中職班主任工作方法“三少”“三多”法：少一些神秘，多一分平實；少一些主觀武斷，多一些民主交流；少一些指示包辦，多一些垂范啟迪?！八闹亍敝傅氖侵爻兄Z，重觀察，重分析，重情感。五心：即對學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像干娘一樣熱心，像后娘一樣“狠心”，像丈母娘一樣偏心，像師娘一樣慈心?！拔迩凇保骸白烨?、眼勤、腿勤、手勤、腦勤”，以“勤”治班。嘴勤，多說。說服，教育。平時要多打預(yù)防針。手勤，多記。（應(yīng)備有專門的筆記本）。動手做，“言傳身教”。腦勤，多想。想點子，出對策，三思而行，孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也?！蹦_勤，多走。（班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的）?！皼]事常到學(xué)生中看看，有時間勤到學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。眼勤，多看。勤于觀察，目光敏銳。“世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是那老師的目光，一半母親的問候，一半父親的慈祥?！毖莺梦宸N角色：1、嚴(yán)而有度的“嚴(yán)父”（1）嚴(yán)而適時。（2）嚴(yán)而不厲。（3）嚴(yán)而不偏。（4）嚴(yán)而有序。2、奉獻(xiàn)愛心的“慈母”（1）了解學(xué)生，做個細(xì)心人。（2）批評學(xué)生，做個細(xì)心的人。3、以誠相待的“益友”。4、關(guān)懷備至的“兄長”。5、指揮若定的“導(dǎo)演”。任小艾老師的“一則、二感、三言、四通、五心、六法”“一則”：一條教育原則“以愛動其心，以言（嚴(yán)）導(dǎo)其行”，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛?！岸小保簩Ρ韭毠ぷ鞯呢?zé)任心感和使命感；“三言”：1、針對班主任“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，允許學(xué)生100次的犯錯，自己要有101次的耐心。2、針對學(xué)科教學(xué)，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，教師要想辦法讓自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生。3、評價自己，“教師最大的成功和快樂是能培養(yǎng)出自己能崇拜的學(xué)生。”“四通”：1、通曉班主任工作；2、通曉學(xué)科教學(xué)；3、通曉相關(guān)學(xué)科；4、通曉教育研究?！拔逍摹保?、愛心，講究愛的科學(xué)和藝術(shù)；2、信心，自信+實干=成功；3、專心，精力有限，做事要專；4、恒心，堅持就是勝利；5、虛心，向別人學(xué)習(xí)?！傲ā保?、優(yōu)良環(huán)境的感召法；2、虛功實做的導(dǎo)行法；3、抓住教育時機(jī)的功倍法；4、捕捉興奮點的磁性化；5、三位一體的互促法；6、自我教育的內(nèi)趨法。五個法寶：睜圓眼睛看——仔細(xì)觀察。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”張大嘴巴夸——及時鼓勵。豎起耳朵聽——平等對話“說”的藝術(shù)，在于以理服人、以情動人。伸出雙手幫——熱情牽引。敞開心扉愛——交融情感?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！币浴拔逍摹边^“五關(guān)”以“信心”過“動力關(guān)”“信心是成功的一半”。“一頭獅子率領(lǐng)的一群綿羊能打敗一頭綿羊率領(lǐng)的一群獅子”。以“責(zé)任心”過“態(tài)度關(guān)”獻(xiàn)身教育，忠于職守，為人師表，以身作則當(dāng)好學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。以“公平心”過“好惡關(guān)”寬容后進(jìn)生，關(guān)注中等生。以“愛心”過“距離關(guān)”“師者慈母心”，陶行知先生所說“沒有愛就沒有教育，真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币浴凹?xì)心”過“遲鈍關(guān)”只有對每個學(xué)生的具體情況“了如指掌”，才能做到“運(yùn)籌帷幄”。班主任六到位：升旗儀式到位；校會、班會到位；“三操”到位；勞動衛(wèi)生到位；學(xué)生活動到位；學(xué)生就寢到位。班主任六關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的安全；關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律；關(guān)注學(xué)生的課間表現(xiàn)；關(guān)注學(xué)生的課外活動；關(guān)注教室、寢室、清潔區(qū)的衛(wèi)生；關(guān)注學(xué)生健康。工作要求嚴(yán)一一要嚴(yán)格。