第第頁幼兒園安全教案活動反思6篇

幼兒園安全教案活動反思篇1

活動目標：

1、通過活動，使幼兒了解廚房里的危急有哪些，并具有肯定的安全意識。

2、學會愛護自己，避開擔心全事故的發生。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

活動過程：

一、出示圖(一)，提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方?(廚房)

2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)

3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?

4、小結：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應少到廚房里去玩，為什么呢?由于廚房中隱蔽了許多種危急。

二、知道：第一種危急：廚房中刀具的危急。

1、出示刀：玩具刀與真刀的對比。輕和重、大和小的對比。

2、提問：廚房里的刀是拿來做什么的?假如小伙伴去廚房玩刀，刀不當心落在自己的腳上，會怎樣?

3、出示圖(二)：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點落在幼兒腳上，真危急。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，假如不當心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危急!

三、第二種危急：廚房燃氣爐的危急

1、讓個別幼兒找出燃氣爐玩具，讓小伙伴想想廚房中燃氣爐有危急嗎?有哪些危急?

2、出示圖(三)：一個小孩在廚房里自己去開燃氣爐，爆出了火光，射在小孩臉上。

3、師：小伙伴自己不能開燃氣爐，因年齡小，掌控不好開關，燃氣泄漏會中毒，還會引發燃氣爆炸的。

四、第三種危急：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危急。

1、出示圖(四)，讓幼兒觀測后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小伙伴哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

五、第四種危急：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危急。

1、出地圖(五)：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒爐子上的開水。

2、讓小伙伴說出圖中的危急。

3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不當心碰倒了會被燙傷的。

六、要避開這些危急，有什么方法?(遠離廚房，不一個人在廚房里玩……)

七、看《安全伴我行》手冊，讓小伙伴一邊看一邊講

活動反思：

安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機的相結合和滲透。通過這些與日常生活的內容有機的結合，不僅僅可以避開一些意外損害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為技能的進展奠定了基礎。

像這節課，讓他們當心廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危急的東西。孩子們都說得特別好，這也說明白，現在的家長，對安全問題的重視性，家長的積極協作讓我們老師在教育教學活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危急的東西不是懼怕，而是假如遇到這樣的事情不會由于無知從而造成更加嚴峻的后果，所以，讓我們勇猛的面對現實中的各種問題，并能夠迎刃而解。

幼兒園安全教案活動反思篇2

?幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園需要把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，安全工作是學校教育的頭等大事。”這說明了安全教育在幼兒園工作中扮演著特別重要的作用。依據皮亞杰的認知進展理論，幼兒期的孩子處于前運算思維階段，看待事物更多地依靠于他們的感知，常常是想到什么就做什么，往往是依靠動作和行為來認識事物。

幼兒劇烈的新奇心和求知欲，使他們對于任何新鮮的事情都想要去嘗試，而不會考慮其后果，自我愛護的意識和技能較差，使其很簡單受到一些意外事故的損害。而已有的討論已指出當前的幼兒園安全教育涌現了諸多問題。本文擬從安全教育問題涌現的緣由入手，提出相應的改進幼兒園安全教育的對策，以期教育者開展好幼兒園安全教育工作，為幼兒身心健康的進展奠定堅實的基礎.

1、安全教育問題的緣由分析

(1)教育者對安全教育的認識不夠深刻。在幼兒教育中應當始終以保障幼兒身心健康安全作為首要目標，但是，當前很多老師為了迎合家長的需要，將幼兒智力的培育放在首位。

由于像對幼兒數學、語言、音樂、美術等方面的教育，可能會比對幼兒進行安全教育更能產生立竿見影的效果，所以教育者更多地關注對幼兒智力方面的教育，而忽視幼兒的安全教育。

這就導致，在實踐的教學活動中,老師對存在的可預見性的安全問題不能實時做好充分的緊急預案措施，對突發的安全事故毫無處理技能，為幼兒園的安全問題埋下隱患。

(2)幼兒園安全教育制度亟待改善。幼兒園的安全教育要想得以順當實施，需要要有健全的安全教育制度。這樣，幼兒老師就可以根據有關的安全教育的規章制度科學合理地開展安全教育活動。然而在幼兒園的教育教學過程中，幼兒教育工是否實施了安全教育，教育效果如何，假如沒有一套完善的安全監督體制，是很難達到抱負的安全教育效果的。

