三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第4課時(shí)因數(shù)中間有0的乘法配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲇H愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的6課，多位數(shù)乘一位數(shù)2——筆算乘法第4課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法。這一章節(jié)內(nèi)容可是我們計(jì)算能力的提升關(guān)鍵哦！??我們將運(yùn)用所學(xué)，巧妙地解決那些看似復(fù)雜的問(wèn)題。別急，讓我們一起探索吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過(guò)探究因數(shù)中間有0的乘法規(guī)則，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生準(zhǔn)確、靈活的運(yùn)算技巧，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，對(duì)乘法的概念和基本步驟有了初步的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的多位數(shù)乘法運(yùn)算，但可能還不太熟悉因數(shù)中間有0的特殊情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡直觀的教具輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)乘法規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤；二是對(duì)于多位數(shù)乘法的計(jì)算步驟感到繁瑣，容易出錯(cuò)；三是缺乏對(duì)因數(shù)中間有0的特殊情況的處理經(jīng)驗(yàn)，不知道如何簡(jiǎn)化計(jì)算。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們需要提供充足的練習(xí)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極思考，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》課本，以便他們跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與多位數(shù)乘一位數(shù)，特別是因數(shù)中間有0的乘法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板和足夠的空間進(jìn)行教學(xué)展示和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地問(wèn)候同學(xué)們，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：積極回應(yīng)老師，展示出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

老師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是多位數(shù)乘一位數(shù)，特別是因數(shù)中間有0的乘法。大家還記得之前學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法嗎？今天，我們將進(jìn)一步探究因數(shù)中間有0的情況。”

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。

老師：“首先，讓我們回顧一下多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有哪些步驟？”

學(xué)生：“先從個(gè)位開(kāi)始，一位一位地乘，然后將結(jié)果相加。”

老師：“很好！那么，當(dāng)因數(shù)中間有0時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行乘法運(yùn)算呢？”

學(xué)生：“不知道，老師。”

老師：“別擔(dān)心，接下來(lái)，我們就一起探究這個(gè)問(wèn)題。首先，我們可以通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)觀察和總結(jié)規(guī)律。”

（展示例題：120×4=480）

老師：“同學(xué)們，觀察這個(gè)例子，我們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”

學(xué)生：“因數(shù)中間的0不影響乘法運(yùn)算的結(jié)果。”

老師：“非常棒！那么，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例子。”

（展示例題：340×5=1700）

老師：“這次，因數(shù)中間有兩個(gè)0，結(jié)果又如何呢？”

學(xué)生：“結(jié)果是1700，和第一個(gè)例子一樣。”

老師：“沒(méi)錯(cuò)！這說(shuō)明，因數(shù)中間的0不會(huì)影響乘法運(yùn)算的結(jié)果。那么，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行計(jì)算呢？”

學(xué)生：“從個(gè)位開(kāi)始，一位一位地乘，然后將結(jié)果相加。”

老師：“非常好！這就是因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算的規(guī)律。接下來(lái)，我們來(lái)練習(xí)幾個(gè)類似的題目。”

（布置練習(xí)題）

三、課堂練習(xí)

1.老師角色：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，積極思考，互相討論。

老師：“同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真完成這些練習(xí)題。遇到困難時(shí)，可以互相討論，或者向老師求助。”

（學(xué)生練習(xí)）

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

老師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算。重點(diǎn)是要掌握乘法運(yùn)算的規(guī)律，即因數(shù)中間的0不會(huì)影響乘法運(yùn)算的結(jié)果。難點(diǎn)在于如何進(jìn)行計(jì)算。希望大家在課后多加練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力。”

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

老師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成課后練習(xí)題。請(qǐng)大家在課后認(rèn)真完成，并按時(shí)上交。”

六、課堂延伸

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展知識(shí)面。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。

老師：“同學(xué)們，除了我們今天學(xué)習(xí)的因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算，還有哪些特殊情況需要我們注意呢？請(qǐng)大家課后思考一下，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。”

（課堂結(jié)束）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-多位數(shù)乘法的進(jìn)位問(wèn)題：通過(guò)拓展資源，可以讓學(xué)生了解在多位數(shù)乘法中，當(dāng)個(gè)位相乘滿十時(shí)，需要進(jìn)位的處理方法。這有助于學(xué)生加深對(duì)乘法運(yùn)算中進(jìn)位概念的理解。