對自己要嚴(yán)格要求。對學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度。情——要有情。熱愛、關(guān)心每個學(xué)生，體貼入微，動之以情，曉之以理。準(zhǔn)一一要準(zhǔn)確。要清楚全體學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)及生活等方面的情況，要準(zhǔn)確把握教育契機(jī)。細(xì)一一要細(xì)致。工作深入細(xì)致，注重調(diào)查研究；考慮問題和處理問題要周全。勤一一要勤奮。要勤于學(xué)習(xí)，勤于思考；工作中要做到眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、腦勤。實——要求實。為人樸實，工作務(wù)實，作風(fēng)扎實。新一一要創(chuàng)新。要有新思想、新觀念、新思路、新辦法、新手段。恒——要恒久。工作上要持之以恒，善始善終。做到“全”、“細(xì)”、“勤”、“情”、“行”、“恒”的六字工作要求，全——學(xué)生工作全面抓，全面關(guān)心學(xué)生成長。細(xì)——耐心細(xì)致，潤物細(xì)無聲。勤——嘴勤、腿勤，盯班緊，了解情況及時處理。情——動之以情，曉之以理，以理相待，以情動人，嚴(yán)而不苛，愛而不溺。行——行為規(guī)范，言教身教，言必信，行必果。恒——持之以恒，月月如此，年年如此。六個原則：德育性原則。適時性原則。靈活性原則。系統(tǒng)性原則。開放性原則。反饋性原則。落實“一日八管”（管安全；管考勤；管兩操；管課堂；管衛(wèi)生；管活動；管就餐；管就寢），做到“五個一視同仁”（學(xué)生長相俊丑一視同仁；男生、女生一視同仁；學(xué)習(xí)成績好差一視同仁；家庭貧富一視同仁；城鄉(xiāng)學(xué)生一視同仁）。共倡“三管八不”。管好自己的手，不亂貼亂畫，不亂扔?xùn)|西，不破壞公共設(shè)施；管好自己的嘴，不講粗話臟話，不隨地吐痰，不在公共場所吸煙；管好自己的腳，不亂穿馬路，不踐踏草坪。嚴(yán)守“十個不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)私自趕走學(xué)生或?qū)W(xué)生趕出教室；不準(zhǔn)擅自接收無正當(dāng)入班手續(xù)的學(xué)生；不準(zhǔn)無故拒收有正當(dāng)入班手續(xù)的學(xué)生；不準(zhǔn)按成績排座位；不準(zhǔn)動不動叫家長；不準(zhǔn)體罰、挖苦、侮辱學(xué)生；不準(zhǔn)因?qū)W生犯錯誤而遷怒家長；不準(zhǔn)對學(xué)生實行罰款或收取保證金；不準(zhǔn)私自組織娛樂活動；不準(zhǔn)在學(xué)生面前發(fā)表不利于團(tuán)結(jié)或與學(xué)校政策相抵觸的言論）。班主任激勵學(xué)生的39個技巧技巧之一：愛，讓頑石開花。師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學(xué)生們樹立一面不斷前進(jìn)的旗幟，為他們指明在學(xué)海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。技巧之二：暗示是一種堅強(qiáng)的牽引力。無論是指東說西指桑罵槐，還是含沙射影項莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠(yuǎn)勝過不厭其煩的勸導(dǎo)、長篇大論式的說教。3?技巧之三：價值來自標(biāo)新立異。學(xué)生時代本應(yīng)是做夢的時節(jié)，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學(xué)生們緩解心靈上的壓力，還應(yīng)積極努力，激勵學(xué)生做各式各樣的夢。4.技巧之四：告訴學(xué)生“你能行”對每一個在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。5?技巧之五：長遠(yuǎn)的目標(biāo)就是未來的路。胸中沒有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。技巧之六：將學(xué)生托出井底，還他一片天高地闊。成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學(xué)生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過自己，也希望以后的學(xué)生再超過自己的學(xué)生，這才符合社會的發(fā)展。技巧之七：榜樣，前進(jìn)路上的標(biāo)桿。一個好的榜樣，就是最好的宣傳，最好的激勵，尤其這個榜樣就在你，我，他身邊，就在那個每天和你一起行走在校園林蔭道上的人的時候！技巧之八：眼神溫柔點，冰冷石雕也可復(fù)活。溫柔的眼神促成了學(xué)生的積極和活潑。9?技巧之九：讓每一個學(xué)生都學(xué)會感恩。真正的好學(xué)生是對每一個善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！技巧之十：適度壓力，是勇往直前的動力之源。