(3)安全教育評價不科學。教育評價是評定教育的價值，是對教育的價值做出判斷，是對教育滿意個體需要和社會需要的程度做出判斷。②但是在安全教育的評價中首要的問題就是老師缺乏教育評價的意識，這種教育評價意識的缺乏就會導致老師不能清楚地了解自己工作中存在的問題，無法對安全教育的開展狀況做出客觀的判斷。通過有效的安全教育評價，不僅可以使教育者更加了解幼兒的安全需求，總結反思自身在開展安全教育中所存在的問題，有利于安全教育健康持續地進展。

(4)老師職業倦怠感大幅度上升。老師職業倦怠指的是老師不能順當應對壓力閱歷下所產生的心情、立場和行為的衰竭狀態，典型的癥狀是工作滿足度低，工作熱忱和愛好丟失以及情感的疏離和冷漠。③老師對工作的倦怠心情的上升會徑直影響其學習的積極性，他們只是自己按部就班地完成教學內容，更沒有動力對工作中的環節投入更多。而老師對工作環節的忽視很簡單導致其對幼兒危急行為的忽視。當幼兒存在隱性的危急行為時，由于老師的熟視無睹就很可能錯失了制止危急行為的良好時機，而釀成不可挽回的后果。

(5)幼兒自身安全意識薄弱。由于幼兒神經系統和運動系統發育的不完善，雖然有時已經察覺到危急，但因未能實時的反應和有效掌握動作而導致以外的發生，如燙傷和溺水。④幼兒的認知進展和動作進展的不完善，再加上幼兒好動的天性和環境中到處隱蔽的安全隱患形成劇烈的對比，使幼兒比成人更簡單發生意外事故，這說明幼兒自身安全意識薄弱，并且缺乏科學有效的安全措施。然而幼兒園的許多安全教育并沒有考慮到幼兒的這些身心進展特點，而是以成人的視角出發，盲目開展安全教育活動，往往是達不到預期的效果的。

(6)安全教育資源不足。豐富安全的教育資源在幼兒園安全教育活動中也是特別重要的。我們通常只是在社會或健康領域中能看到一點安全教育的影子，但這對于幼兒安全教育的需求來說還是遠遠不夠的。就目前的幼兒園的安全教育資源來講，安全教育書籍的缺乏限制了安全教育的內容;教學器具和影像資料的缺乏，限制了安全教育的教育形式;社會資源的不足，就會使安全教育脫離實際生活。

2、改進幼兒園安全教育的對策

(1)提高教育者對安全教育的認識。提高教育者對安全教育的認識的前提是要加強教育者對安全知識的學習，轉變以往唯智力至上的觀念，重新認識安全教育，把安全教育放在幼兒園工作的首要的位置。教育者首先要清除對安全教育方面知識的誤會，應當著重理論與實踐的結合，把相關知識與實際的操作相結合，提高老師和幼兒正確應對和處理意外事故的方法。其次是幼兒園要定期加強對幼兒老師的培訓，鼓舞支持幼兒老師積極開展安全教育活動，使老師明白安全教育與其他教育活動是相互促進，是幼兒園長治久安、健康進展的重要保證。

(2)完善幼兒園安全教育制度。幼兒園安全教育的有效實施不僅要完善有關安全教育的書面的規章制度，也要完善相應的監督機制。對于規章制度的制定，需要結合幼兒園的實際狀況，落實到教育工作中的各個環節，對于責任到人、怎樣實施、怎樣管理等各個環節都要有詳細的安排和規定。幼兒園對于詳細的執行過程要加強監督，謹防有些教育者鉆制度的空子而忽視安全教育，每一個環節的疏忽都有可能導致意外事故的發生，因此，一旦發覺問題，就要嚴厲對待，實時改進，盡量掃除安全教育的盲點。

(3)建立健全幼兒園安全教育的評價機制。有效的幼兒園安全教育評價有利于教育者了解現在的安全教育是否滿意本園幼兒的進展需要，是否能夠促進幼兒深入認識并快速應對危急行為，是否能夠達到預期的安全教育目標。幼兒園的安全教育評價可以依據過程性評價和結果性評價來進行，瑞吉歐教育體系為人們所提供的積極參加精神和反思性文化的實踐，啟示我們運用觀測和記錄的方法來討論兒童及其學習，討論老師的教育、教學，從而增進兒童學習的有效性，促進老師的專業成長。⑤幼兒老師可以在進行安全教育的同時把自己當時的所思所感以及對幼兒的觀測記錄下來，以有利于以后的回顧與反思，從而更好地促進安全教育工作的開展。