-乘法估算技巧：介紹一些簡(jiǎn)單的乘法估算方法，如“四舍五入”法，幫助學(xué)生快速估算乘法的結(jié)果，提高計(jì)算速度。

-乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系：尋找生活中常見(jiàn)的乘法實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、食譜中的配料比例等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如數(shù)學(xué)題庫(kù)、在線課程等，自主練習(xí)多位數(shù)乘法題目，尤其是因數(shù)中間有0的乘法題目。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法運(yùn)算的規(guī)律和技巧，通過(guò)互相討論和解答問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-利用課后時(shí)間，讓學(xué)生收集生活中與乘法相關(guān)的例子，如購(gòu)物發(fā)票、食譜等，通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-建議家長(zhǎng)在日常生活中，適時(shí)引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)乘法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如家庭購(gòu)物時(shí)讓孩子幫忙計(jì)算總價(jià)，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)用性。

-針對(duì)學(xué)生可能存在的計(jì)算錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位或計(jì)算順序混亂，可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，專門針對(duì)這些常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如奧數(shù)比賽、數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)等，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，設(shè)計(jì)不同層次的拓展題目，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能挑戰(zhàn)自己的極限。

-利用節(jié)假日或周末時(shí)間，組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場(chǎng)所，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了多位數(shù)乘一位數(shù)，特別是因數(shù)中間有0的乘法。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)具體的例子和生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生直觀地理解因數(shù)中間有0的乘法規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于乘法運(yùn)算的規(guī)律理解還不夠深入，需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固。

在教學(xué)策略上，我采用了分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式。這樣的策略可以讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過(guò)，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)分組討論的效果并不如預(yù)期，有些小組討論變成了個(gè)別學(xué)生的展示，而其他同學(xué)則缺乏參與。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

在課堂管理方面，我注意到自己在維持課堂秩序上做得還不夠。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，但也有一些學(xué)生分心，沒(méi)有完全投入到學(xué)習(xí)中。這讓我意識(shí)到，作為一名老師，我需要在課堂管理上更加用心，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于因數(shù)中間有0的乘法規(guī)則有了更深的理解；在技能方面，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高；在情感態(tài)度上，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在課堂上沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，我沒(méi)有給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和探索，這可能限制了他們的思維發(fā)展。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會(huì)更加關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，及時(shí)給予他們個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更多地考慮學(xué)生的興趣和需求，提供更多元化的學(xué)習(xí)材料和方法。

3.對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生思考和探索，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)多種方式維持課堂秩序，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

5.定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供支持。八、典型例題講解例題1：

計(jì)算：304×7=?

解答過(guò)程：

首先，我們將7乘以4（個(gè)位），得到28，寫下8，進(jìn)位2。

然后，將7乘以0（十位），得到0，加上進(jìn)位的2，寫下2。

最后，將7乘以3（百位），得到21，寫下21。

將這三個(gè)結(jié)果相加，得到2128。

答案：304×7=2128

例題2：

計(jì)算：502×8=?

解答過(guò)程：

首先，我們將8乘以2（個(gè)位），得到16，寫下6，進(jìn)位1。

然后，將8乘以0（十位），得到0，加上進(jìn)位的1，寫下1。

最后，將8乘以5（百位），得到40，寫下40。

將這三個(gè)結(jié)果相加，得到4016。

答案：502×8=4016

例題3：

計(jì)算：701×6=?

解答過(guò)程：

首先，我們將6乘以1（個(gè)位），得到6，寫下6。

然后，將6乘以0（十位），得到0，寫下0。

最后，將6乘以7（百位），得到42，寫下42。

將這三個(gè)結(jié)果相加，得到4206。

答案：701×6=4206

例題4：

計(jì)算：604×5=?

解答過(guò)程：

首先，我們將5乘以4（個(gè)位），得到20，寫下0，進(jìn)位2。

然后，將5乘以0（十位），得到0，加上進(jìn)位的2，寫下2。

最后，將5乘以6（百位），得到30，寫下30。

將這三個(gè)結(jié)果相加，得到3020。

答案：604×5=3020

例題5：

計(jì)算：803×9=?

解答過(guò)程：

首先，我們將9乘以3（個(gè)位），得到27，寫下7，進(jìn)位2。

然后，將9乘以0（十位），得到0，加上進(jìn)位的2，寫下2。

最后，將9乘以8（百位），得到72，寫下72。

將這三個(gè)結(jié)果相加，得到7227。

答案：803×9=7227教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講并參與討論。在解決因數(shù)中間有0的乘法問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的邏輯思維和計(jì)算能力。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，互相幫助。他們通過(guò)合作，共同解決了幾個(gè)難度較高的乘法問(wèn)題。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的解題思路，并能夠接受同伴的反饋和建議。這表明，小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力非常有效。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算，但仍有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了進(jìn)位錯(cuò)誤或忘記乘以0的情況。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見(jiàn)。學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課的內(nèi)容很有趣，但也有一些學(xué)生表示，在理解乘法運(yùn)算的規(guī)律時(shí)感到有些困難。此外，一些學(xué)生希望能夠在課后得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以便更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)今天的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)：

-在講解乘法運(yùn)算的規(guī)律時(shí)，可以結(jié)合具體的實(shí)例