摘要：技工院校承擔著培養技術技能型人才的重要使命，通過采取思政立德、愛心育德、文化培德、素質養德、技能融德、職業明德等舉措，在教育教學過程中賡續紅色基因，有利于促進德技并修，培養社會急需的高素質技能人才。關鍵詞：技工院校高技能人才德技并修當前，國家建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，大力推進人才強國建設，培養大批具有高超技藝和精湛技術的高技能人才，勢在必行。隨著經濟社會的不斷發展，常規型、復合型、知識型、創新型等多維度高技能人才的社會需求尤為迫切。技工院校承擔著培養技術技能型人才的重要使命，是為產業轉型升級輸送高技能人才的重要基地。國無德不興，人無德不立。教育的根本任務是立德樹人，技工教育為黨育人、為國育才，更要注重賡續紅色基因，促進德技并修，營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的氛圍。積極將德技并修融入技能人才的綜合職業能力培養，有利于培養社會急需的高素質技能人才。一、思政立德，筑牢高技能人才培養的思想基石“敬教勸學，建國之大本，興賢育才，為政之先務。”高技能人才是支撐中國制造、中國智造、中國創造的重要力量，其思想境界將是鞏固和發展工人階級先進性，增強核心競爭力的重要基石。（一）黨建引領思政技工院校要堅持黨的領導，構建完善的德育教育教學體系，在文化和技能上形成紅色文化的驅動力，通過主題黨課、微黨課、黨史學習教育等系列學習，不斷提高學生思想認識，凝聚力量，形成技能成就精彩人生的強大動力。（二）管理嵌入思政技工教育有其獨特的辦學特色，走出了一條培養技能人才的獨特道路。技工教育的發展歷程是艱苦求真、努力奮斗的歷程。準軍事化管理是培養高技能人才的重要舉措，科學嚴格的管理與激勵，有利于為技工院校的學生營造弘揚工匠精神、吃苦耐勞、嚴于律己、追求卓越的成才氛圍。（三）課程融入思政德育課程屬于大思政的范疇，將紅色文化、職業道德、創新創業、心理健康等諸多元素融入其中，可以極大豐富學生的思想認知。同時，結合技能冠軍事例、核心價值觀等元素，通過開學第一課、工匠進校園、老兵進課堂等活動弘揚紅色精神，并在教育教學過程中嵌入課程思政，將有利于激勵學生投身社會主義建設的新征程。二、愛心育德，打造高技能人才培養的育人團隊高技能人才的培養牽系各方，有院校培養、企業培養和校企聯合培養等多種模式。但是，不管是通過學制教育、技術研修，還是企業內訓、技能比武、以師帶徒等途徑，育人團隊都很關鍵，技工院校更需注重“知生愛生”的師資隊伍的建設。（一）以愛組建團隊一支有愛心的師資隊伍，將為學生樹立充滿愛心和正能量的成長目標，在潛移默化中培養學生的奉獻精神。同時，德技并修，當以市場需求進行檢驗，嚴格規范，高標準要求，遵循企業化管理。一支有仁愛之心的教育教學團隊守護學生，在技能人才的培養過程中對學生無私奉獻、傾情關愛，有利于潤物無聲地引導學生健康成長。（二）以愛傳遞正能量投身社會主義建設需要愛，潛心鉆研技術工藝也需要愛，立志技能報國更需要愛，愛的正能量將是技能人才行穩致遠的基礎。技工院校的教育教學應該充滿愛的陽光，傳承紅色經典的校園青春飛揚，愛心處處可見，學生在學習技能的過程中將保持積極向上的奮進心。教師要走進宿舍、走進食堂、走進實訓場所，以愛引導學生踔厲奮發、不斷進取，向學生傳遞正能量。（三）以愛融入班集體一個優秀的團隊一定是擁有愛心的團隊，技工院校的班主任要有愛心、責任心，在學生中開展愛心團建，創建愛心小組，通過大手牽小手、愛心大連環，師生共同探究技術工藝，進行技術攻關。將感恩教育融入學生日常學習與生活，建立家校愛心紐帶，有利于學生得到社會的認同。三、文化培德，積聚高技能人才培養的素養底蘊“以文化人，以德潤身”。高技能人才在經濟建設的各條戰線上貢獻力量，需要文化自信。講好中國故事，講好高技能人才故事，將校園文化、企業文化和產業文化有機融合，對人才培養有重要作用。