因為壓力，人才會產(chǎn)生一種責(zé)任感、一種上進(jìn)心，還有不斷前進(jìn)的動力。技巧之^一:好奇心是求知欲之母。好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。技巧之十二：生命的茁壯，屬于學(xué)無止境者。教會你的學(xué)生自強(qiáng)不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。技巧之十三：懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水。懲罰在魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，尤如莊稼成熟前的噴藥措施，它是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膽土P過程中規(guī)范自我，促進(jìn)其健康成長。技巧之十四：批評，在踏雪無痕中進(jìn)行。最受學(xué)生歡迎的批評方式，應(yīng)該是善意的帶有激勵性質(zhì)的批評。技巧之十五：信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞。孕育在師生的心靈深處，一經(jīng)撩撥，必將勃發(fā)出最為原始、崇尚的激情，從而找到或修正人生的坐標(biāo)。16?技巧之十六：贊美，摧動學(xué)生再次起飛的力量。贊美是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師的人格魅力的釋放。技巧之十七：分析法，消除習(xí)慣惰性障礙的有力武器。分析法能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找出癥結(jié)所在，將更有效地激勵學(xué)生解決問題。技巧之十八：關(guān)懷是最能烤熱心靈的炭火。關(guān)懷就像串串珍珠掛在學(xué)生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學(xué)生的心室中。技巧之十九：寬容，為學(xué)生撐起一片自省的天空。寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。技巧之二十:教師是學(xué)生行為和思想的風(fēng)向標(biāo)。老師具有率先垂范的作用，優(yōu)秀的老師往往是學(xué)生成長道路上的楷模和導(dǎo)師。技巧之二十一：上坡時，請務(wù)必推他一把。要想讓學(xué)生持續(xù)地保持旺盛的斗志，就要和學(xué)生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時，用力推他一把。技巧之二十二：一步一步來，夢想終會成為現(xiàn)實。長遠(yuǎn)的目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生奮斗的方向，但如果不關(guān)注當(dāng)今當(dāng)時當(dāng)?shù)氐囊慌e一動，那么，一道小小的溝坎很可能就會讓他栽跟斗，使他對漫長的跋涉更加灰心。技巧之二十三：失敗，只是成功的一個“暫停”。失敗只是通往成功路上的一處小岔路，是駛往彼岸的一次小波浪，是飛向目標(biāo)地途中的一次歇息。技巧之二十四：外界的“風(fēng)聲”不能成為你放棄的借口。沒有誰能阻止你繼續(xù)前進(jìn)，除了你自己！技巧之二十五：走下去，堅持公平與公正。這個世界確實是不公平的，而學(xué)生，就是為了改變這種不公正的世界才存在的！所以，我們要鼓勵學(xué)生“爭取最適合自己的公平”！技巧之二十六：請學(xué)生坐下來再說話。每個學(xué)生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。技巧之二十七：授權(quán)，讓枯木重綻新綠。讓學(xué)生從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。技巧之二十八：美德比分?jǐn)?shù)更重要。我們的教育，不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。技巧之二十九：勇爭第一的人才能贏。不懂得爭第一的學(xué)生，將永遠(yuǎn)是平庸的學(xué)生。不懂得教會學(xué)生爭第一的老師，將永遠(yuǎn)是平庸的、甚至不合格的老師！技巧之三十：激勵學(xué)生珍愛體魄。身體是生命的載體。我們有責(zé)任傳播知識，也有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛生命。技巧之三十一：小中見大，細(xì)節(jié)之處最傳神。激勵學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價值的細(xì)節(jié)上。技巧之三十二：合作是成功的基礎(chǔ)。未來的社會是一個科技的社會，是一個需要高度分工合作的社會。你的學(xué)生如果不懂協(xié)作，不懂團(tuán)結(jié)，那么，他償就無法贏得未來。技巧之三十三：尊重別人就是尊重自己。