部編七年級語文上冊配套練習冊課外閱讀理解答案含答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習1．閱讀下文，回答問題愛是那杯大紅袍①秋雨沙沙作響，如泣如訴，帶來些許涼意，那剩下的幾片敗葉在樹上痛苦地搖曳，勾勒出無限凄涼。空中南飛的雁群不時撒下幾聲嘲諷，灰暗的烏云讓我倍感壓抑。考好，再考砸，人生的悲哀莫過于大起大落后的一蹶不振。②推開家門的前一神看著手機，我猜到“家校通無遺。看到我回來，爸爸將他的目光許久。沒有長嘆，沒有長篇大論，沒有暴臺，要我和他一起品茶。③爸爸煮好一壺水，端著茶壺走了過來。深秋的上午沒有一絲陽光，秋風瑟瑟。爸爸撕包大紅袍，那是爸爸參加比賽獲一等獎得來的。對于他而言，這包茶葉意味著三個月秒，我還在糾結是坦白還是抗拒。但當我看到爸爸正用陰云密布的眼”（指學校將學生的成績用短信通知家長）已將我的恥辱暴露從手機游移到我身上，用一種非常奇特的目光看了我跳如雷。他只是很平淡地讓我把茶具擺到陽吁短開一的準備和五個小時的對抗，他平時舍不得拿出來喝。在今天這個毫無慶祝意義的日子，爸爸竟撕開了那包大紅袍茶葉。④一絲一絲的茶葉緊縮著，被打入紫砂壺中。在沸水中起起落落，翻滾不停。爸爸蓋好杯蓋，看著我。我低下頭，避開了那犀利的目光。“這茶啊，是一門藝術，得講究方式、方法，要心平氣和，方能泡出一壺好茶……”爸爸開始了給我講授如何泡茶。見我不回話，他提起茶壺，一柱茶水沖出壺口，躍入茶杯，盤旋良久，幾片茶葉也隨之旋轉。當最后一滴茶水濺起的水花沖上來時，我再也擋不住撩人的香氣，吹了幾下，便一飲而盡。沒有想象中的甘甜與清新，只有一股溫暖的苦澀，我噴了出來。⑤爸爸看了看我，把那半壺倒了，又重新沖了一壺，倒上一杯，說：“再試試。”我搖了搖頭，但又很好奇，在爸爸的鼓勵下，我又喝了一杯。這一次，后來之甜沖淡了先前之苦，這杯茶，令我心曠神次苦澀阻止不了甘甜的命運，關鍵在于敢品第二杯；一次失敗阻止不了成功的命運，關鍵在于敢嘗第二遍；你的一次考砸阻止不了之后的考好，關鍵在于敢迎接下一次。現在，我們把這杯茶喝完，預祝你用最好的方式贏得下一次月考的成功。干杯！”⑥我學爸爸的樣子，一口一口地呷，細細地品味那大紅袍里的愛。它是苦的，卻不像黃怡，更加激起了我的好奇。爸爸微笑著，意味深長地說：“茶道如人生，一連；它是甜的，卻不像蜜汁。它先苦后甜，先淡后濃，清新淡雅，甘甜宜人。它正如爸爸的愛，不華麗，不做作，卻讓我重拾勇氣與信心。⑦秋風陣陣，寒意依舊，但那杯熱氣尚存的大紅袍似一縷陽光著我的心田，照亮了我的記，憶那一絲溫暖，驅走了我生命中所有的嚴寒。（1）用簡潔的語言概括本文的主要內容。（2）結合文章的內容說說本文中的爸爸是一（3）第③段中“深秋的上午沒有一絲陽光，秋風瑟瑟”這句話是什么描寫？（4）第⑤段爸爸“意味深長”的話，對我們有什么教育意義？（5）爸爸將深深的愛寄托在那杯大紅袍上，因此作者認為愛是那杯大紅袍，你認為愛還可以是什么？并說說你的理由。【答案】（1）“我”在一次考試中考砸了，心情低落，爸爸邀“我”品茶（撥開我心里的烏云，溫暖個怎樣的人。有什么作？用或爸爸通過巧妙的

方式），讓“我”重拾勇氣與信心。（2）爸爸是一個聰明、講究教育方式、關愛孩子的人。從文中當爸爸得知“我”考砸后，“我”感悟到勇氣與信心（3）景物描寫，烘托出“我”還存在考試失利的悲傷心（4）爸爸的話告訴我們，人生的道路上，困難與挫折在所難免，關鍵在于不屈服困難，有沒有直接批評或直接說教，而是用一次泡茶的經歷讓的重要可知。理。克服困難的勇氣和信心。（5）愛是一杯溫牛奶。每當我背著沉甸甸的書包，走完了回家的路，用鑰匙打開家門，總會看到桌子上擺著一杯溫牛奶，那是母親幫我準備的，并且溫度與時間都計算得如此準愛是一把遮雨傘，愛是一碗濃香的面條，愛是一句溫暖人的話，愛是一個肯定的眼神，愛是一個淡淡的微笑……）確。（【解析】【分析】（1）本題考查用自己的語言簡要概括文章情節的能力。本文是一篇小說，我們可以依照故事發生的時間順序理清情節發展過程，從人物、故事情節角度去提煉概括。（2）此題考查學生對人物形象的分析能力。結合全文故事，可以看出父親是本文的主要人物。可以從其語言、動作等描寫中分析其性格特點。（3）本題考查學生對小說中景物描寫作用的理解能力。在小說中景物描寫雖然很少，但起之作用不可小視，本文中的“深秋的上午沒有一絲陽光，秋風瑟瑟”這句話，是句景色描寫，是我考試失利時候的描寫，它能起到襯托“我”痛苦悲傷心情的作用。（4）本題考查學生對句子含義的把握能力。爸爸的話有意味深長，理解其中含義，聯系自己的實際生活，回答此題。（5）本題考查學生情景擴展的能力。愛是活中我們換能感受到父母的愛，可能來自于一杯牛奶，一雙布鞋，一把雨傘，一副手套等等。故答案為：⑴“我”在一“我”重拾勇氣與信心。⑵爸爸是一個聰明“大紅袍”。因為它是爸爸愛的體現。在實際的生次考試中考砸了，心情低落，爸爸邀“我”品茶（或爸爸通過巧妙的方式），讓、講究教育方式、關愛孩子的人。從文中當爸爸得知“我”考砸后，沒有“我”感悟到勇氣與信心⑶景物描寫，烘托出“我”還存在考試失利的悲傷心⑷爸爸直接批評或直接說教，而是用一次泡茶的經歷讓的重要可知。理。的話告訴我們，人生的道路上，困難與挫折在所難免，關鍵在于不屈服困難，有克服困難的勇氣和信心。⑸愛是一杯溫牛奶。每當我背著沉甸甸的書包，走完了回家的路，用鑰匙打開家門，總會準備的，并且溫度與時間都計算得如此準確。（愛是一把遮雨傘，愛是一碗濃香的面條，愛是一句溫暖人的話，愛是一個肯定的眼神，愛是一個淡淡的微笑……）【點評】（1）歸納概括的原則：①概括要完整、全面，不要以偏概全、丟三落四；②概括要準確、恰當，不夸大，不縮小，不絕對化，恰如其分地進行概括。（2）解答人物形象題，要閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。看到桌子上擺著一杯溫牛奶，那是母親幫我

（3）文章中運用環境描寫，作用一般有：①交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質。⑤推動情節的發展。⑥深化作品主題。當然，一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。2．閱讀下文，回答問題。成功的實驗①一個大學生乘車來到一個小城市，在一家旅館投宿，店主像通常所做的那樣，問他們姓名、職業、要在此住多久。這兩個外地人說：“我們是格芬克城的著名醫生。大約要在這兒住四個星期。但您不要將這告訴任何人，因為我們要在這里做一個實驗，我們需要安靜。”②好奇的店主問：“究竟做什么實驗？”③“在格芬克城我們創造了一個奇跡：讓死人重新活起來。這種實驗，我們在那里用了三個星期的時間。現在我們要在這里，在另一種條件下重做。”④顯然，店主立即將這奇怪的故事傳開了。開始人們對此只是一笑了之；但這兩個外地人的行動卻漸漸地引人注意了。他倆經常到公墓去，久久地________在一些墳墓前，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。他們同人們________，________有關這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。⑤整個小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。首先是那商人，他真的相信這種神奇的實驗會成功，他同城里的醫生交談，現在連醫生的臉也嚴肅起來了。三個星期的時間快要過去了，肯定要發生什么事了。⑥第三個星期的周末，這兩個外地人收到了商人的一封信。“我曾有過一個像天使一般的妻子，”他寫道，“但她重病纏身。我很愛她，也正因為如此，我不希望她重返病體。你們別擾亂她的安寧吧！”信封里放了一大筆標明是作為謝禮的錢。⑦在第一封信之后，其他的信接踵而來。⑧一個侄子繼承了他叔叔的遺產，很為他死去的叔叔再復活而擔憂；一個在其丈夫死后又重新改嫁的女人寫道：“我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安寧。”這些信的信封里也都放著一筆款。⑨兩個外地人對此一言不發，夜里繼續著他的們公墓之行。這時，小城的市長進行干預了。他當市長才不久，而且很想長期當下去，不愿再跟死去的前任市長會面。他向這兩個大學生提供了一大筆款。“我們的條件是，”他寫道，“你們不要再繼續試驗下去了。我們相信你們能讓死人重新活起來，還可以給你們一份證明。我們這里不想要奇跡，你們立刻離開這個城市吧！”⑩這兩個外地人拿了錢和證明，收拾起他的們行裝，離開了這城市。“實驗”成功了。（1）結合上下文，在文中的橫線上填上適當的動詞。他倆經常到公墓去，久久地________在一些墳墓前，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。他們同人們________，________有關這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。