2023年小學英語德育工作總結小學英語德育工作總結1

我這學期擔當小學六年級的英語教學工作，由于是小學高段的教學工作，我注意培育孩子的英語學習愛好，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說實力，提高拼法實力，增加語感。擴大學問面。當然這些工作都是要緊緊圍繞六年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作之余對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有信念，即使有了進步，也不信任自己的實力。這類孩子占少部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信念，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記不住。

3、聽課效率低，常常溜號、說話。由于基礎原來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現的問題，我依據每個學生的不同缺點進行了補救，而不能一概而論。經過一翻深思熟慮后，我實行了一些方案來幫助孩子們。

在六年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的嬉戲中或對話中。在課堂以外的單詞背誦和作業完成中實施一幫一的活動。假如差生有進步則雙方都賜予嘉獎和表揚！在五、六年級中我還支配了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把全部學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信念的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷激勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰慧。這招真的很好，孩子的進步特別大，現在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的學生了。這樣的孩子還有許多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發展和進步！爭取讓每一個孩子都能開心的學習英語取得好的成果！

我除了向學生傳授英語學問外，還在每一課的教學中向學生滲透了各種的德育學問，讓學生在學習的過程中不僅學到了學問，而且還習得了一些好的品德，詳細如下：

一、幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺守交通規則，了解中西方交通規則的不同。

二、培育學生團結友愛，樂于助人的良好品質，簡潔了解國外地圖的主要標識。

三、培育學生合理支配自己的學習與生活的實力，培育學生從小樹立遠大志向并為之努力的思想意識，了解有關文字記載方式的學問。

四、激勵學生發展廣泛的愛好與愛好，培育學生樂于助人與人交往的性格。

五、酷愛生活，敬重他人勞動。

六、培育學生酷愛大自然的美妙情感，增加環境愛護意識?？傊?，通過一個學期的努力，在英語課滲透德育，營造良好的品德教化氣氛，然后讓學生在生活中潛移默化來實現，學生不僅學到了學問，而且在不知不覺中提高了自己的品德修養。

小學英語德育工作總結2

擠眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經工作了四年多了，由當時的的不成熟到現在的成熟，的的確確有了許多的變更，也有許多的感受，現將本學期的工作總結如下：

一、政治思想方面：

我仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念，主動參與接著教化與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的閱歷，也了解到新的教化形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應教化的發展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養分，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜愛什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的狀況會有怎么樣的反應，而老師又要依據學生的反應作出相對應的反應。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，那樣就避開了以往要學生駕馭過多內容，產生畏難心情的缺點，同時駕馭學問的邏輯，新舊學問的聯系，知道讓學生學好當前學問，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的愛好，因此課堂氣氛肯定要活躍，以吸引他們的留意力;五年級學生已經學習了兩年英語，他們對學習英語有持續的愛好，渴望學到更多的英語學問，因此在備課是應當注意對語法的講解。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

5、課堂上的狀況。我注意組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學英語的愛好，課堂上嬉戲，歌曲結合，布置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不愿讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期我接著擔當我?！翱缭绞桨l展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都主動參加課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。

8、酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。對占相對多數的中差生，我變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的同等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

9、在班級上搞英語活動，例如猜單詞、背單詞競賽、唱英文歌曲競賽、講英文小故事競賽、英語手抄報競賽等等，讓學生在多樣化的競賽活動中增加學問，提興奮趣，增加學習英語的信念。十一月份，我在五年級同學中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動，并評比出了優秀的學生為他們頒發了獎狀。本學期，我所教的二、五年級同學參與“希望之星”大賽均取得了優異成果。

10、加強對學生的口語熬煉，在平常的課間或放學時多和學生聊閑聊，說說英語，讓他們把學會的英語用于生活中，用在適當的場合。

11、制定好復習安排，并能仔細備好復習課，制定復習安排并付諸于教學過程中。同時能夠仔細布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。

“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶散，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教化教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語老師。

小學英語德育工作總結3

小學英語學科是九年義務教化小學階段學生必修課程，與其他學科一樣，擔負著對學生進行德、智、體、美諸多教化的任務。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言學問，駕馭語言技能，還可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，相識自己和相識他人的實力，克服困難，合作解決問題的實力，以及與人共同生活等諸多方面的實力，這些對于學生良好性格的養成，促進學生主動全面的發展，具有主動的作用。對于本學期的德育工作總結如下：