(4)加強幼兒老師的職業美滿感。正是幼兒老師面臨的種種壓力，使其產生職業倦怠，那么緩解老師的職業倦怠提高老師的職業美滿感就應當從減削老師所面臨的壓力入手。首先，幼兒園領導要轉變管理作風，實現人文關懷，了解每個老師的不憐憫況，理解老師的境況，使老師在幼兒園這個環境中找到歸屬感。其次，幼兒園應以嘉獎性考核為主，懲處性考核為輔，激勵老師更加努力仔細地工作。再次，降低師幼比例，減削勞動強度，在無法降低幼兒人數的狀況下，可以增加每個班級老師的人數，以達到合適的師幼比例。最末，促進社會各界、家長對幼兒老師職業的理解和支持，予以其應有的社會地位。

(5)加強幼兒自身的安全意識。在生活中，成人對危急場所或有害物體的認識不肯定能引起幼兒的共鳴，學前兒童對危急情景以及事故因果的認識明顯有別于成人，如幼兒認為明顯凸起且尖利的物體遠沒有來來往往的車輛或東奔西跑的伙伴來得危急，由于前者是“不動”的，而后者動個不停。⑥正是幼兒的身心進展特點決斷了環境中的安全隱患對幼兒的損害，在幼兒園的一日生活中，并不是每一個幼兒的一舉一動，老師都能夠留意得到，所以加強幼兒自己對安全的認識是須要的，而且是勢在必行的。另外，還需要培育幼兒的規章意識和良好的行為習慣，以防由于排隊擁擠、爭搶玩具等而引發意外事故;加強幼兒的體育熬煉，加強體能和身體反應技能，使幼兒在面對危急時可以敏捷反應和快速躲避。

(6)開發安全教育資源，豐富安全教育內容。安全教育的開展形式可以是多種多樣的，不只是老師夸夸其談的說教。老師可以開展科學有效的主題活動，讓幼兒正面地認識危急事物，還可以給幼兒提供有關安全方面的繪本，使幼兒更簡單明白其中的道理。給幼兒呈現逼真的教具和有關安全的影像視頻，可以使幼兒更加形象地感知危急行為，提高幼兒的危機感。

利用現有的社會資源，讓專業人士如消防隊員、警察等給幼兒講解并示范正確的應對危急的技能。幼兒園和家長要形成合力，把安全教育貫穿于幼兒的一日生活當中，使幼兒在不知不覺中樹立自我愛護的意識。

幼兒園安全教案活動反思篇3

設計意圖：

由于在日常生活中，幼兒很喜愛把一些小硬片、碎紙等東西放入口中，進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了，由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例也特別多，幼兒的自我愛護意識差。所以想設計這樣一節課來提高幼兒的安全意識，讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

活動目標：

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探究、溝通與共享，激發幼兒的想象力。

3、提高自我愛護的意識及應對安全事項的技能。

活動預備：

1、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;

2每組一小筐(內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

活動過程：

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告知幼兒這是一個真實的故事。)

老師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做許多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，成天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難過了。爸爸媽媽擔憂死了。焦急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最末經過一位有閱歷的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發覺，幸虧爸爸媽媽實時來到了這里，要不會有生命危急的。經過醫生的細心治療，龍龍的病究竟好了。醫生告知龍龍說：“以后，肯定不能把一些危急的東西放入口中。”

講解并描述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么?

2、龍龍的身體好受嗎?

3、一開始，醫生檢查出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

5、最末，醫生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?

6、醫生對龍龍說了什么?

7、你還知道哪些東西特別危急，不能放入口中?

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。盼望全部的小伙伴肯定要記住這個教訓，千萬不能隨意往嘴里亂放東西。

1、圖片《進餐時》

內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后爭論：小伙伴這樣做，對嗎?為什么?

小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，假如吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，(教案出自：屈老師教案網)也就簡單嗆傷，嚴峻者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小伙伴吃飯喝水時，肯定要寧靜，不能說笑，打鬧。

2、圖片《肚子為什么疼》

內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗潔凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后爭論：

小伙伴，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?