（2）商人、侄子、女人、市長給兩個大學生寫信、寄錢，讓他們停止實驗的目的分別是什么？①商人的目的：________。②侄子的目的：________。③女人的目的：________。④市長的目的：________。（3）文章中（4）文章題目“成功的實驗”有何深刻含義？（5）本文和何相似之處？【答案】（1）停留；交談；詢問（2）不希望重病而死的妻子畫線部分在文中的作用是什么？課文《皇帝的新裝》相比較，有重返人間遭受病痛折磨；不希望叔叔復活拿他回的財產；不想和她的前夫生活；不愿跟死去的前任市長見面（3）渲染氣氛，為故事情節的發展作鋪墊。（4）“成功”二字是反語，由這場虛無實驗的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗以及瞞與騙的世風。【解析】【分析】（“久久地”可知第一空應填“停留”，根據“同人們和詢問。（2）本題考查篩選信息。根據“我很愛她，也正因為人的目的是不希望自己的病死的妻子活過來遭受病痛的折磨。根據“一個侄子繼承了他叔叔的遺產”可知侄子不希望自己的叔叔活過來拿回自己的財產。根據“一個在其丈夫死后又重1）本題考查根據語境補充詞語。注意，這三個詞語都是動詞。根據”和“情況”可知第二空和第三空分別應為交談如此，我不希望她重返病體”可知商新改嫁的女人”可知這個女人不想再和她的前夫生活在一起。根據“他當市長才不久，而且很想長期當下去，不愿再跟死去的前任市長會面”可知市長的目的是不想和前任市長見面。（3）本題考查賞析環境描寫。細讀劃線句可知，這句話是對這個了渲染神秘的氣氛，同下文兩個騙子收到四封信做了鋪墊。（4）本題考查理解題目的含義。作答時，需正確理解題目的本義，然后結合文本內容和主旨分析其表達效果即可。結合文本內容可知，這個實驗并沒有成功，并沒有復活任何一但題目卻把這次實驗說成是“成功”的。這是反語的修辭手法，聯系文章主旨可知，頗具諷刺意味，揭露了當時人們的虛偽和愚蠢。（5）這兩文都虛構了一個故事，故事都與一個騙局有關，這兩個騙局中各色人等紛紛登城市的環境描寫，起到時也為個人，這個詞語場，為了自己的利益都說了假話，讓一個看起來非常荒誕的騙局，居然獲得了成功，從而揭露了社會的黑暗與人們的虛偽和愚蠢。故答案為：（1）停留交談詢問。間遭受病痛折磨。不希望叔叔復活拿回他的（2）不希望重病而死的妻子重返人財產。不想和她的前夫生活。不愿跟死去的前任市長見面。（3）渲染氣氛，為故事情節的發展作鋪墊。

（4）“成功民的愚蠢。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗以及瞞與騙的世風。【點評】⑴此題考查學生結合語”二字是反語，由這場虛無實驗的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答；⑵本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候中心句和文的章中心句；⑶本題是對環境描寫的考查。環境描寫分為自然環境和社會尋找每段的環境，作用：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現人物某性格；推動故事情節的發展；揭示文章主題。需要結合文內章容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；⑷本題考查對文章標題的作用理解分析能力。解答時，把握全文脈絡與題目含義，結合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時間、人物等寫作對象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文的章線索；⑸本題考查比較閱讀的能力。聯系兩篇文內章容和主旨即可作答。3．閱讀下列文字，回答問題。零秒越千年李鳴生①2003年10月15日，是中華民族歷史上一個堪稱偉大的日子。②凌晨1時，隨行醫生敲響楊利偉的房門時，楊利偉還在睡夢中。昨晚睡覺前，他在一本簽字簿上寫下了“神圣的使命，航天人的光榮”這樣的留言。隨行醫生為他作了身體檢查。楊利偉與往常一樣：血壓收縮壓116，心跳每分鐘76次！③隨后開始吃早餐。翟志剛拿出一瓶紅葡萄酒，先給楊利偉倒了半杯礦泉水，再往礦泉水里倒了一點點紅葡萄酒。三人高舉酒杯，一飲而盡！這是楊利偉上天之前在地球上吃的最后一頓早餐。④凌晨3時40分，隨行醫生為楊利偉作最后一次體檢。楊利偉身體正常，幾項指標依然是：收縮壓116，心跳每分鐘76次。……⑤5時20分，“問天閣”舉行航天員出征儀式。廣場上，數百名為航天員送行的隊伍早已等候在此。他們中除了航天專家、科技人員和基地發射官兵，還有身著民族服裝的少數民族男女、白發蒼蒼的老人以及佩戴著紅領巾、手持鮮花的少先隊員。身著乳白色航天服的楊利偉在熱烈的歡呼聲中，莊嚴報告：“總指揮同志，我奉命執行首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示！中國航天員大隊航天員楊利偉！”⑥“出發！”總指揮李繼耐莊嚴地大聲下達了命令。……⑦清晨8時，鮮紅的太陽從地線平上緩緩升起。高高聳立于藍天之下的發射塔，在陽光的照射下，猶如一個頂天立地的偉岸漢子，站在大西北的地平線上，古荒涼的戈壁灘，這天仿佛也突然變了模樣！⑧這里曾經古樹參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊，早在原始社會隨時待命出征！而千便有人類生存棲居。大自然的鬼斧神工在這里留下了無數的杰作。胡楊樹千年不倒；弱水河長流不斷；居延海煙波浩淼。千百年來，這里留下了無數神奇的傳說與迷人的故事。老子在此騎牛西游，蘇武在此牧羊十九年，霍去病在此攻打河西，馬可·波羅在此秘密探險。而且，這里還是中華民族夢想飛天的地方，距此不遠便是飛天圣地敦煌莫高窟……⑨今天，歷史再次選擇了這片土地。⑩8時50分，“01”發射指揮員下達了“十分鐘準備”的口令。坐在飛船里的楊利偉向地面報告：“艙內初始狀態檢查完畢，設置正確。”這是楊利偉上天前在地球上作的最后一次報告。?接著號”。發射場附近炮”，爭先恐后地紛紛搶占有利地形；成千上萬觀看發射的戰士、家屬、老人、兒童以及當，主席一行登上基地試驗指揮樓的樓頂平臺，把目光投向了即將起飛的“神舟五，直升飛機、搜索車、救護車等快速出動；一百多名記者攜帶“長槍短地百姓全都注視著發射塔；在距離發射塔兩百米遠的戈壁灘上，十幾匹駱駝也駐足引頸，一起抬頭仰望……?一個發射軍官的妻子，此刻正坐在電視機前果，邊吃邊看。有一次吃西瓜，發射成功了。有一次吃梨子，發射失敗了。從此，她再也不吃梨子了。可有一次她分明吃的是西瓜，發射還是失敗了。所以這天她不知道該吃什么才好，結果從早晨六點起兩個多小時，她一梨子，一會兒拿起西瓜，卻什么也不，每次看發射她都習慣在茶幾上放點水會兒拿起敢吃——她怕吃錯了！?“五分鐘準備！”發射進入最后的倒計時。?此刻火箭系統的總指揮黃春平和總設計師劉竹生，兩人臉上的表情分外凝重。盡管發射可靠性已達到了工程總體要求的百分之九十七。年初美國的“哥倫比亞號”航天飛機爆炸了，其可靠性就相當于百分之九十七。萬一那個百分之三偏偏就出在這一次呢？因此，在火箭點火前一分鐘時，黃春平還是下意識地摸了摸自己的衣兜———衣兜里裝著救心丸。?發射進入讀秒倒計時。這時，基地指揮控制大廳的大屏幕上清晰地傳出一幅圖像：楊利偉舉起右手，向全國人民莊嚴地行了一個軍禮！這是楊利偉上天前留在地球上的最后一個軍禮！?“……五，四，三，二，一，點火———起飛！”?火箭一內的人群一片歡呼雀躍！飛船里的楊利偉此刻承受著巨大的超重壓力，耳邊不時響起火箭升空時脫離箭體的碎片的“嘎嘎”爆裂聲，但他依然目光炯炯，神態自如，從天上傳回的各項生理參數顯示：他的身體狀況一切正常，而且心跳還是每分鐘76次！聲長嘯，騰空而起！霎時間，烈焰熊熊，天地動容，指揮大廳和方圓十幾公里?二百七十秒后，楊利偉終于掙脫了地球的束縛，成為第一個離開地球、叩響宇宙大門的中國人！（節選自《千古一夢》，有刪改）（1）請瀏覽全文，選擇表述不恰當的一項。（）A.這篇文章按照時間順序，依次描述了航天員出征前的準備、舉行出征儀式、火箭發射倒計時、火箭點火發射幾個精彩階段。B.文章中大量的時間、數據使作品具有強烈的現場感，真實緊張，震撼人心，也體現了作品的文學性，洋溢著詩情畫意。C.文中第③⑩?段三處劃線語句仿佛一幀幀定格照片，推動著情節的發展，表現了“神舟五號”發射成功前無古人的價值，標志著中國科技的振興，中華民族的獨立自強，充滿著民族自豪感。D.第12段對發射軍官妻子吃水果的細節描寫，生動地渲染了發射前的緊張氛圍，也說明火箭發射成功不易，航天科技工作者的艱辛和承擔的巨大壓力。（2）請你參與同學們的閱讀交流。小偉：我覺得第11段寫駱駝的文字有些莫名其妙。小景：不是其妙，我認為實在是“妙”，妙在________小凡：這幾句話我也很贊，它讓我更好地感受到了現場的氛圍，且又忍俊不禁，眼前還仿佛展開一幅美麗的畫卷（3）請結合文中第②④?