題的答案。WhatareJohnandjackgoingtodonextweek?Task2:Listenandunderline聽課文錄音并在課文中把下面問題的答案劃線。1.Wherearetheygoing?2.Whenaretheygoing?Task3:Listenandimitate跟讀課文錄音并模仿朗讀，理解對話內容。Task4:Reademotionallytoyourpairs.同伴之間有感情地朗讀課文對話。Task5:Pair-work:Roleplay.分角色扮演課文對話。Task6:Fillintheblanks.根據課文內容填空。Task7:Trytoretell.根據思維導圖嘗試復述課文。whowhatJohn’splanwherewhenwhy教師引導學生利用思維導圖中的關鍵詞回憶出句型來復述課文。Step3Extension拓展運用

1.Interviewyourclassmatesandthengiveareport.活動方式：學生兩人一組，向同桌提問教材中所列的問題，并將回答記錄在書上，然后請上一些學生向全班做匯報。Areportabout_______plan.Hello！Thisis_______plan.____isgoingto_________________.____isgoingto_______________._____isgoing______________.學習語言的最終目的是運用。在此環節，教師設計了簡短的調查對話以及調查報告，為學生提供了體驗交流、展示風采的舞臺。在體驗交流中復習鞏固了本課的語言重點，在風采展示中進一步激發了學生學習興趣，也使整個教學活動有聲有色。

Step4Summary課堂小結Keysentences:Keywords:-Whereareyougoing?halfprice-We’regoingtothecinema.spacetravel-Whenareyougoing？-NextWednesday.Saying:Don'tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday!今日事今日畢！Step5Homework作業1.Readthedialogue3times.讀對話三遍。2.Retellthetalkbymindmap.利用思維導圖復述對話。3.Tellyourclassmatesaboutyourweekendplan.Trytowriteitdown.告訴你的同學有關你的周末計劃并嘗試寫下來。Step6BlackboardDesign板書設計Unit3MyweekendplanspacetravelhalfpriceWhatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?Workinaplannedwayandliveaplannedlife.Workinaplannedwayandliveaplannedlife.有計劃地做事，有計劃地生活。六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk學情分析經過三年的英語學習，六年級學生已經具備了一定的知識儲備，大部分學生對于英語已經有了一定的自主學習能力。但是，六年級學生生理和心理都在發生著急劇的變化，英語課堂上表現出來的性格也由外露變得比較內斂、害羞和敏感。本課的教學內容語法性較強，內容較枯燥，針對這些特點，我設計了歌曲、角色扮演、希沃課堂活動等多個任務來增強趣味性，力求讓每位學生都參與到課堂中來，在完成任務的過程中體會到學習英語的快樂。六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk效果分析整節課適用性較強，比較符合學生的認知規律，學生對課堂任務參與度較高，課堂任務的完成率也特別高。絕大多數學生能夠聽、說、認讀詞組：lotsof,halfprice,spacetravel，能夠理解語境語言WhynotgoonTuesday?的意義，能夠理解對話大意；能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，能夠在情景中運用句型Whereare/is...going?I’mgoing...He/Sheisgoingto...Whenare/is...going?談論計劃的時間和地點，能夠利用思維導圖復述本節對話內容。拓展中的調查報告稍有難度，個別后進生不能熟練完成。個別性格內向的學生上課不主動參與課堂活動。在以后的教學中關注后進生，調動后進生學習英語的積極性仍是我教學的重中之重。六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk教材分析本節課是本單元的第三課時，是一節對話教學課，知識點是一般將來時的句子，是前面兩課時的拓展延伸，旨在復習鞏固本單元A部分的主要詞匯和句型，并適當擴展語言，增大語言輸入量。前面重點學習了Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...這個句型和有關行事計劃與地點有關的詞匯，為本節課學習what,where,when,how引導的特殊疑問句做好了鋪墊。本課的教學重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，學生能夠區分并熟練運用句型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?本課教學難點是讓學生能在實際情景中靈活運用Whatareyougoingtodo?Where/Whenareyougoing?句型并能正確回答。六年級（上）第三單元第3課時評測練習題Unit3MyweekendplanPartBLet’stalk班級:__________姓名:____________Ⅰ.Readandchoose.(讀一讀，補全對話。)seeafilmnextweekcomicbooksWhenWhereJohn:MycousinJackisgoingtovisitme1.____________.Amy:That’snice.2.__________areyougoing?John:We’regoingtothecinema.We’regoingto3.____________aboutspacetravel!Amy:Cool!Ihavelotsof4.___________aboutspace.5.________areyougoing?John:NextTuesday.It’shalfpricethen!Ⅱ.Chooseandfillintheblanks.(選詞填空。)HowWhereWhatWhen1.—__________areyougoingtodoafterschool?—I’mgoingtoseeafilm.2.—__________areyougoingthisevening?—Iamgoingtothecinema.3.—_________areyougoing?—Iamgoingat4o’clock.4.—_________doyougotoschool?—Igotoschoolbybus.Ⅲ.Putthewordsinorder.(連詞成句。)1.are,you,going,Where(?)______________________________________________________________2.spacetravel,about,film,a,see,to,going,are,We(.)______________________________________________________________3.cinema,the,to,are,going,We(.)______________________________________________________________4.MycousinJack,going,to,is,nextweek,me,visit(.)______________________________________________________________5.are,you,going,When(?)_______________________________________________________________【學習評價】自評師評☆☆☆（上）第三單元第3課時評測練習題答案Unit3MyweekendplanPartBLet’stalkⅠ.讀一讀，補全對話。1.nextweek2.Where3.seeafilm4.comicbooks5.WhenⅡ.選詞填空。1.What2.Where3.When4.HowⅢ.連詞成句。1.Whereareyougoing?2.Wearegoingtoseeafilmaboutspacetravel.3.Wearegoingtothecinema.4.MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.5.Whenareyougoing?六年級上冊Unit3MyweekendplanBLet’stalk課后反思本節課教學內容是一節聽說課，教學目標是通過學習本節課的對話，讓學生理解并熟練運用一般將來時的幾個相關的特殊疑問句，語法句子較多，學習內容就顯得較為枯燥。小學英語教學的主要目標是以任務為基礎，盡量設計與學生生活相關的活動，培養學生的興趣，讓學生養良好的學習習慣和形成有效的學習策略。所以本課我通過一系列的任務環節設計，如：SingasongaboutWhatareyougoingtodo?Guess，Listenandcircle，Listenandunderline，DOaroleplayandDOasurvey等活動使學生由易到難，由直觀到抽象，在唱一唱、聽一聽、圈一圈、畫一畫、角色扮演和調查活動等多種活動中，愉快地學習操練本節重點內容，讓學生愉快輕松地學習英語。同時通過男女生分組活動培養學生競爭與合作探究的精神，在一定程度上有效地調動學生學習的積極性。從學生參與課堂的表現可以看出本節課教學目標確實達到甚至超出預期目標。但在利用思維導圖復述對話內容以