1、寓傳統美德教化于語言教學之中。

自古以來我國就是一個禮儀之幫，尊老愛幼，助人為樂，是幾千年的文化造就了優良的傳統美德，成了千百年來人們奉行的一條道德準則。在英語教學中，我們可以結合日?？谡Z的教學，讓學生從小養成禮貌待人的習慣，如教材中，問候語：“Goodmorning！Howareyou？Nicetomeetyou！”英語中的“Thankyou！Excuseme”常常出現，老師可利用這些禮貌用語不失時機地培育學生文明禮貌的習慣，使學生在駕馭英語學問的同時，養成良好的行為習慣。當然作為老師我們更應當“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌，在叫學生回答時或坐下時常用“Please”，請學生幫忙時說“Excuseme”，學生幫了你或回答時不忘了對他說“Thankyou！”叫錯了學生名字說聲“Sorry”等，老師這種落落大方的看法，對學生來說就是最好的教化。同時也可以溝通師生之間的感情，對培育學生養成文明、講禮貌的文明習慣起到了潛移默化的作用。

2、寓良好學習、生活和勞動習慣于英語教學之中。

在英語教學中，老師要依據課文中不同話題。創設不同的情景，針對學生實際狀況，對其進行良好的學習、生活、勞動熬煉習慣教化。談論體育活動，就要激勵學生主動參與各種體育活動，不怕困難，堅持熬煉；談論時間，讓學生在課文故事學習中學會珍惜時間，支配好科學合理的作息時間等。

3、寓社會美德教化于英語教學之中。

社會美德是我們中華民族的傳統，是我們國人的傲慢。英語學科和其它學科一樣全面滲透關切他人、愛惜公物、遵紀遵守法律、愛護環境等美德教化是我們英語老師義不容辭的責任。如談論職業，讓學生知道每種職業都是社會大家庭中不行缺少的，人人同等，人人都在為社會作貢獻，教化學生努力學習，實現自己的職業目標；歌曲Icansingarainbow的教學,讓學生體驗到了觀賞彩虹、唱彩虹歌的樂趣之后，告知學生：彩虹雖然漂亮，但現在很少見了，因為空氣變的越來越不清潔了，我們人人都要做環保衛士才能看到彩虹。學習動物一單元時，我適時告知學生：鳥類和其它有益動物都是我們人類的好摯友，要多關切他們、愛護他們。

4、寓愛國主義、集體主義教化于英語教學之中。

新標準英語是一套集科學性、趣味性與好用性于一體的好教材，具有很強的思想性，老師在備課時要深刻領悟其中的思想內涵，努力挖掘教材中的思想教化因素，以學問為載體，在教學過程中對學生進行適度的思想品德教化以及愛國主義、集體主義教化，以強化學生的民族意識。多年來，我隨時隨地地收集與課文中人物有關的素材，細心設計課堂教學，剛好穿插到教學中去，不斷地對學生進行恰到好處的思想教化。英語教化屬跨文化教化。跨文化教化的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不行形成夜郎自大、閉關鎖國的心態，也不行形成崇洋媚外、自暴自棄的心態。整套小學英語教材在介紹英語國家文化的同時，注意介紹中華文化，以培育學生對中華文化的了解與酷愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步實力。因此，在英語教學中要特殊加強國情教化，愛國主義、集體主義教化。如談論節日時，在學生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最隆重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節的狀況，增加他們的愛國情操；談論動物時，孩子們在老師帶領下整齊有序地參觀動物園，就可教化學生在參與小組、班集體、學校各種活動中都要個人聽從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中要培育學生良好的團結協作精神，增加集體榮譽感。由此再讓學生探討你該怎樣做才是酷愛集體，讓學生聯系實際，用實際行動來關切集體，酷愛集體，自覺維護集體的榮譽。

小學英語德育工作總結4

這學期我擔當小學20xx年級的英語教學工作，由于是小學中低段的教學工作，我注意培育孩子的英語學習愛好，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說實力，提高拼法實力，增加語感。擴大學問面。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作之余對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有信念，即使有了進步，也不信任自己的實力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信念，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記不住。

3、聽課效率低，常常溜號、說話。由于基礎原來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現的問題，我想作為一個英語老師應當依據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經過一翻深思熟慮后，我實行了一些方案來幫助孩子們。

在教學中我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的嬉戲中或對話中。在課堂以外的單詞背誦和作

業完成中實施一幫一的活動。假如差生的有進步則都雙方都賜予嘉獎和表揚！并且我還支配了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把全部學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信念的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷激勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰慧。這招真的很好，孩子的進步特別大，現在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的學生了。這樣的孩子還有許多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發展和進步！爭取讓每一個孩子都能開心的學習英語取得好的成果！

小學英語德育工作總結5

這學期我擔當小學四年級的英語教學工作，由于是小學中低段的教學工作，我注意培育孩子的英語學習愛好，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說實力，提高拼法實力，增加語感。擴大學問面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三四年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作之余對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有英語基礎，底子差。由于我們原來的小學，三年級之前幾乎不學英語，所以到這里之后要學新標準英語。

2、沒有信念，即使有了進步，也不信任自己的實力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信念，總以為自己做的答案是錯的。

3、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記不住。

4、聽課效率低，常常溜號、說話。由于基礎原來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。

針對上述學生們出現的問題，我想作為一個英語老師應當依據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經過一翻深思熟慮后，我實行了一些方案來幫助孩子們。

在四年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的嬉戲中或對話中。在課堂以外的單詞背誦和作業完成中實施一幫一的活動。假如差生的有進步則都雙方都賜予嘉獎和表揚!并且我還支配了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把全部學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信念的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷激勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰慧。這招真的很好，孩子的進步特別大，現在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的學生了。這樣的孩子還有許多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發展和進步!爭取讓每一個孩子都能開心的學習英語取得好的成果!