段三處畫橫（4）第8段在文中起了什么作用？請結合文本和鏈接資料。線的句子，分析楊利偉這個人物形象。中加點文字，幫小偉解惑。鏈接資料：中國社會科學院研究員、評論家李建軍：《千古一夢》既有紀實文體的平實客觀，又有文學作品的搖曳多姿。李鳴生將深沉的歷史感、理性的科學精神與熱烈的詩情融為一體，成功地描繪出了一幅中華民族震古爍今的飛天圖。【答案】（1）B（2）它用擬人手法，賦予駱駝人的情感，形象地渲染了觀看場面之緊張、莊嚴、宏大（壯從國家領導人到普通觀），人們熱情之高漲、氣氛之熱烈，連駱駝都被感染了；強調這是百姓，萬眾矚目的國家盛事；而且幽默風趣，沙漠駱駝的畫面增添了文章的詩意，體現了作品的文學色彩。（3）“神舟五號”是我國第一次載人航天試驗，盡管發射可靠性已達到了工程總體要求的百分之九十七，但仍存在各種不可預知的危險，作者在描述整個火箭發射過程中，反復強調楊利偉心跳每分鐘76次，哪怕是在承受巨大的超重壓力的時候，他至始至終心跳平穩，態度從容，這個細節充分表現了一名優秀航天員非比尋常的良好心理素質，具有超強的意志和信念，以及高度的責任感和使命感。（4）①這一段描繪了試驗基地曾經的輝煌與美好地牛羊”“鬼斧神工”，“胡楊樹千年不倒……居延海煙波浩淼”，寫出了它的生機勃勃、美麗神奇，這是一片充滿詩情畫意的土地；“老子在此騎牛西游……馬可·波羅在此秘密探險。”一傳奇的歷史故事，與“早在原始社會”“千百年來”，這些語句都說明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話仿佛拉開了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經美麗而神奇的土地上又一個奇跡即將誕生。火箭升空是瞬間的事，但卻實現了中華民族跨越千年的飛天夢想，作者把“神舟五號”發射放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠的歷史意義，它不僅是一次航天試驗的成功，更是一個個富有氣勢的排比對稱句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。②這一段描繪了試驗基地曾經的輝煌與美好，“古樹參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡楊樹千年不倒……居延海煙波浩淼”，寫出了它的生機勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿詩情畫意的土地；如今就在這片曾經美麗而神奇的土地上又一個奇跡即，“古樹參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍與個個中國科技振興，中華民族獨立自強的標志。文中將誕生。火箭升空是瞬間的事，但卻實現了中華民族跨越千年的飛天夢想，作者把“神舟五號”發射放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠的歷史意義，它不僅是一次航天試驗的成功，更是中國科技振興，中華民族獨立自強的標志。文中一個個富有氣勢的排比對稱句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。（“老子在此騎牛西游……馬可·波羅在此秘密探險。”一個個傳奇的歷史故事，與“早在原始社會”“千百年來”，這些語句都說明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話仿佛拉開了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經美麗而神奇的土地上又一個奇跡即將誕生。火箭升空是瞬間的事，但卻實現了中華民族跨越千年的飛天夢想，作者把“神舟五號”發射放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠的歷史意義，它不僅是一次航天試驗的成功，更是中國科技振興，中華民族獨立自強的標志。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。或：這一段描繪了試驗基地曾經的輝煌與美好，“古樹參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡楊樹千年不倒……居延海煙波浩淼”，寫出了它的生機勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿詩情畫意的土地；“老子在此騎牛西游……馬可·波羅在此秘密探險。”一個個傳奇的歷史故事，與“早在原始社會”“千百年來”，這些語句都說明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話仿佛拉開了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經美麗而神奇的土地上又一個奇跡即將誕生。文中一個個富有氣勢的排比對稱句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。）③這一段寫出了實驗基地的古老和神奇。【解析】【分析】（1）本題考查學生對文章主題、手法和內容的把握。B選項有誤，文章中大量的時間、數據使作品具有強烈的現場感，真實緊張，震撼人心，不能體現了作品的文學性。（2）本題考查賞析詞語、句子。分析句子、詞語，一般按照修辭手法+表達效果+表達感情的格式解答，如果沒有修辭手法，可以從表現手法、表達方式、描寫角度等方面入手，它用擬人手法，賦予駱駝人的情感，形象地渲染了觀看場面之緊張、莊嚴、宏大（壯觀），人們熱情之高漲、氣氛之熱烈，連駱駝都被感染了；強調這是從國家領導人到普通百姓，萬眾矚目的國家盛事；而且幽默風趣，沙漠駱駝的畫面增添了文章的詩意，體現了作品的文學色彩。（3）楊利偉作為我國首位載人航天員，綜合素質優秀，心理素質過硬。擔任首飛的重任，不緊張，不害怕，作者在描述整個火箭發射過程中，反復強調楊利偉心跳每分鐘76次，哪怕是在承受巨大的超重壓力的時候，他至始至終心跳平穩，表現了一名優秀航天員非比尋常的良好心理素質，具有超強的意志和信念，以及高度的責任感和使命感。（4）第⑧段回顧發射基地的歷史，寫出了實驗基地的古老和神奇，描繪了試驗基地曾經的輝煌與美好，如今就在這片曾經美麗而神奇的土地上又一個奇跡即將誕生。作者把“神舟五號”發射放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠的歷史意義，將深沉的歷史感與熱烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。故答案為：⑴B；⑵它用擬人手法，賦予駱駝人的情感，形象地渲染了觀看場面之緊張、莊嚴、宏大（壯觀），人們熱情之高漲、氣氛之熱烈，連駱駝都被感染了；強調這是從國家領導人到普通

百姓，萬眾矚目的國家盛事；而且幽默風趣，沙漠駱駝的畫面增添了文章的詩意，體現了作品的文學色彩。⑶“神舟五號”是我國第一次載人航天試驗，盡管發射可靠性已達到了工程總體要求的百分之九十七，但仍存在各種不可預知的危險，作者在描述整個火箭發射過程中，反復強調楊利偉心跳每分鐘76次，哪怕是在承受巨大的超重壓力的時候，他至始至終心跳平穩，態度這個細節充，以及高度的責任感和使命感⑷①這一段描繪了試驗基地曾經的輝煌與美好，“古樹參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地”“鬼斧神工”，“胡楊樹千年不倒……居延海煙波浩淼”，寫出了它的生機勃勃奇，是這一片充滿詩情畫意的土地；“老子在此騎牛西游……馬可·波羅在此秘密探險。”一個分表現了一名優秀航天員非比尋常的良好心理素質，具有超強的意志和信念。牛羊、美麗與神個傳奇的歷史故事，與“早在原始社會”“千百年來”，這些語句都說明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話仿佛拉開了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經美麗而神奇的土地上又一個奇跡即將誕生。火箭升空是瞬間的事，但卻實現了中華民族跨越千年的飛天夢想，作者把“神舟五號”發射放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠的歷史意義，它不僅是一次航天試驗的成功，更是中國科技振興，中華民族獨立自強的標志富有氣勢的排比對稱句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。②這一段描繪了試驗基地曾經的輝煌與美好，“古樹參天，草木蔥蘢羊”“鬼斧神工”，“胡楊樹千年不倒……居延海煙波浩淼”，寫出了它的生機勃勃、美麗與神奇，這是一片充滿詩情畫意的土地；如今就在這片曾經美麗而神奇的土地上又一個奇跡即。