文學類文本閱讀之傳記專題備考2023第二輪復習第二十三課1

每個時代都有值得我們追隨的人，他們或以深邃的思想推動了世界文明的進步，或以其叱咤風云的政治生涯影響了歷史的進程，或以其在自然科學領域的巨大成就造福于人類……閱讀他們的傳記，了解他們的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然會對我們的人生產生重大的影響……2傳記是遵照真實性原則，用形象化的措施記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。也簡稱“傳”。傳記文學以歷史上或現實生活中的人物為描寫對象﹐所寫的主要人物和事件必須符合史實﹐不允許虛構。在局部細節和次要人物上則能夠利用想象或夸張﹐作一定的藝術加工﹐但這種加工也必須符合人物性格和生活的特定邏輯，在這一點上﹐它有別于以虛構為主的小說。傳記的定義和特征3①真實性——其真實性雖不排斥合適的藝術加工(如某些次要人物、局部細節借助于想象、聯想等加工)。②文學性——傳記文學要利用多樣的藝術手法來刻畫人物，人物塑造力求個性化、形象化。③概括性(經典性)——試題中的傳記多為節選，往往經過經典的事例，以小見大，來體現人物性格某一方面或某幾方面。因而傳記一般要求選材精當、高度概括。④通俗性——傳記一般要求作者在形式體現方面寫得簡要易懂，輕易被讀者接受。語言風格多樣化、如簡介科學成就的，語言能夠簡要、平實、樸素；描述傳主多種才干與生活情趣的，語言能夠生動活潑、文雅詼諧等．富于文學色彩。傳記的定義和特征4傳記的特點真實性文學性資料全方面豐富翔實（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。

（4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。

（5）能反應人物思想風貌本質特征的經典事件。材料起源可靠，有代表性考慮作者與傳主的關系，客觀公允

人物塑造力求個性化、形象化

利用多樣的藝術手法來刻畫人物注意謀篇布局，選材經典引用、描寫、對比、抑揚、烘托……時間推移法空間轉換法合符特定的歷史背景、社會環境

傳記的定義和特征5

（1）從論述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：愛恩斯坦寫的《我的回憶》。后者是別人撰寫的，如：《華羅庚》、（2）從體現方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。傳記的分類6（3）從創作措施分歷史性傳記：以記敘翔實的史實為主，用語比較平實。如《史記》傳記文學：多用形象化手法，描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為根據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫。（4）從篇幅長短分

大傳小傳傳記的分類傳記的分類7記敘與評論各半，叫評傳。一方面有對人物生平較完整的論述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結合這些論述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發展的作用。評傳兼具人物傳記和文學評論特點，所以能夠寫得比較簡短，更適合于考試命題選用．應予以注意。“傳中有評，評中有傳，評傳結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。評傳的特點8塑造人物形象的方法肖像描寫行動描寫正面描寫語言描寫心理描寫細節描寫自然環境環境側面描寫社會環境他人表現人物性格，使形象血肉豐滿烘托（還需尤其留心有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著主要的作用。）傳記作品的體現手法9細節描寫：（閱讀傳記需要尤其關注細節描寫。）經過傳主的日常生活細節，刻畫傳主的形象。①呈現傳主的內心世界，折射出傳主的精神品質，多方面多角度地呈現出傳主的個性特征。②使傳主的形象愈加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩。③還可增強文章的可讀性和感染力。傳記作品的體現手法10引用：（傳記常用的體現手法，如引用傳主在書信、日志中的表白，引用同學、同事、友人的回憶，引用檔案資料等材料。）①能夠印證作者的觀點。②增強文章的真實性和可讀性。③充分使用傳主的有關資料，能夠塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。傳記作品的體現手法11環境（景物）描寫：①交代事情發生的地點，增長事情的真實性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③寄托傳主的思想感情；④反應傳主的性格或品質。傳記作品的體現手法12對比：（截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較。）使形象美丑顯得愈加鮮明，雙方特點比得愈加明顯，正反道理說得愈加深刻，矛盾問題揭得愈加鋒利。先抑后揚：使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。傳記作品的體現手法13烘托法：①突出強調體現的主體事物，②體現強烈的感情和感受，③豐富文章的體現技法，④深化文章的主題。傳記作品的體現手法14象征：①將某些比較抽象的精神品質，化為詳細的能夠感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；②把不便于明說的意思含蓄地體現出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。傳記作品的體現手法15人稱：①自傳（第一人稱）：文本以當事人的口吻來論述。論述親切自然，能自由地體現思想感情，給讀者以真實生動之感。②他傳（第三人稱）：作者以局外人的視點進行論述。能比較直接地呈現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反應現實比較靈活自由。傳記作品的體現手法16論述順序：①順敘：使人物、事件的論述有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空層次性。②倒敘：造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增長文章的可讀性和感染力。③插敘：幫助展開主要事件，或對主要人物的身份、性格作簡要簡介。傳記作品的體現手法171.閱讀傳記作品必須聯絡傳主生活的時代背景和社會環境一種人的成長不可能完全取決于內因，他的個性、思想的形成必然會受到所處的特定時代及其成長環境等外因的影響，了解這些主要事實能夠使我們對傳主成長的多種原因做出符合實際的分析，以便更立體地了解人物，對其思想、品格及功過做出客觀公允的評價。人物傳記的閱讀措施182.閱讀傳記作品必須認識到傳主的成長經歷并感悟傳主的心路歷程只有深刻地認識傳主的成長經歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業和愛情等諸多原因對其人生發展的主要意義，才干讓讀者在評價傳主的思想、感情、品格、氣質、成就等方面的同步，也能從中汲取精神養料，取得有益的啟示，豐富自己的人生經驗，形成主動規劃人生的意識和能力。人物傳記的閱讀措施193.閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學作品的區別傳記屬于紀實性作品，紀實性要求傳記記述的事實是客觀存在的、精確的、真實的。但歷史的真實，只能是相正確真實。所以，傳記允許作者有合理的有程度的想象，以便豐富、生動地描繪人物，凸現人物特征。了解了傳的這些特點，同學們就能夠在學習的過程中欣賞、品味傳記作品真實性與文學性相結合、哲理性與形象性相結合、思辨性與審美性相結合所產生的魅力，賞析傳記中的想象藝術，多角度地培養自己的鑒賞能力。人物傳記的閱讀措施204.閱讀傳記作品還要關注傳主具有經典意義的事件和細節經典事件往往是傳主一生的關鍵所在，能反應他一生中的主要功過，而且能夠顯示有關的歷史進程及特點，有利于讀者把握文章的要點，理清其人生發展的脈絡；富有特征的細節描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象愈加豐滿，能幫助讀者更精確地了解傳主的性格、理想。同步，關注這些還能夠引起讀者的思索，使之從中取得更多的人生教益。人物傳記的閱讀措施215.怎樣分析傳記的語言特色、文本基本特征和體現手法首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎上結合詳細文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調侃，一般以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。人物傳記的閱讀措施22閱讀傳記作品的要求勾劃評價性的語言標注作者引用的事例分析層次，理清作者的寫作思緒及作傳手法23