小學英語德育工作總結6

我們老師在教書的過程中，必需注意教書育人。下面我就談談我在平常是如何把德育教化滲透到英語教學中去的。

一、通過英語老師自身得體的'儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。

老師是學生心目中的“榜樣”和“楷?！?，是構建和師生關系的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校。有什么樣的老師就有什么樣的學生。”美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，老師的影響僅次于父母?！笨梢姡蠋煹谋砺首饔檬侵陵P重要的。老師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態、良好的行為。因為中學生可塑性、仿照性強，老師是學生最直觀的榜樣，老師的言行舉止對學生有干脆的影響。所以英語老師必需注意言傳身教，以身作則，為人師表，注意自身儀態，不行以過于前衛的穿著裝扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡美麗、重難點突出的板書，條理清楚、邏輯性強的教學語言，富有創建性、敏捷性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。還有，在平常的教學中，將培育學生的行為規范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增加學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。

二、引導學生發覺和觀賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培育學生高深的道德情操。

美的典型具有榜樣的力氣和誘導的力氣。藝術是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應力求創建傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的顯明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。不失時機的把思想教化寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言學問，而且受到了思想教化。這對于把學生培育成得才兼備的人才，貫徹素養教化具有重要意義。

三、引導學生發掘英語語言及文章的深層內涵，并恰當地使其與現實生活結合，給學生以深深的啟示。

如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴峻，社會適應實力差，很須要在教化中彌補這一欠缺。英語除了語音語調美麗，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教化人的作用，以及人際關系的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生駕馭和相識社會的發展規律，啟迪學生對社會、對人生的思索，在學習、觀賞中領悟到某種生活的哲理。而德育需留意理論聯系實際，并留意要具有現實性。因此，在英語教學中，注意發掘其內容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟示。不但激發學生學習英語的愛好，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養、個人交往的水平和實力。通過語言美的教化，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信念和志氣，使他們的日常用語趨向規范和得體。

綜上所述，作為一個二十一世紀的英語老師，在教好文化學問的同時，要擅長把握機會，在恰當的時候穿插進德育教化，使我們的學生不但學習好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。

小學英語德育工作總結7

小學英語課堂教學的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發學生的學習愛好，養成良好的學習習慣，感受思想品德和愛國主義等方面的教化，使學生駕馭為交際初步運用英語的實力，獲得正確的語音和語調、規范的書寫和少量最基本的英語語言基礎學問；通過字母、字母組合發音規則拼讀、拼法單詞，培育見詞能讀，聽音能寫的實力，發展學生的智力、特性特長和自學實力，規定小學英語課堂教學的目的，是素養教化的須要，反映了素養教化的思想，注意形成人的健全特性，才符合新世紀人才的要求，因此，我在平常的教學中，除了傳授學科學問，同時探討如何讓學生在感受思想品德和愛國主義等方面有收獲。下面談談我在英語學科德育滲透方面的體會。

一、在潛移默化中對學生進行德育教化

社會的進步靠的是科學技術及學問的更新，這要求老師培育出更多的人才來，這些人才應有堅固的學問基礎做保證，更應有健康、健全的特性。老師的職責在于教書育人，要傳播學問，更要教會學生學習的方法，教會學生學會做人，而且，培育學生健全的特性和學習的主動精神也要靠老師，這才是素養教化。那么，是否傳授學問老師人人責無旁貸，而進行思想品德教化則是班主任的任務呢?肯定不是。我們老師人人都是德育工作者，都有責任對學生進行思想品德教化、愛國主義教化等。因此，無論哪一門學科的老師都要對學生進行德育教化。我是這樣做的：

1、結合常規進行德育滲透

英語學科授課時主要運用的語言不是母語而是英語，而且也不行能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學生接受教化。英語課如何進行學科德育?我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進行。在日常的教學中，結合一個個教學常規，培育學生有禮貌、相互關切、虛心等好品質。如在課堂組織教學中，每節課前的師生問好就在無形中增進了感情。

２、通過激勵和表揚進行德育滲透

激勵和表揚對學生的觸動是很大的，因此我經常用榜樣的作用來激發學生學習的動