文中一個個，流水潺潺，遍地牛將誕生。火箭升空是瞬間的事，但卻實現了中華民族跨越千年的飛天夢想，作者把“神舟五號”發射放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠的歷史意義，它不僅是一次航天試驗的成功，更是中國科技振興，中華民族獨立自強的標志。文中一個個富有氣勢的排比對稱句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。（“老子在此騎牛西游……馬可·波羅在此秘密探險。”一個個傳奇的歷史故事，與“早在原始社會”“千百年來”，這些語句都說明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話仿佛拉開了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經美一個奇跡即將誕生。火箭升空是瞬間的事，但卻實現了中華民族跨越千年者把“神舟五號”發射放在廣闊的歷史背景下，賦予它深遠的歷史意義，它不僅是一次航天試驗的成功，更是中國科技振興，中華民族獨立自強的標志。這一段將深沉的歷史感與烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。或：這一段描繪了試驗基地曾經的輝，“古樹參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡楊樹千年不倒……”，寫出了它的生機勃勃神奇，這是一片充滿詩情畫意的土地麗而神奇的土地上又的飛天夢想，作熱煌與美好居延海煙波浩淼、美麗與；“老子在此騎牛西游……馬可·波羅在此秘密探險。”一個個傳奇的歷史故事，與“早在原始社會”“千百年來”，這些語句都說明了它的古老、滄桑，富有傳奇色彩。這段話仿佛拉開了一幅廣闊而厚重的歷史大幕，如今就在這片曾經美文中一個個富有氣勢的排比對稱句子，更是洋溢著作者的民族豪情。這一段將深沉的歷史感與熱烈的詩情融為一體，很好地展現了這部作品的魅力。）③一這段寫出了實驗基地的古老和神奇。麗而神奇的土地上又一個奇跡即將誕生。

【點評】⑴本題考查對內容的理解和分析能力。答題時應注意。把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的。⑵本題考查的是對富有表現力的詞語的賞析。答題時應注意，可以從以下幾個角度著手：一是修辭角度、二是描寫角度、三是表現手法角度，分析完角度后再分析具體的知識點的作用，再結合具體的句子進行分析，最后套用答題模式進行規范答題。⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。答題時應注意，先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。⑷本題考查分析段落在文中所起的作用。答題時應注意，結合文章內容，從內容和結構兩方面分析作用作答。4．課內閱讀（節選自《一顆小桃樹》），回答后面小題①它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，或許已經早忘卻了，他們那含著桃核做夢，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸下的福呢。②也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有畢業就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業了；那家鄉的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。③但是，我慢慢發現我的幼稚，我的天真了，字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一人世原來有人世的大書，我卻連第一行文人坐著發呆，心境似著的枝條，已經有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢？爺爺的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墻根，它卻長著！弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開了花了。他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。④雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去，我只說有了這場春雨，花兒會開得更艷，香味會蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風了，雨了!我心里喊著我奶奶。⑤雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一沒能樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。⑥我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎?你開得是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎?（1）選段第（2）選段第②段中，作者明寫自己的經歷，和（3）文中畫橫線的兩句話形象生動，富有表現力，請加以賞析。（4）說說最后一段的作用？【答案】（1）“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的。①段的最后一句話該怎樣理解?“小桃樹”有什么聯系？“綠色”是和平、希望的象征。（2）作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天”“長上二尺來化身。（3）①將人世比作大書，將自己對人世的認識比作連第一的錯綜復雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃著光，表現桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）（4）小桃樹的頑強生命力使“我”看到了希望，堅定了信念，堅信通過不屈不撓的奮斗，會創造美好的未來，實現美好的理想。這是本文的主旨所在。分析】（1）“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢”句中的生命，給人生機勃勃的感覺，“花”又象征著美好的事物。所以這個句子寫出了“我”所憧憬活。據此作答。了“走出了山，來到城里”“有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一畢業就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業了”，這些奮斗的經歷凸顯出一個朝氣蓬勃的青年形象——有夢想，有毅力，有韌勁。這些都跟小桃樹一樣，所以小桃樹“我”的化身。據此理解作答。（3）①“人世原來有人世的大書，我卻連第一寫出了社會的復雜，“卻連第一行文字還讀不懂呢”表現沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了樹頂上那個花苞的形態，表現了這個花苞給我的激勵和希望。據此作答。（4）文章結尾揭示了文章的主旨，“我該怎么感激你，你到底還有一強的生命力帶給我的鼓舞，“我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的讓我感受到希望很近，只要持之以恒地堅持信念，定然會實現。據此作答。故答案為：⑴“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的。“綠色”是和平高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的行文字還讀不懂，表現了社會了小定【解析】【“綠色”象征著的是美好的，有生機的生（2）文中第二段寫就是行文字還讀不懂呢”運用比喻，生動形象地了“我的幼稚，我的天真”。②“但卻朵花呢”寫出了它頑”、希望的象征。⑵作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天”“長上二尺來高”的小桃樹，充滿向化身。⑶①將人世比作大書，將自己對人世的認識比作連第一錯綜復雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃著光，表現樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）⑷小桃樹的頑強生命力使“我”看到了希望，堅定了信念，堅信通過不屈不撓的奮斗，創造美好的未來，實現美好的理想。這是本文的主旨所在。上的朝氣，小桃樹就是自己的行文字還讀不懂，表現了社會的了小桃定會

