2023年教學科研工作總結教學科研工作總結1

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優秀老師，xx年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作實力。

二、發覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

我信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；20xx年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表；20xx年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；20xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市十一五規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體老師的教研熱忱。“課題引領潤無聲，校內興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。

目前我校正在探討的章丘市級“十一五”規劃課題有：

（1）《信息技術環境下的提前讀寫試驗》

（2）《小學作文教學中如何培育學生的思維品質》

（3）《小學數學有效教學的探討》

（4）《小學英語互動式課堂教學的探討》

（5）《小學生合唱教學指導》

（6）《小學美術設計應用課的探究》。

從以上課題可以看出，教化科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。老師不自覺地投入到實踐探討當中，適應深化教化教學改革的須要，并主動參加教化科研，培育自身科研實力，激發創建潛能，增加科研意識，逐步落實教化科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、進一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強學習努力實踐帶領廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

教學科研工作總結2

學校教科研是一項系統的、困難的創新工作，須要熱忱、愛好和關注，更須要足夠的時間和執著的毅力。五年來，我校領導和老師緊緊圍繞《“十一五”發展規劃》，扎實開展教化科研工作，為我校的教化教學及教科研工作做出了努力。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

教化科學是教化教學發展的第一生產力，教化科學探討是一所學校教化發展的助推器。教化事業要發展，教化科研要先行。因此，在學校管理中，我校始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教化科研工作。為謀求學校自身發展，探究學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐探討”的課題探討，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教化網絡，力爭把我校學生培育成行為規范、品德端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“發呈現代遠程教化優勢，促進農村小學課程改革的探討”的課題探討為切入口，圍繞教化教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深化綻開課題探討，加強課題的過程管理。課題實施幾年來，我校取得了肯定的成果，使學生的特性、素養得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

二、以教科研為平臺，讓老師成為探討者。

高素養的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素養優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充溢活力，能在將來競爭中處于優勢地位的老師隊伍，是學校教化教學改革和發展的百年大計，是培育高素養創新人才的迫切須要。因此，我們必需走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的老師隊伍，全力提升老師教化科研的水平。良好的教化科研環境和條件能產生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種教化探討。因此，我校為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵老師在自身的教化教學實踐中開展探討，去調查試驗。為激勵老師參加教化科研，我主動主動供應良好的外部條件，如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。為進一步深厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教化科學進教學、進老師教化、進學生學習，讓科研滲透各個領域。仔細做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題探討與日常教研相結合，教化科研與培育創新型老師，爭做名優老師相結合，讓科研成為提高老師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。實踐證明，老師同科研結合，探討同教學結合，教學同課題結合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優化老師的思維品質，實現平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充溢無限的朝氣，教化的科學性和藝術性為我們開展教化科研、提高自身素養供應了廣袤的天地。幾年來，因為我校老師成為了“探討者”，所以有不少老師的論文在各級刊物上發表、獲獎。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

為了讓學校能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教化領域的深刻變革，多年來，學校始終以教化科研為樂事，努力讓大家養成教化科研的習慣。

1、用探討的眼睛視察身邊的教化現象。任何宏大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，也得對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討。教化教學活動中并不缺少探討的對象，而是缺少發覺它們的眼睛。在教化運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教化技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用探討的眼光去視察、發覺、解決問題，用提高教化教學質量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、不斷積累豐富的素材。在留意或探討眾多教化現象時，頭緒會紛繁困難，靈感會不斷出現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充溢和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具勸服力、針對性和實效性。

3、選定恰當范圍，加強個案探討。每個人都有自己的特長和愛好，我的特長和愛好是教化管理和小學數學教學。為此，我總是從教化理論和教學理念的高度著眼，在身邊教化教學實際中著手，選定適當的探討范圍或方向。

4、嘗試對探討成果進行特性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就須要老師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我校領導和老師常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構。大家都主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。

