PAGEPAGE6《大學人文基礎》教學大綱課程名稱：大學人文基礎課程代碼：課程性質：公共基礎課學時安排：64學時（其中理論教學33學時，實踐教學31學時）授課對象：普通大專各專業開課時段：第一學年編制單位：基礎部語文教研室開課部門：基礎部一、課程性質與任務《大學人文基礎》是以提高學生語言、文字表達能力，拓展學生人文視野，培養學生人文情懷，提升學生精神境界為主要目的的公共必修基礎課。它是一門綜合性、實踐性很強的課程。它將《人文素質課》的人文內容、《大學語文》的語言文學內容、《應用寫作》的寫作內容和各門類藝術欣賞內容進行合理篩選，重構的課程內容體系。其任務是通過知識傳授、藝術熏陶、自身實踐使學生的思想得到啟迪、人格得到塑造、境界得到提升，使人類優秀的文化成果內化為人格、氣質、修養，成為學生相對穩定的內在品格。《大學人文基礎》是專業學習的基礎。通過該課程的教學，全面提高學生綜合素質。這有利于學生學習專業知識、掌握職業技能、增強人文情懷；有利于開發智力，使學生熟練運用漢語進行交際和溝通、處理各種公務文書、獲取和傳遞信息；有利于獲得終身學習能力和可持續發展能力。《大學人文基礎》是服務于人的發展、人的成長，全面提高人才培養質量的一門重要課程。二、課程設計思路一“動”到底：將所有教學內容分別納入14個專項活動中。本課程參照專業課“教學做”一體化情景教學模式，還原生活、工作場景，精心設計各種活動。在這種教學模式中，參與主體不再僅僅是教師，而是以教師的講授為輔，且盡量把講授放在活動中進行；以學生的活動為主體，讓學生在活動中生疑、生趣，完成教學任務。通過對活動過程整體和細節的感悟和反思，實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀學習的統一。二有原則：一是實用的原則，從培養學生生存能力、職業能力、人文情懷的目的出發，選擇內容；二是有趣的原則，選擇有趣的內容，運用有趣的教學方法。三性兼顧：人文性、文學藝術性與工具性三性結合。將人文素質課的人文內容、將大學語文的語言文學內容、將應用文寫作的寫作內容進行篩選，重構課程體系，拓展學生文化視野，豐富學生的文學知識，掌握必備的寫作能力。四樣技能：注重“說、寫、演、做”。高職學生有著不同于普通院校學生的學習特點，因此，本課程在教學內容選取、教學方法、教學模式、教學評價等方面都要符合高職學生的自身特點。在內容上，減少理論講解，選取那些易說、易寫、易演、易做的，在教學方法上，采用可使學生活動起來的可說、可寫、可演、可做的。突出學生的課堂教學參與，突出實踐教學的教學風格。五種能力：在課堂教學的活動過程中，鼓勵學生廣泛地參與，以提高口頭與文字表述能力，自我表現能力，組織能力，策劃能力，合作協調能力。三、課程教學目標按照“……以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持走內涵式發展道路，適應經濟發展新常態和技術技能人才成長成才需要，……加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養，全面提高人才培養質量”的總要求，遵循“基礎理論適度，技術運用能力較強，知識面較寬，綜合素質較高”的精神，確定本課程的教學目標。【知識教學目標】1．了解語言、文字、文學知識。2．了解中國歷史、文化、民俗，禮儀知識。3．一般了解音樂、書法、戲曲及影視常識。4．一般了解宗教、歐美文化、時尚文化等知識。【能力培養目標】1．具備基本的口頭和文字表達能力。

2.能夠基本適應企業的要求，有較強的信息處理能力、溝通能力、解決問題的能力。3.有團隊合作能力、協調能力、自我調控能力，具備一定適應性與靈活性。4.具備一定的審美和認知能力、知識更新能力和創造性思維能力。【情感目標】1.引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，有民族自豪感，尊老愛幼，敬業樂群。具有高尚的人文情懷。2.培養學生努力傳承中華民族的傳統美德，具有善良的心地和同情心，做一個品質優良、積極有為的新時代青年。3.培養學生具有健康的心理素質和獨立的人格。四、教學內容與要求（三）教學內容與要求第一學期教學項目一：《我們的大學》1.了解學校的辦學歷史、現狀及理念；2.熟悉本課程的學習內容及要求，認識通識教育的作用及意義；3.通過對各個世界名校的比較，相關著作的閱讀，初步理解什么是“大學精神”，并能結合《介紹我和我的大學》課堂活動，進行闡述。教學項目二：《中國古典四大名著欣賞》1.了解四大名著的藝術成就；2.