【點評】⑴本題考查文章語句的理解。解答此題要關鍵在于整體感知文章，理解文章的內容，結合語句，聯系上下文進行分析理解。⑵本題考查讀iwz內容的理解。考生要熟讀文章，理解文章的內容，抓住文章的關鍵語句進行分析理解。⑶本題考查文章語句的賞析和理解的能力。解答此題幼找準賞析的切入點，一般是選擇修辭、詞語運用、描寫的角度進行分析，考生要結合具體語句，聯系上下文的內容、文章的主旨等進行分析。⑷本題考查文段的作用理解。解答此題首先是在平時要掌握各個文段的一般作用，開頭、中間、結尾，其次要清楚文段的位置，第三要結合位置的主旨、具體的語境和句子的內容進行概括回答。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。講故事的人莫言①我最后悔的一毛錢。算完錢我就去了學校。A當我放學回家時，沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉。”②我十幾歲時，母親患了嚴重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困看不到光明和希望。我產生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來，一進大門就高喊母親，聽到她的回應，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應，我就心驚膽戰，跑到廚房和磨坊里尋找。B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。③有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務正業的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。④很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節，有時候甚至改變故事的結局。我的聽眾也不僅僅是我的連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買老人一看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并境，”活母親，故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？”⑤我理解自己和家庭帶來麻煩。我在我童年時的母親的擔憂，因為在村子里，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的，時有候還會給小說《牛》里所寫的那個因為話多被村子里厭惡的孩子，就有影子。我母親經常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險，但我說的故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。⑥俗話說“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導，但我并沒有改掉我喜歡得我的名字“莫言”，很像對自己的加下劃線字注音說話的天性，這使諷刺。（1）給下列詞語的炫耀________沉默寡言________顯露________諄諄教導________（2）選文回憶了成長中作者與母親的哪三個故事？①故事一：________②故事二：________③故事三：________（3）文中畫線的A、B兩處句子分別描寫了母親和“我”的流淚，請分析其原因及表達的感情。A處原因，B處原因，及表達的感情：________（4）選文③、④段中，母親對“我”的態度發生了程的關鍵詞語。（________）→（________）→（________）（5）有人認為莫言是因為“會講故事”而成為著名的選文有關內容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的（6）我們在本學期學過的課文中有關母愛的篇章請寫出一篇。【答案】（1）yào；guǎ；lù；zhūn（2）我多算賣菜老人一毛錢，母親傷心痛哭；我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；我多次偷偷地跑去聽書，并繪聲繪色地講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。及表達的感情：________變化，請寫出能夠體現母親態度變化過作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結合啟發。（3）因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。表現母親為“我”占便宜而難過、羞愧的心情；以為失去母親而極度痛苦，表現“我”對母親的依戀與熱愛。（4）批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡）（5）【示例1】莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說聽而且要說。同時要善于在生活中學習。【示例2】莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節，有時候甚至改變故事的結局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養創新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創新。）（根據選文，談到其中一點，言之有理即可）明語文學習，不僅要（6）《秋天的懷念》或《金色花》或《荷葉?母親》或《短文詩兩篇》【解析】【分析】（1）對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“顯露”一詞中的“露”，在組成合成詞的書面語里，都讀“lù”而不讀“lòu”。（2）本題組織語言時，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”多算賣菜老人一毛錢引起母親傷心痛哭、害怕母親尋短見而她卻來安慰我、多次偷偷地跑去聽書講書而得到母親默許等事件。（3）“看到很少流淚的母親淚流滿面“我”占了人家的便宜而難過”表現了母親因、失望、羞愧的心情。“我便院子里大哭”表現我以為失去母親而極度痛苦的心理，是“我”對母坐在了親的依戀之情的體現。答題時一定要在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物心理活動或情感傾向。（4）母親“我復述的心忡忡地……”（擔憂或憂心忡忡）。（5）此題只要能圍繞文章內容來回答即可。要結合“生活是大語文”的觀點，結合自己的認識闡述。如可從善于在生活中學習分角度，從語文學習要多聽、多想、不斷創新等角度作答。態度變化過程的關鍵詞語在文中有暗示：“起初她有些不耐煩”（不耐煩）——故事漸漸地吸引了她”（認同或默許）——“我母親在聽完我的故事后，有時會憂（6）本題特別要記憶學過的課文中有關母愛的篇章名字。答案符合要求即可。故答案為：⑴yào；guǎ；lù；zhūn⑵我多算賣菜老人一毛錢，母親偷偷地跑去聽書，并繪聲繪色地講給家人⑶因“我”占了人家的便宜而難過心；以為失去母親而“我”對母親的依戀與熱愛。⑷批評（不耐煩）；默許；擔憂（⑸【示例1】莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的而且要說。同時要善于在生活中學習。【示例2】莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我節，有時候甚至改變故事的結局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養創新能力。傷心痛哭；我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；我多次，得到母親為“我”占便宜而難過聽，吸引了母親默許。、失望、羞愧。表現母親、羞愧的極度痛苦，表現憂心忡忡）故事，說明語文學習，不僅要聽會投我母親所好，編造一些情（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創新。）（根據選文，談到其中一點，言之有理即可）⑹《秋天的懷念》或《金色花》或《荷葉?母親【點評】⑴本題考查常用字詞的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。⑵本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題首先要熟讀文章，理解文章的內容，理清文章的思路，考生要梳理文章，找準相關的事件，用簡潔的語言概括，注意語言組織的恰當。⑶本題考查作者情感的理解。解答此題要結合具體的事件進行分析。⑷本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要注意對重點詞語的理解，注意從文中發現答題的要點。⑸本題考查考生對文章的內容的大語文”的觀點，結合自己的認識闡述。⑹本題難度不大，考生注意平時對課本知識的理解和掌握，就能回答。》或《短文詩兩篇》理解和感悟能力。解答此題圍繞文章內容，結合“生活是6．閱讀下文，回答問題。雨中的男孩葛昕旭