5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教化教學的最大效能。我領導老師們總是想方設法通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與溝通自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的勝利與歡樂。良好的教化科研習慣給我們帶來了諸多的驚喜：我校有省級骨干老師一名，市級學科帶頭人兩名，縣級骨干老師三名等名師，老師們還發表了多篇論文，獲得了很多專業性的獎項。

回顧過去，我們頗感收獲；展望將來，我們信念百倍。在當今全力推動以課程改革為核心的素養教化的進程中，我看到了很多嶄新的.教化思想在閃耀，全新的教化理念在涌現，多元的教化模式在碰撞。在風起云涌的教化改革大潮中，“為了學生的發展，為了老師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我們必需朝著專業化方向發展，在專業精神、專業學問、專業實力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，使學校擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校內時時到處“春色滿園”。

教學科研工作總結3

要充分相識到提高業務素養的緊迫感，學習運用現代化的辦公技術，使自己的理論水平和業務水平適應不斷改變發展的新形勢，能夠跟上時代的步伐。在此基礎上，還要廣開視角，向群眾學習，在實踐中打牢理論、業務和文字功底，努力提高自身素養，迎接時代的挑戰。

一、要有良好的生理、心理素養。

21世紀的競爭，歸根究竟是人才的競爭。心理素養的好壞，心理承受實力的大小，對每個人的學習、工作和生活都會產生很大的影響。所以，作為一名高校的教學秘書，不僅要有較強的業務工作實力，更應當具有良好的心理素養，要在煩瑣的日常工作中，不斷地培育自己擁有開朗豁達的性格，時常保持輕松安靜的心態，遇事不慌、不煩、不怕，除了心理素養之外，還有一點特別重要但卻簡單被忽視的，那就是身體素養。人們常說，身體是革命的本錢，有了健康的身體，才能做一切我們想做的事情。這就要求我們要不斷地堅持熬煉身體，保持健康的體魄，這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務。

二、要想很好地駕馭高校教學秘書工作，還應具備幾種實力。

(一)具備較強的協調和溝通實力。

現代教學管理活動到處離不開有效的協調和必要的溝通。在日常的教學管理中，常常有不和諧的因素存在，教學秘書要在協調的基礎上溝通信息，化解沖突，融洽關系，統一相識和行動，保持良好的教學秩序，取得較好的教學效果。

(二)具備較強的創新實力。

創新是一個民族的靈魂，也是學校的靈魂。創新是學校興盛發達的不竭動力，作為高校的教學秘書，要緊緊跟上高等教化發展的新形勢，解放思想，樹立全新的意識和觀念，通過學習和探討，在日常工作中提取出有價值的新思想、新方法，不斷創新，與時俱進，在工作中發揮主動性、主動性和創建性，具備較強的創新實力，才能適應學問經濟時代的發展須要，才能推動教學管理工作。

(三)具備計算機操作實力和外語溝通實力。

計算機操作實力和外語溝通實力是新時期教學秘書應具備的工作技能。現代教學管理要運用先進的教學管理系統軟件，計算機字表處理、數據庫、網上辦公等，目的在于為師生供應快捷優質服務的同時也減輕自身的工作強度，提高工作效率。中外合作辦學的開展，對教學秘書的管理技能提出了更高的要求，越來越多外籍項目負責人和老師對教學的參加，增加了教學秘書協調溝通的對象，在教學任務支配和教學事務日常管理上同樣要聯系他們，同他們說明有關事宜，協調有關工作，假如沒有肯定的外語溝通實力，很難開展管理工作。

(四)具備良好的寫作實力和表達實力。

教學秘書常常要依據教學中的實際狀況撰寫一些教學文書，如教學通知、教學事務報告、申請、記錄等，就要有肯定的寫作實力;在調整課表、考試管理、預訂教材、處理學籍等工作中須要與工作對像反復磋商，貫徹領導的教學決策，傳達師生對教學的建議，在上情下達、下情上達、說明緣由、交涉事宜中，做到簡明扼要、語言得體、表達清晰，應有良好的語言表達實力。