一個得不到別人尊重的學(xué)生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無法體會與別人互換思想的樂趣！技巧之三十四：讓學(xué)生體面地下臺。如果老師能對發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時作一些文章，往往能使“錯誤”成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線。有經(jīng)驗的教師絕對不會放過這樣的機(jī)會。技巧之三十五：讓誠實在學(xué)生心田綻放。一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。技巧之三十六：拿出一點勇氣來敲門。勇氣是我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！技巧之三十七：過去的成績不是你驕傲的理由。當(dāng)學(xué)生心中開始閃現(xiàn)出驕傲?xí)r，就給他們一瓢“涼水”，讓這種火花自然覆滅，而不是任其借勢壯大！技巧之三十八：經(jīng)驗，學(xué)生前行路上的啟明燈。教師對學(xué)生的教育應(yīng)該是綜合的，它不能僅僅停留在理論知識的灌輸上，而應(yīng)以教師自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來幫助學(xué)生，由此，教師的品質(zhì)和生命才會得到繼續(xù)貫穿、繼續(xù)延伸。技巧之三十九：表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生加速的馬車。不是聰明的學(xué)生常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會使學(xué)生更聰明。班主任感悟一句話不因親疏、不因丑美、不因成績的優(yōu)劣...只求一個“真”字。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人上多一點博愛之心。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。對待后進(jìn)生不可疏忽大意。要用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學(xué)會傾聽。言傳身教，為人師表是做好班級工作的保證。事業(yè)心責(zé)任心愛心是做好班主任工作的內(nèi)在動力。管理一個班級是一項塑造靈魂的系統(tǒng)工程，必須講究藝術(shù)，注意方法。理解學(xué)生是教育的前提，尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。⑴當(dāng)個好班主任，心態(tài)積極是最關(guān)鍵的⑵用愛心當(dāng)太陽，用汗水當(dāng)雨水，用嘮叨去耕耘，細(xì)心呵護(hù)，幼苗一定會長成參天大樹，這是班主任工作的樂趣。⑶班主任在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為。⑷用一顆寬容、博愛的心去對待學(xué)生的缺點。⑸為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。⑹在工作中要善于發(fā)現(xiàn)快樂，少一點挑剔，多一點欣賞。⑺班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出學(xué)生言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。⑻“海納百川，有容乃大”，要學(xué)會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。⑼人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。⑽保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強(qiáng)大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。好的習(xí)慣是個人成功的必備條件之一，培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣很重要。要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。(⑷古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)演越充分，成功的可能性就越大“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”讓學(xué)生大有作為，從而實現(xiàn)老師的“無為”。改變一個人，就是從一個個小小的事情開始“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”班主任在工作中要以嚴(yán)格的自我要求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕已孕?