春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來。晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰知，我們走了幾戶農家，卻一直沒有結果。我們知道，喂大一條狗不容易，農民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰也舍不得賣。但我們不死心，繼續在村里尋找。又走了幾戶農家，終于，在最偏遠的一戶里，我們看見了一條壯實的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個老實巴交的農民，大約四十歲左右，但一臉的皺紋，卻跟樹杈子沒兩樣。當我們上前說明來意，農民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個無奈的表情。此時，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。我回過頭，看了一眼農民，說了一個平時我連想也不敢想的價錢。農民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農民的目光，我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤。我知道農民的心動了。看來還是錢能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺的微笑。這時，農民再次看了一眼床上躺著的婦女，取下嘴里含著的煙桿，走到了拴狗的柱子前。我接過拴狗的繩子時，農民的兒子放學走進了院子。農民的兒子十歲左右，雖說穿得有點破，卻是一個長得很陽光的小男孩。男孩聽說我要買狗，一下呆住了。片刻，男孩反應過來，蹲下身子，一把抱著狗，嘴里大喊著不賣不賣！農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說著什么。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事牽著狗上山時，誰也沒說話。回到站里，看見狗，站里的同事全歡呼雀躍起來，整個小站一下就煥發了生機。我把狗拴在廚房門口的樹上，一個人悄悄地回了宿舍。誰知，吃過晚飯，同事跑來說，狗不見了！我一聽，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。此時，雨，忽然大了起來。回到值班室，聽著外面越來越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開始互相埋怨。坐在那里，我沒說話，腦中閃現的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。忽然，門外傳來了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得透濕。男孩看見我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來。說完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。好一會兒，反應過來，我忙叫男孩進屋坐坐。男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉過身，跑入雨中。屋里的同事愣在了那里，誰也不說話。第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向。（原載2010年2月8日《文學報》）（1）從發現“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不見蹤影，“我”的心理發生了復雜的變化。請根據文章情節的變化，將下面“我”的心理變化過程填補完整。（注：每處不得超過四個字）“我”的心理變化：無奈——________——不知所措——________（2）結合上下文，根據要求，分析下面句子（詞語）的表達效果。①我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤。（人物描寫的角度）②我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。（詞語賞析的角度）（3）品析文中第⑩段中的畫線句子，簡要分析其在文中的作用。（4）文中第⑥段寫道“農民在男孩的耳邊不停地說著什么”，農民在男孩耳邊到底說了什么？請結合文章上下文情，節發揮想象，以農民身份的口吻寫一段合理的話。【答案】（1）竊喜（或高興、得意）；愧疚（自責、內疚）（2）①運用外貌描寫，生動形象地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴重。側面寫出了家庭狀況的困難，為下文迫不得已賣狗的情節埋下伏筆，推動故事情節的發展。②“虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞，生動形象地寫出了我在男孩誠實無私的行為面前愧疚自責的心情。（3）環境描寫，烘托了“我”因狗丟失的郁悶心理；為下文男孩冒雨送狗回來做鋪墊，襯托了男孩一家的誠實守信和淳樸善良的品質。（4）兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。可是媽媽現在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。【解析】【分析】（1）根據“我的臉上，溢出了一絲不易察覺的微笑。”概括出“竊喜”；男孩送還狗給“我”，“我”的心里的愧疚。（2）考①常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等等，“憔悴”“干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤”可知是神態描寫或外貌描寫，生動細致地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴重。急需得到一筆錢來治病，為下文賣狗的情節做鋪墊。②從詞語賞析的角度。抓住“虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞，生動形象地寫出了男孩的誠實無私和“我”愧疚自責的心情。（3）學生能根據具體環境來進行分析。這里推動故事情節的發展，為下文小男孩冒雨送狗作鋪墊，突出小男孩憨厚的形象；同時也烘托了“我”和同事們丟失狗的痛惜之情。（4）找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫，分析心理或找出表達感情的詞語即可，注意：用第一人稱表述，對兒子的安慰，向兒子闡述賣狗的理由，即照應男孩母親生病這一伏筆。故答案（或高興、得意）；愧疚（自責、內疚）；為：⑴竊喜⑵①運用外貌描寫，生動形象地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴重。側面寫出了家庭狀況的困難，為下文迫不得已賣狗的情節埋下伏筆，推動故事情節的發展。②“虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞，生動形象地寫出了我在男孩誠實無私的行為面前愧疚自責的心情；⑶環境描寫，烘托了“我”因狗丟失的郁悶心理；為下文男孩冒雨送狗回來做鋪墊，襯托了男孩一家的誠實守信和淳樸善良的品質；⑷兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。可是媽媽現在有病，急需用錢，我們賣掉狗，