總之，高校的教學秘書是秘書隊伍中的一個特別的群體，是教學管理的執行者，其工作具有顯明的特點。要具備良好的綜合素養，并非一日之功，而是靠不斷地學習和實踐，日積月累地來漸漸完善。每個教學秘書，只要具有劇烈的事業心和工作責任感，有恒心和毅力，在工作中不斷摸索，努力找尋工作規律和工作方法，不斷地總結閱歷，肯定能夠全面地提高自己的綜合素養。

教學科研工作總結4

一、落實規章制度，發揮規章制度的規范、引導功能

落實《xx學院老師教學工作規范》、《xx學院老師評學暫行方法》、《xx學院學生網上評教實施方法》、《xx學院教學和教學管理事故認定及處理方法》、《xx學院考場規則》、《xx學院學生考試違規處理方法》、《xx學院監考工作規范》、《xx學院老師學術道德規范及管理方法》、《xx學院科研項目管理暫行方法》、《xx學院優秀科研成果獎評審方法》、《xx學院科研嘉獎暫行方法》等系列規章制度，規范老師教學行為、教學評價程序、教科研管理措施，引導師生依規開展教學科研活動，加強教學的有效性，提高教化教學質量。

二、加強教學管理，日常教學工作有序綻開

依據學院教務處安排，結合校區教學實際，完成教學任務下達、課程支配、教材征訂、教學安排異動、學籍異動、考試組織等常規教學管理工作。

學期初，召開教學工作會議，學習了學期工作安排，總結了上學期工作，并對本學期學分制改革、課程建設、科研等工作進行詳細部署并提出明確要求。

開展期初、期中、期末教學檢查工作，召開任課老師代表座談會、學生學習代表座談會，征求師生對教學管理、教化教學等方面的看法建議，剛好向分管領導和相關人員反饋，改進教學工作，使日常教學管理與階段性管理有機結合。

按安排開展督導聽課，每學年對中青年老師至少督導聽課1次。每聽一節課，聽課人對教學狀況寫出書面評價，指出優點、短點，

再由聽課組長匯總，通過交談或電子郵件的形式剛好反饋給任課老師，發揮教學督導作用。

完善并落實教學質量監控與保障體系，學期末支配學生對全部任課老師網上評教，網上評教結果顯示老師的教學看法、教學內容、教學手段、教學效果等狀況，老師登陸教學平臺查看學生評價，對改進教學工作起到了肯定的促進作用。網上評教之外，還每班選出10名代表，對老師教學狀況進行抽樣調查，作為網上評教的補充。

推動學風建設，在全校范圍進行學習目標、學習看法、學習方法引導，嚴格考風考紀，加強學生學習過程預警和監控，建立學生學業預警機制，削減學生考試不及格現象。

進一步完善和發揮教務管理系統功能，教學任務匯總、學生成果錄入、學業成果管理、畢業成果打印通過教務系統實現，提升了教學管理自動化、信息化水平。

三、突出專業建設，豐富專業建設內涵

為主動推動學分制改革，順當在20xx年進入專科段的年級實施學分制，學期開學前，邀請教務處李傳銀處長、李鵬副處長對群體任課老師進行學分制改革輔導，使老師們明白了什么是學分制、怎樣實施學分制、學分制下怎樣成為受學生歡迎的老師等問題。

為使學分制改革順當推動，教科研辦公室收集有關資料，以五年制學前教化人才培育方案為核心，把學分制改革的有關文件編輯成冊，發放到每位老師和各班級手中，使老師們有了操作的依據。

按人才培育方案的課程設置，采納統一格式編制課程介紹及修讀指導建議，為今后學科教學供應指導性建議，保證教學內容的系統性和規范性。

優化課程體系，推動課程建設與改革，實力培育為主線，建構涵蓋通識教化課程、專業基礎類課程、專業核心課程、專業拓展課程和集中性實踐課程為一體的課程體系。初步制訂了各科課程標準，豐富了試題庫等課程教學資源。