通過對主要人物的分析，理解四大名著的主題并能對四大名著進行現代解讀；3.在理解、鑒賞文學作品的同時，發展個性，豐富精神世界，養成關注社會和人生的情懷，形成思考宇宙、自然，從整體上關照世界的習慣，從而形成良好的人格、高尚的情操。教學項目三：《詩歌朗誦會》1.了解策劃書在職場中的意義；寫作策劃書；2.掌握詩歌朗誦常用技巧；3.策劃詩歌朗誦的小型活動，人人參與朗誦表演會。教學項目四：《話劇排練及影視鑒賞》1.了解話劇常識；2．人人參與試排話劇片段；3.了解影視鑒賞常識；4.寫一篇影評。教學項目五：《歌曲演唱》1.講授音樂常識，如聲樂、器樂、簡譜等；2.欣賞、品評歌曲；3.唱一首家鄉的民歌；唱一首自己喜愛的流行歌曲。第二學期教學項目六：《大學生禮儀演練》1.了解大學生禮儀知識。講習《弟子規》。增強對傳統文化的認同感并能理性對待。2.觀摩視頻，分組演練。對事物有自己的看法，能準確表述出來，能與人爭辯。教學項目七：《國學經典誦讀》1.了解孔子與論語；了解諸子及其精髓；對儒家經典的正確態度，增強對傳統文化精髓的自豪感與敬畏心。2.閱讀淺易文言文，背誦經典句段。3.經典誦讀比賽活動教學項目八：《網絡寫作》1.了解網絡語言的特點；了解網頁知識；了解網絡媒體的時代意義。增強創新的成就感和現代意識。2.能夠寫隨筆。教學項目九：《演講》1.了解演講的一般知識；了解演講稿的寫作；掌握演講的技巧。2.寫演講稿，上臺演講，體會參與樂趣。教學項目十：《現當代文學作品講析》1.理解閱讀的意義；了解現當代文學基本常識。2.賈平凹與《靜虛村》；王小波《一只特立獨行的豬》的現實意義。體會在平淡中、困苦中、危難中頑強地生存。培養堅韌的毅力，有追求，有堅守，坦蕩樂觀。3.開班級讀書會教學項目十一：《常用應用文體案例與解說》1.了解應用文概念、作用及分類2.閱讀常用應用文的案例3.寫一篇500字的大學人文基礎學習總結教學項目十二：《新聞采寫》1.講授新聞采訪寫作知識；抓準新聞點，新聞語言。2.找準受訪人，組織采訪活動。3.寫一篇新聞稿教學項目十三：《中國戲曲欣賞》1.了解戲曲一般常識。增強對民族文化的認同。2.能辨識京劇與川劇等主要的地方戲。3.愛好者進行表演。教學項目十四：《書法欣賞》1.了解漢字書體；了解硬筆書法的基本寫法；了解書法欣賞要領。2.能將硬筆字書寫端正，了解毛筆書法的基本知識。3.師生現場展演五、教學學時分配及教師安排根據我校實際情況，《大學人文基礎》共64，其中理論33時，實訓31時。具體安排見下表：教學章節及名稱理論學時數實踐學時總學時授課教師教學項目一介紹我們的大學314黎燕教學項目二中國古典四大名著欣賞426黎燕教學項目三詩歌朗誦246伍小平教學項目四話劇排練及影視鑒賞246蔡旗教學項目五歌曲演唱224唐子涵教學項目六禮儀演練224蔡旗教學項目七國學經典誦讀628蔡旗教學項目八網絡寫作224黎燕教學項目九演講134黎燕教學項目十當代文學講評426伍小平教學項目十一常用應用文寫作224伍小平教學項目十二新聞寫作134楊磊、唐莉教學項目十三中國戲曲欣賞112符紅川教學項目十四書法欣賞112王富六、教學方法與考核方式1.教學方法《人文基礎課》是一門綜合性、實踐性很強的課程，強調“有用”“有趣”，讓學生在有趣的訓練活動中接受全面的人文熏陶。在教學中，減少理論講授，重視“說、寫、演、做”，突出學生的課堂參與，真正做到以學生為主體。本課程的14個活動，小的活動2課時，一般的4課時。每個活動基本分為前段和后段。前段是理論準備和活動安排，這段在教學方法上靈活運用案例分析法、分組討論法、情境模擬法、角色扮演法、視頻觀摩法等引導學生積極思考，了解相關知識，提高參與活動的興趣。后一段是整體活動，最好由學生組織，學生主持，教師指導、點評，培養學生運用知識、觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生參與活動的能力和組織活動的能力，提高教與學的效果。教師暫按分階段輪流授課方式進行授課。2.考核方法本課程為考查課，采用公正、公平、公開的注重過程的方式正確評價學生，改革考試方法。首先，把學生當作教學的主體，把他們自覺、熱情參與學習活動的程度，討論分析問題的準確度等作為評價的具體內容。第二，評價模式從注重考試分數轉向能力的分析與把握；評價目標注重實際的說、寫、唱、演及寫作；評價主體從單項性轉向多元化、交互性；評價角度從終結性轉向過程性、發展性。第三，進行過程考核。以考核學生基本能力為主，改變一張試卷定結果的狀況，平時考核內容包括考勤20分，課內課外實訓40分，小論文40分。對學生到課情況、作業完成情況等定量考核