，來達(dá)到提高教育效果的目的班級就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學(xué)生的靈魂。賞識為基礎(chǔ)，尊重出自愛，聆聽有耐心，寬容為雨露，才會贏得學(xué)生的尊重與親睞。的像慈母一樣愛學(xué)生，使學(xué)生有信任感；像嚴(yán)父般愛學(xué)生，使學(xué)生有敬畏感；像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生有親近感。1、教師的一雙眼睛看不住孩子們的幾十雙眼睛，但教師的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心。2、班主任，不僅是班上一盞明亮的燈，更是冬天里激情燃燒的一把火！。3、班主任對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。4、放棄一個孩子，就等于向社會投放一顆定時炸彈；放棄一個孩子，就等于給家庭制造一個悲??！5、不要把孩子犯錯看得太嚴(yán)重，有時他（她）這樣做只是為了引起你的注意；6、腦里接受的信息量越多，思索的路子也就越寬7一種觀點的形成只囿于個人經(jīng)驗，是有局限性的，因此博覽十分重要；8、你在學(xué)習(xí)，不能說明你不是落伍者，你在學(xué)什么，才是衡量你是否落伍的標(biāo)志；9“腹有詩書氣自華”，做班主任的，無論是為人為己，都要讀些書才好；10、淡泊些，再淡泊些，便會沒有煩惱。11、人心是虛空的，給他愛，他便美好；給他恨，他便丑惡。孩子的心靈多是美好的，因為他在愛的氛圍中。12、飄得太高不好，還是剪一段地平線，作我們的起跑線吧。13、我們要學(xué)會不輕易生氣，并且寬容地對待孩子們“可愛的缺點”；14、和孩子們交流，您不妨：身體低一點，聲音小一點，距離近一點，道理淺一點；15、教師應(yīng)該是語言的巨人，更要是行動的巨人；16、做班主任，竟讓我平添了幾分母性的柔美和細(xì)膩，這是一種很好的感覺；17、批評、懲罰是一種負(fù)面強(qiáng)化，我們應(yīng)該慎用；18、班主任的"語言文明程度"直接影響教育的效果；19、如果我們的孩子說大人話辦大人事，那么我們的教育是失敗的；20、要教我們的孩子學(xué)會感激，因為不懂得感激的人都在監(jiān)獄里；21、班主任在給學(xué)生下達(dá)一條禁令時，要相應(yīng)地提出十條鼓勵措施；22、和孩子們交流時，要與他們保持同等的高度；23、愛打架孩子，多半是因為"肌膚饑渴"，班主任要多給他們愛撫。愛心24、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。25、成就最大的人與成就最小的人之間，最明顯的差異并不在于智力水平的高低，而在于他們是否有進(jìn)取心、自信心，是否有堅強(qiáng)的意志和性格，這些就是我們班主任工作的目標(biāo)。26、讓學(xué)生“會學(xué)”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和信息加工的能力，這才是教育者的職責(zé)。27、學(xué)生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。28、在班級工作中，不要老陰著臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子，”你坐，讓學(xué)生也坐。29、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學(xué)生。30、學(xué)生是活的，老師的教育方法也應(yīng)該是活的；學(xué)生是千差萬別的，老師的教育方法也應(yīng)該是多種多樣的。31、教師批評學(xué)生是為了幫助和教育學(xué)生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種優(yōu)點和長處發(fā)揮出來，調(diào)動他們的積極因素32、把學(xué)生當(dāng)成朋友，你正走向成功；和學(xué)生成為朋友時，你已成功了一半；和學(xué)生成為知心朋友時，你才取得了真正的成功。33、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應(yīng)爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。34、班主任——桑供春蠶，花引蜜蜂。35、還學(xué)生提問的權(quán)力，讓學(xué)生趕問、善問；還學(xué)生課堂的主體地位，讓學(xué)生成為課堂真正的主角；還學(xué)生活動的時間和空間，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)；還學(xué)生想象的自由，讓他們在自己的思緒世界遨游。36、學(xué)生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏差。37、讓學(xué)生在和諧、快樂的氛圍中生活，就好比放魚兒回到清澈的湖水里，放小鳥回到茂密的森林中。38、要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、教室的主人、飯?zhí)玫闹魅?