就有錢送媽媽到醫院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。【點評】⑴本題考查的是故事情節概括能力。根據故事情節的變化來感知內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可；⑵本題考查的是詞語在句子中的表達作用。答題方法：了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。中考中記敘文經常出現分析文章某一段或語句在內容或結構上的作用。內容上有：點等；⑶本題是對環境描寫的考查。環境描寫分為自然環境和社會環境，作用：交代故事時間、地點及人物活動的空間；渲染環境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表某性格；推動故事情節的發展；揭示文章主題。需要結合文章內容具體分析。思路：明文章主旨、畫龍點睛等作用；結構上有：總領全文、承上啟下、照應前文發生的現人物這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；⑷這是一道開放題，只要內容設計合理，表述正確，文字通順即可。7．閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的手藝顏庭會父親祖籍山東東平，爺爺是做小買賣的，1957年帶領父親的啞巴哥哥和年幼的弟弟逃荒來到晉南，一家人艱難維生。已經結婚的父親當時在山東淄博一個礦上工作，每月收入能達幾十元。為了整個家庭的生存，他聽從父母的召喚，辭掉工作，回到一貧如洗的“家”，擔負起了養家糊口的重任。靠著手藝和技能，父親慢慢在人生地不熟的晉南立足。他上了夜校，學會了讀書寫字和打算盤。我小的時候，父親成為隊里的會計，后來管理生產隊的騾馬店——給過往趕車拉貨的客人提供住宿休息并給騾馬吃喝的店。那時我們還能沾上年幼妹妹的光，父親給她從飯店買的熟豬蹄，我們偶爾可以吃上一點。父親沒有重男輕女的思想，特別寵愛妹妹，當初她在外地上學，父親每個禮拜都給她零花錢，高中時我還問妹妹拿過錢花。1979年，我家蓋起了五間北房，終于有了屬于自己的家。地基是父親帶領兄弟四個到處撿半截磚打的。1981年，農村家庭聯產承包制實行后，父親利用農閑時間做起了豆腐。那是一門辛苦又需要手藝的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。頭天夜里，泡好幾缸脫干凈殼的黃豆，早上四五點就必須起床磨豆子，在家里還沒買上驢等牲口拉磨之前，全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成帶渣的豆漿，然后在一個大鍋中過濾去渣，煮沸后按比例配以石膏水。這是最考驗技術的活，點得老了出來豆腐斤兩太少；點得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經得起翻炒，因此在村里很是暢銷。在凜冽的寒風中，滴水成冰的時候，父親要將豆腐一塊一塊從冷水中撈起，放在賣豆腐的大盤子中，然后推著手推車（后來換成自行車），邊推邊吆喝，他要在大家八九點吃早飯前將豆腐賣掉，所以一切工作必須趕早。我還在睡夢中，他已經把豆腐做好。過年的時候，他一天要做五六鍋豆腐，直到七十多歲，他依然能將壓豆腐的幾十斤重的石頭搬上搬下，我自愧不如。靠著辛勤勞動和父親的手藝，我們五兄妹一個個長大，結婚生子。父母重視教育，再苦再累也從沒有讓我們幾個提前輟學幫助他們干活，正是因著他們的堅持，我才得以大學畢業。在我家還未買電視之前，父親的業余愛好是聽河南豫劇、聽評書以及看書。父親和母親的共同愛好是喝茶，終生未變。他倆都能喝泡得很濃的花茶，會在午飯和晚飯前先喝上幾杯，鄰居們也經常串門一起喝，家長里短很是愜意。我家很早就買了收音機，午飯時就聽評書，他聽的評書很多，因此會講的故事也多，跟人聊天時常常說起評書中的人物，秦瓊、薛仁貴等等。他有好多話至今深深印在我腦海里，“好漢出在相肚里能撐船，將軍肩上能跑馬。”我很小就囫圇吞棗地看完了《水滸傳》，這也是的影響。母親去世后，我專門給父親買了《隋唐演義》《薛剛反唐》等好多章回體小說，拿，他就借給別人看，后來我嘴上，好馬出在腿上”“宰受父親有一次我回家，父親指著一堆書說他讀完了讓我帶走，我沒又陸陸續續給他買了一些。父親信奉“知識改變命運”。他是“復圣”顏回的75世孫，我們家到現在還一直按家譜起名字。（1）讀了本文，請用簡要的文字分點概括父親的手藝和技能。（2）請根據文章的內容，理解下面句子中劃線詞語的具體含義。那是一門辛苦又需要手藝的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。（3）根據全文內容分析父親的人物形象。（4）文章末段提到“復圣”顏回，以此作為結尾，你認為有什么作用？【答案】（1）①父親上夜校，學會了讀書寫字和打算盤，成為隊里的會計；②父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經得起翻炒；③父親會講很多故事，跟人聊天常常說起評書中的人物。（2）辛苦：早上四五點鐘就必須起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手藝：點得老了出來豆腐斤兩太少；點得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經得起翻炒。（3）放棄工作聽從父母召喚可以看出父親有孝心有責任心；從對妹妹的態度可以看出父親不重男輕女，觀念新；從父親做豆腐可以看出父親心靈手巧，聰明勤勞；從父親的業余愛好看出父親信奉知識，推崇文化。（4）“復圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應了父親信仰的傳承，是家風的傳承。由此可見父親對知識的信奉，不是個精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題。身上的優秀品質；表明父親對文化的體的行為，而是家族的【解析】【分析】（1）根據第②段“他上了夜校，學會了讀書寫字和打算盤。”第③段“農村家庭聯產承包制實行后，父親利用農閑時間做起了豆腐。那是一門辛苦又需要手藝的活。”第⑤段“他聽的”作答即可。（2）“那是一門辛苦又需要手藝的活”指的是做豆腐的活，五點就必須起床磨豆子”，然后“全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成帶渣的豆漿，在鍋中過濾去渣。”“技術”體現在“煮沸后按比例配以石膏水。這是最考驗技術的活，點得老了出來豆腐斤兩太少；點得‘嫩’了，豆腐一炒就爛，沒人要。”“父親做的豆腐有濃濃的味，滑嫩可口，經得起翻炒，因村里很是暢銷。”說明父親做豆腐的技術好。評書很多，因此會講的故事也多，跟人聊天時常常說起評書中的人物，秦瓊、薛仁貴等等。“辛苦”體現在起得早，“早上四一個大豆此在（3）本本文通過“父親上夜校，學會了讀書寫字和打算盤，成為隊里的會計；父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經得起翻炒；父親會講很多故事，跟人聊天常常說起評書中的人物。”三件事突出父親的手藝好和技能高。“再苦再累也從沒有讓我們幾個提前輟學幫助他們干活，正是因著他們的堅持，我才得以大學畢業。”寫出父親重視教育；“父親沒有重男輕女的思想，特別寵愛妹妹”寫出父親信奉新觀念，思想進步；“為了整個家庭的生存，他聽從父母的召喚，辭掉工作，回到一貧如洗的‘家’，擔負起了養家糊口的重任。”寫出父親是個有責任感的人。（4）顏回，字子淵，又被稱為顏淵，春秋末期魯國曲阜（今屬山東）人。他是孔子最得意的學生，被稱為賢者，是個不折不扣的好學生。他勤奮好學，十三歲拜孔子為師，終生跟隨孔子，是孔子最得意的門生。結尾“父親是‘復圣’顏回的75世孫”意味著父親身上有顏回的品質，顏回的影子。父親信奉“知識改變命運”不僅僅是個體的信奉，而是受家族的影響，是優良家風的傳承，更有助于突出父親的形象，升華了文章的主題。故答案為：⑴①父親上夜校，學會了讀書寫字和打算盤，成為隊里的會計；②父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經得起翻炒；③父親會講很多故事，跟人聊天常常說起評書中的人物。⑵辛苦：早上四五點鐘就必須起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手藝：點得老了出來豆腐斤兩太少；點得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經得起翻炒。⑶放棄工作聽從父母召喚可以看出父親有孝心有責任心；從對妹妹的態度可以看出父親不重男輕女，觀念新；從父親做豆腐可以看出父親心靈手巧，聰明勤勞；從父親的業余愛好看出父親信奉知識，推崇文化。⑷“復圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應了父親身上的優秀品質；表明父親對文化的信仰的傳承，是家風的傳承。由此可見父親對知識的信奉，不是個體的行為，而是家族的精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題。【點評】⑴本題考查考生對文章內容的篩選和整合的能力。考生要整體感知文章，結合題意，找準答題區域，找準關鍵語句進行概括，盡量用文中的語句進行作答。⑵本題考查考點是重點詞語的理解能力。解答此題要求考生了解詞意，結合句子的內容和表達的思想情感進行分析。⑶本題考查對人物形象的理解和分析的能力。解答此題要了解文章的內容，找出描寫人物的語句與相關的事件，然后結合具體的內容進行分析。⑷本題考查文段的作用的理解和分析。解答此題考生要確定段落的位置，結合平時對段落理解的方法進行分析。8．閱讀下文，回答問題。春是春天的春鮑爾吉·原野①春是春節的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節駕到，它被廚房大團的蒸汽蒸出來，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表