加大教學內容、教學模式和教學方法改革。提倡任務驅動、項目導向、問題教學、案例教學等多樣化的教學方式，運用駕馭學習教學模式，加強課程考核改革，提高了教化教學質量。

四、重視實踐教學環節，有組織地開展專業實訓

仔細組織20xx屆、20xx屆要畢業學生的畢業實習工作，強化實習過程的監督指導，指導老師全程跟隨和指導，實習同學虛心向幼兒園老師學習，主動為幼兒園服務，受到幼兒園的確定，加強校內外實踐教學基地建設。

仔細組織20xx級、20xx級在校學生的教化見習工作，精細組織，克服路途遠、平安任務重的不利因素，確保平安，學生反映收獲頗豐，鞏固校外見習基地。

引導學生社團活動，各社團結合自身特點，開展豐富多彩的活動，學生社團成為培育學生愛好、發展學生實力，訓練基本功的陣地。

抓教研室建設，依托教研室開展教研活動，這學期有兩個教研室申報教科研改革，有一項專利獲獎，在教科研立項有了提高。

五、提升老師實力，教科研有新進展

開展課堂教學質量提升活動，部分老師按優質課標準，拿出自己最高的水平上好一節課。

組織老師代表到學院聽取報告，組織部分老師參與英語四級監考工作，開闊了老師的視野。

六、關注學生技能發展，開展學生幼教技能十佳評比

20xx年12月，用一個月的時間在全校學生范圍內開展幼教技能十佳評比活動，經過初賽、復賽，參與同學仔細打算，評判老師仔細公允，評出“講故事”、“繪畫”、“手工”、“彈唱”、“舞蹈”、“說課”各項十佳，讓學生充分展示才能，增加了自信。

七、提高服務意識，為教學有序運行供應保障

1.圖書室、閱覽室進一步加強對圖書的登記、裝訂、修補工作，發揮圖書的作用，合理借閱，提高利用率，縮短借用周期；堅持每天的平安檢查工作，防火、防盜，確保圖書平安。

2.網管中心對校內網絡合理維護，制定運用規則，提高新老機房和多媒體教室的運用效果；堅持每天的平安檢查工作，防火、防盜、防病毒攻擊，確保網絡平安。學校網絡應用平臺要真正起到服務于教學、教研及學校管理等眾多環節，使校內網成為優化老師教學、便利師生教研、提高工作效率、樹立學校形象的工具。

3．加強對教室多媒體的運用管理。教室內多媒體設備運用頻率較高，但老化嚴峻，各班學習委員負責管理，發覺問題剛好向網管中心反映，網絡管理員要在第一時間內修理。

4．琴房加強對學生琴點練琴的管理，從紀律、衛生等方面嚴格要求學生，愛惜鋼琴，提高了運用效率。

八、完成學校布置的其他工作

教學科研工作總結5

一、聚焦有效教學，提高教化教學質量每周一小查一學期兩大查：教學常規管理扎實化

教學常規要規范、科學、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教化教學質量的提升和全體老師專業化的發展。本學期，我們接著鞏固、推動上學期常規工作成果的基礎上，針對上學期教學常規考核中存在的弊端，進行調整、改進，促其進一步的完善。

學校對老師的教學工作除了平常的常規檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學期兩大查——期中教學檢查和期末教學檢查），幫助大家找尋教學中存在的問題，并提出改進措施和看法。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培育全體老師嚴謹、仔細、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

本學期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學科的備課組為單位，每個備課組成員平均分擔本學期本學科全冊的備課工作，共同完成全冊教學資源包的集體備課形式。教學資源包包括每節課的教學設計、配套課件、作業練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕老師備課的負擔，為日常教學供應便利。

1、扎實推動“輕負高質”工作

仔細實行《關于進一步推動“輕負擔高質量”工作的實施方法》，嚴格執行省教化廳“六個嚴格”規定，尋求“輕負高質”的有效途徑，優化“輕負高質”的措施。嚴格執行中小學課程安排；