，明確每個主人的職責(zé)，培養(yǎng)其責(zé)任感與自覺性，戒除其依賴性。39、班主任除傳授給學(xué)生知識外，還有更重要的任務(wù)——育人。引導(dǎo)教育學(xué)生崇尚真善美，摒棄假惡丑，使他們擁有健全的人格。40、把學(xué)生當(dāng)作自己孩子一樣看待、教育、關(guān)心；把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。41、42、學(xué)生做錯了事，與其批評、責(zé)備，不如讓他重做，這不僅能培養(yǎng)他的自信心，更能培養(yǎng)其責(zé)任感。43、班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細(xì)雨；純潔的如同天邊那抹潔白無瑕的云朵；快樂的如同得到珍饈的孩子。44、老師除了教育學(xué)生外，還要接受學(xué)生的模仿。45、教師要尊重和珍視孩子那顆純真稚嫩的心，不讓他們心底里那份美好的愿望泯滅，讓他們的星空蔚藍(lán)起來，讓心靈充滿陽光。46、如果我們能夠觸摸孩子的心靈，蹲下來看兒童的世界，就會體會到孩子的需求。47、對于嬌生慣養(yǎng)、為所欲為的孩子，除了用“嚴(yán)厲”這把剪刀剪去其缺點外，似乎還應(yīng)該多一份寬容。48、學(xué)會鼓勵學(xué)生并不難，關(guān)鍵是你有沒有這種意識，能不能認(rèn)識它的重要性。49、學(xué)生犯了錯誤，要給他一個反省的過程。只有他自己首先從思想上認(rèn)識了錯誤，老師再去批評，他才能夠接受，否則達(dá)不到教育目的。50、沒有愛，便沒有教育。我們要用無私愛心為學(xué)生們編織五彩的夢想，鋪設(shè)人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門。51、一個能讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏而無法讓學(xué)生喜愛的老師，也許能獲得各種外在的榮譽(yù)，但最終將無法贏得學(xué)生“心的點頭”。52、寬容是一種智慧，一種美德，一種修養(yǎng)，又是一種教育方式，教師以寬容之心對待學(xué)生，也會把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上。53、教師臉上的微笑是最直接的，也是最簡單的一座溝通師生心靈的橋梁。54、只要我們以誠相待，以愛相擁，就會在我們與學(xué)生之間架起一座心與心相通的橋梁。55、對于學(xué)生的不良行為，只有感化，才能轉(zhuǎn)化。56、班主任工作是一種服務(wù)，服務(wù)的對象就是學(xué)生，你的服務(wù)要讓學(xué)生和家長滿意。如果你有這種理念并做到了這一點，相信你一定是一位優(yōu)秀的班主任。57、教師往往把學(xué)生的不足點看得過多，而家長卻往往把自己子女的優(yōu)點看得過多。教育者若能全面、客觀地看孩子，教育效果可能會更佳。58、班主任工作應(yīng)該是從大處著想，小處著眼，注重細(xì)節(jié)，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。59、班主任只有靠人格魅力發(fā)出誠信之光，靠學(xué)識水平普灑智慧之光，靠哲理語言傳播藝術(shù)之光。60、班主任應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點，給學(xué)生一個展示自己才華的舞臺和空間，并為他們提供一個寬松的環(huán)境，用熱情和希望點燃他們尋求進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。61、點亮一盞燈，照亮別人，同時也照亮自己。教師在激勵學(xué)生的過程中，也不斷受到自我激勵；在凈化學(xué)生心靈的過程中，自己的心靈也在不斷地受到凈化。62、教育是以陽光召喚陽光，以高尚激活的事業(yè)。作為教育者，應(yīng)盡自己的全力去尊重、體諒和愛護(hù)每一個學(xué)生，尤其是那些被遺忘、被“損害”的學(xué)生，使得他們能夠在愛的陽光下健康成長。63、教師要敢于在學(xué)生面前表達(dá)自己真實的情感，展現(xiàn)有血有肉的教師形象。只有真實的、有人情味的教師才能真正成為學(xué)生的朋友，才能與學(xué)生建立平等而真誠的友誼。64、平庸的教師用嘴說話，優(yōu)秀的教師用心說話；嘴說的話作用于耳，心說的話作用于心；作用于心的話才能真正起到育人的效果。65、作為一名教師，應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽到你鼓勵的話語。這種信任、期待和鼓勵，像一盞導(dǎo)航燈，為孩子們指引前進(jìn)的方向。66、一位作家說，班主任大概是世界上權(quán)力最小的主任。但是，我想他忘了補(bǔ)充一句：班主任也是世界上責(zé)任最好的主任—塑造人的靈魂。67、不是聰明的學(xué)生應(yīng)受賞識的激勵，而是賞識激勵會使孩子更聰明。68、對于犯了錯誤的學(xué)生，告訴他（她）錯在哪里是第一層次的教育：啟發(fā)他知道自己錯在哪是第二層次的教育：喚醒他知錯的良知和改錯的行為才是更高層次的教育。69、好的教師，總是少記住學(xué)生的不足，多記住學(xué)生的進(jìn)步。