（一）校園文化展示雛鷹才華技工院校要通過豐富的校園文化陶冶人，如開展科技文化節、技能開放日等活動，讓學生通過動手進行小制作，運用科技和技能服務現實生活，培養學生的創新思維、綜合素質、文化品質。這些活動都有助于學生明禮誠信，愛校愛國。（二）社團文化增強學生學習的興趣技能人才的成長道路可能是坎坷曲折的，但一定是充滿好奇和挑戰的。技工院校部分學生文化基礎相對薄弱，但是興趣愛好廣泛，實踐能力較強。興趣往往是最好的老師，是技能成才的原動力。技工院校可以開設社團文化課程，結合實際將人工智能、非遺文化、工匠藝術等引入校園，聘請技能大師、行業精英授課，傳承優秀傳統文化，賡續紅色基因，提升學生綜合素養。（三）企業文化為人才成長助力當前，技工院校大力推進校企合作、產教融合，企業文化、產業文化可以在校園文化中以工匠精神、勞動精神、紅色革命精神等形式呈現，開展企業文化調研實踐、校企融合路徑成果展、高技能校企研修等系列活動，將有利于提升學生的綜合素養。四、素質養德，展現高技能人才的匠人風采“禮之于正國，猶如衡之于輕重，繩墨之于曲直，規矩之于方圓。”德技并修在于德育與技術的融合，針對技工院校學生來說，需充分考慮以德為本，寓德于技，以德馭技。具有較高水平的綜合素質是高技能人才職業發展和實現人生價值的重要保障，德技并修使高技能人才積極發揮應有作用、展現匠人風采，確定好人生價值坐標。（一）勞動教育鍛煉人才“勞動最光榮”并不是口號，應該是技能人才奮進新時代的號角。要將勞動教育納入教學過程，在人才培養方案中加以完善。通過勞動鍛煉、勞模學習、勞動實踐等，讓學生在教室、校園、社區、企業接受勞動教育。在實踐中提升對勞動的認識，感受勞動的魅力，收獲勞動的喜悅，促使德智體美勞全面發展。（二）準軍事訓練磨礪人才“艱難困苦玉汝于成”，高技能人才不僅要鍛造技能，更需鑄就品質。紅色經典是催人奮進的精神源泉，紅色傳承能激發一代又一代人的精氣神，紅色文化是我們文化積淀中最值得弘揚的文化。在全民國防教育基礎上，技工院校可融入準軍事化管理，階段性開展軍容軍紀、體能隊列、軍魂印記等訓練，促使學生提高執行力，增強榮譽感，磨煉意志力，形成精益求精的職業態度和習慣，激發學生努力拼搏的斗志。（三）道德講堂助力人才德技互融互動，德育需與時俱進，道德品質、意識形態是技工教育必須考量的內涵。在技工院校開設道德講堂，選擇紅色經典題材，傳承中華優秀文化，有利于促進校園活力四射，學生文明有禮，高素質技能出彩，形成校園靚麗的風景。五、技能融德，彰顯高技能人才培養的價值魅力在企業紛紛將高技能人才培養納入發展規劃的今天，技工院校更要將“勞動光榮，技能寶貴，創造偉大”的精神融入技能人才培養過程。（一）高技能人才是緊缺型人才技工院校在教育教學過程中賡續紅色基因鑄魂，弘揚工匠精神養神，學生素養將明顯提升。在紅色基因被傳承的濃郁氛圍中，技工院校瞄準高技能人才培養方向，通過技能大賽、技能拓展、技術研討、工學一體等活動，促進學生將專業理論知識融于實踐，以比學趕幫超的姿態提升技能。（二）技能報國無上光榮德技并修應是技能人才成長的坐標，具有一技之長并有良好的素養才能成為優秀的技能人才，更好地為國家建設作出貢獻。邀請技能之星講述成長的故事，不論是對學生自身還是對他人的輻射影響都是深遠的，在新時代的創新創業征途上，紅色基因的傳承有利于堅定學生技能報國的信心。六、職業明德，挖掘高技能人才培養的發展潛力“學必期于用，用必適于地”。高技能人才是在生產、建設、管理、服務等領域一線的從業者，具備精湛的專業技能，能在關鍵環節發揮作用，具有能夠解決生產實際操作難題的能力。（一）綜合素養提升就業競爭力隨著社會的發展，具有一定國際視野的高素質技能人才將受到重點產業的青睞。技工院校在高技能人才的培養過程中，要注重紅色文化的熏陶，堅持德技并修的育人宗旨，促使學生遵守行為規范、提高職業道德水平，使學生的核心競爭力不斷提高。（二）校企融合拓寬職業發展視野技工院校深化校企合作，與專業契合度高的重點產業中的知名企業建立穩定的校企合作，通過校企文化融合、課程融合、師資融合、實驗實訓融合、工藝課題融合等方面提升人才培養質量，通過企