小結：。吃水果之前肯定要洗潔凈，要不然就會肚子疼。

3、情景表演《好吃的魚》

內容：今日是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的紅燒鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別焦急，把魚刺弄潔凈了在吃，但明明可焦急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難過得哭起來了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫院后，醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

(1)明明應怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

小結：小伙伴吃魚時，肯定要認真把魚刺弄潔凈再吃，一旦魚刺卡住了，小伙伴也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告知媽媽或老師，帶你到醫院去治療。

三、游戲判斷對錯

1、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結：小伙伴聽過有許多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?(教案出自：屈老師教案網)果凍我們小伙伴盡量不吃，即使要吃時，肯定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子肯定不要吃小的果凍。

2、小伙伴拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結：玻璃球是危急物品，千萬不要放在嘴里玩，簡單出危急。

四、操作活動

1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小伙伴一邊走一喝水，簡單嗆到。

2、師巡回觀測幼兒引導幼兒相互爭論。

活動延伸：

1、把活動后的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。

2、每天嚴把幼兒入園這一關，仔細做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當中。

3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手里，兜里是否有異物。

4、與家長協作，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

5、一日生活中，老師肯定要仔細觀測，隨機教育。每時每刻繃緊安全這根弦，隨機教給幼兒解決突發事項的方法。

幼兒園安全教案活動反思篇4

活動目標：

1、知道幾種非常的電話號碼及其作用。

2、了解運用這些非常的電話號碼的詳細狀況。

3、具備初步的自救意識。

重點：知道幾種非常的電話號碼及其作用

難點：詳細運用這些非常的電話號碼

活動預備：

1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2.畫有警察和警車、醫生與搶救車、消防隊員與消防車的圖片假設干，電話或手機1部。幼兒用書：《緊急電話》。

活動過程：

1.老師通過提問創設情境，引起幼兒愛好。

老師(出示電話)：小伙伴，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

請幼兒現場打電話給家里熟識的人。

老師：有一些非常的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講解并描述)

2.老師指導幼兒認識幾種非常的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

老師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。

老師：小伙伴，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么狀況下需要運用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的援助呢?打了這個電話什么車子會涌現?誰會涌現?他們會做什么?

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種非常的電話號碼。

3.游戲“怎么辦，做什么”。

老師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什么事，我們可以打什么電話援助他們解決呢?誰涌現了?他們來做什么?(游戲可進行多次)

幼兒分別扮演需要援助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟識幾種非常電話號碼及其相關人員的活動。

幼兒園安全教案活動反思篇5

我認識的交通標識

一、音樂活動導入。

師：有一群鄉下老鼠要到城里去，我們出發去看看吧。

老師播放背景音樂《鄉下老鼠》帶領幼兒進入活動室。

師：鄉下老鼠來到城里，發覺有什么新穎的東西？我們認識這些符號嗎？讓我們來長長本領，學習一下城里的交通標識吧。

二、紅綠燈圖片展示。

師：請小伙伴們看一看，這是個什么標識？

幼：紅綠燈

師：請小伙伴來告知老師，紅燈代表什么意思？綠燈代表什么意思？

幼：

總結：紅綠燈是生活中重要的信號標識，告知我們紅燈停，綠燈行。

三、多媒體視頻展示。

師：通過這個視頻，你觀測到了哪些交通標識？這些標識代表了什么意思？

總結：生活中有許多標識，告知我們這里禁止干什么，可以干什么。是生活中的導向標。

四、認識一些禁止標識。

1.老師出示小黑板一些禁止標識。

師：這些標識都有什么共同點？幼：

老師講解每一幅圖代表什么意思，帶領幼兒認識這些交通標識。

2.出示斑馬線。

告知幼兒斑馬線的作用。并認讀兒歌。

五、游戲：文明小司機

師：我們今日學習了這么多交通標識，我們來做一個游戲文明小司機。老師手拿紅綠燈，請小伙伴們認真觀測我拿的是什么燈？按信號行駛奧。評一評比一比看看誰是文明小司機。〔背景音樂《汽車開來了》〕

六、結束部分。

老師帶領幼兒隨音樂開汽車離開活動室。

幼兒園安全教案活動反思篇6

活動目標：

1、教育幼兒學會如何防雷電。

2、熬煉幼兒對事物的判斷技能和想象技能，加強幼兒的安全意識。

3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌控所學的安全知識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

活動預備：