70、班主任要不段的充實、發(fā)展自己，向最樂于接受新事物的學(xué)生學(xué)習(xí)，善于通過與學(xué)生的交流獲得新的思考，一旦我們與學(xué)生沒有了“共同語言”那我們真該“下課”了！。71、班主任的工作應(yīng)時時處處體現(xiàn)它的新穎性、藝術(shù)性、靈活性。72、要成為出色的教師，首先必須蹲下來，找到當(dāng)孩子的感覺，去體會孩子的喜怒哀樂，做孩子們的好伙伴。73、我們教育學(xué)生時，如果能來點幽默的話，會讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中，不知不覺地得到啟示。老舍說過：“幽默者的心是熱的。”讓我們用火熱的心，換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑吧！74、班主任要“五有”：臉上有微笑，眼中有關(guān)愛，口中有文明腦中有創(chuàng)新，心中有藍(lán)圖。75、在日常的教育教學(xué)和班級管理工作中，我從來都不會告訴我的學(xué)生不要去做什么，相反，我只會告訴他們應(yīng)該去做什么。作為班主任，我們應(yīng)該充分相信他們的能力和肯定他們的做法。76、只要遵循“以人為本”的教育思想，善于使用“賞識教育”，就會使每個學(xué)生在人生的航程里乘風(fēng)破浪，產(chǎn)生不竭的動力。77、人生是一次沒有回程票的旅程，許多機(jī)會錯過了就永遠(yuǎn)不會再有。班主任老師應(yīng)是學(xué)生人生旅程中的指南針、路標(biāo)、向?qū)В龑?dǎo)學(xué)生踏上正確的人生旅程。78、如果教師在承擔(dān)班主任工作上功力性較重，在獨立人格上就遜人一籌，挖掘不出自身創(chuàng)造性的一面，更談不上自身的持續(xù)發(fā)展。79、如果把班級比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里會被塑造成不同的模樣。因此，每位班主任老師在頭腦中既要有一個大容器——培養(yǎng)學(xué)生的共性，更要有幾十個不同的小容器——塑造鮮活的個性。80、育人的前提是尊重人，學(xué)生首先是一個有獨立人格的人，然后才是一個受教育者。81、學(xué)生的“行”與“不行”，老師起著關(guān)鍵的作用。老師的偉大之處就在于，從“不行”中發(fā)現(xiàn)“行”，幫助孩子找回自我，發(fā)現(xiàn)自己最行、最值得驕傲和與眾不同的長處。82、在班會上，班主任的自我批評同批評學(xué)生一樣重要，有時會贏得學(xué)生更多的感情與信任。83、面隊荒荒的土地，農(nóng)民可以通過播種莊稼使雜草無處生根，從而把荒地變成肥沃的糧田；面對品行有過失的兒童，教師可以通過培養(yǎng)優(yōu)點使缺點無處藏身，從而使他們成長為具有高尚品行的人。84、教育必須放眼孩子一生的發(fā)展。每個孩子發(fā)展的起點不同、發(fā)展的優(yōu)勢不同，教育者應(yīng)該順應(yīng)孩子的個性，充分挖掘?qū)W生自身的潛能與特長，讓每個孩子都成才。85、愛是最特殊的教育方式，它能滋潤學(xué)生干涸的心田，振動學(xué)生靈魂深處的心弦，只要能多給學(xué)生一點點的愛，他們就可以回報你滿滿的愛！86、一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。87、建議你從任教第一天起，就要記教育日記，寫教育隨筆，它的價值會與日俱增。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)教育家的教師不是好教師。88、對學(xué)生的寬容，加上恰到好處的點撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。89、我們要用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點好的表現(xiàn)，也許相對于學(xué)生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚(yáng)，都會給他們一份自尊和自信。90、每個人都有要求進(jìn)步的愿望，每個人都有豐富的潛能，每個人都有自己的智能優(yōu)勢。多增加幾把評價的尺子就會有更多的學(xué)生因受到鼓勵而走向自信，走向成功。91、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查。班級管理要有誠信。92、一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。沖刺激勵招“舒心的酒，千杯不醉；知心的話，萬言不贅；今兒晚上啊，咱這是瑞雪豐收祝捷的會！酗酒作樂的是浪蕩鬼，醉酒哭天的是窩囊廢，飲酒贊前程的是咱們社會主義新人這一輩！斟滿酒，高舉杯。一杯酒，開心扉；豪情、美酒，自古長相隨。且飲酒，莫停杯。三杯酒，三杯歡喜淚；五杯酒，豪情勝似長江水！且飲酒，莫停杯！七杯酒，豪情與大雪齊飛；十杯酒，紅心和朝日同輝！”我朗誦的是三十多年前著名詩人-郭小川創(chuàng)作的《祝酒歌》，這鏗鏘雄壯的詩句，現(xiàn)在讀起來還有巨大的震撼力，讓人怦怦心跳。-我為什么要朗誦這首詩呢？原來高考迫在眉睫，在