情，即春節的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號，一會兒車開了，上哪兒找這個記號呢？春節把小狗樂糊涂了。春節是家家召開的總結表彰大會、烹飪大會、時裝發布會、項目規劃會，參與人士為全體國民。②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進入童話，吉林省進入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂的雪借陽光變為參差耀眼的檐冰，一邊淌水，一邊延伸。③________________。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運輸。商人請胡子（匪）拆冰，匪們喝過酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥碎了。我的感覺，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說，說什么？桃花江是美人窩。桃花千萬朵，不如美人多。”④________________。柳枝在河面練習書法，字被波紋抹掉。不覺間，地上麻的字，連成片是草書，它們是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當衣裳披在身了，浮現密密麻草。草是春上，向夏天走去。⑤春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一“有女懷春”。在大自然看來，只才是春。杜甫《臘月》詩：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是心情很好，江河風雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。春天里，管弦樂隊應該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排錠金，不教一口春”。《詩經》里，思慕異性是春，有春天天的天，大地的排蝴蝶，讓孩子在鄉村的學堂里朗讀。教員（溫柔）：春……孩子（倔犟）：春！教員（端正）：春天的春孩子（強烈）：春天的春⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風從樹林跑過來，看這里到底發生了什么事。（1）根據③④段的內容，模仿①②段的首句，請在橫線上寫出該段的中心句。（2）下面是一張未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。（從語言方面品析）讀書卡片……！篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉村的學堂里朗讀。品析：________。（3）認真閱讀本文第⑤段，結合鏈接材料，說說本文作者與朱自清描寫春草的不同點。【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。（選自朱自清《春》）（4）文章結尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意。【答案】（1）③春是春水的春。（2）運用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了春景，表達了作者對春天的喜愛之情。（3）《春》一文中采用擬人手法，點面結合地寫出了們的歡樂；本文第⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時的藝術美感。（4）讀“春”時孩子的以及對春天不可抑制的強烈喜愛；而讀“春天的春“端正”形成對比，更能表現出作者對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段給出的內容信息，找準“春水”、“春草”來寫即可；學生易寫成“春冰”。（2）“在春天，大地的胸膛潮濕澎湃”運用了擬人，“讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶”比喻，“讓……讓……讓……”排比的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地春蓬勃生長的狀態外，還要答出作者對春天的情感。（3）鏈接材料“小草偷偷地從土里鉆出來”采用擬人手法；“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾”用排比句寫人們的活動；“小草偷偷地從土里鉆出來”的點，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”是面；通過以上手法寫出了早春時節春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第5段從修的辭角度看，全運用比喻的手法，結合詩句，寫出了盛春時節春草的蓬勃生機和給人的藝術美感，寫出了學生陶醉于大自然與詩歌藝術相結合的意境之中。（4）讀“春”時孩子的“倔強”，表現出孩子感受到了春“強烈”的語氣更能表現出對春的由衷贊美。可見孩子更能敏銳地感受春天，更加喜歡春天的到來與春天的一切。這是大人有時不能及的。言之有理即可。故答案④春是春草的春。為：⑴③春是春水的春。⑵運用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了春景，表達了作者對春天的喜愛之情。⑶《春》一文中采用擬人手法，點面結合地寫出了的歡樂；本文第⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時藝術美感。⑷讀“春”時孩子的“倔強”與教員的的熱烈，以及對春天不可抑制的強烈喜愛；而讀“春天的春“端正”形成對比，更能表現出作者④春是春草的春。、比喻、排比的天萬物復蘇蓬勃生長的情早春時節春草的勃勃生機以及帶給人節春草的蓬勃生機和給人“倔強”與教員的“溫柔”形成對比，表現出孩子感受到了春天的熱烈，”一句時，作者將孩子的“強烈”與教員的天萬物復蘇腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏天的熱烈。而讀“春天的春”一句時，運用、比喻、排比的天萬物復蘇蓬勃生長的情早春時節春草的勃勃生機以及帶給人們節春草的蓬勃生機和給人的“溫柔”形成對比，表現出孩子感受到了春天”一句時，作者將孩子的“強烈”與教員的對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。【點評】⑴本題考查學生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結構特點，文段的內容，修辭運用。在內容上要注意上下文的聯系，要與句子的主題一致。⑵本題考查考生對語句的賞析，解答此題要求考生在平時注意掌握句子賞析的角度，結合句子的特點選取賞析角度，注意對句子意思和表達主題的理解。⑶本題考查考生對文章寫作手法的理解和分析，考生要注意對文章的閱讀理解，注意分析作者的表現手法，在平時要加強寫作手法的認識和訓練。⑷本題考查考生對文章結尾的分析和理解。解答此題要結合文章內容進行分析。9．閱讀下文，回答問題。濟南的冬天（節選）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天上鑲一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是