第三部分投身勞動實踐

模塊七勞動素養(yǎng)和勞動能力

第三章節(jié)PARTONE7.3提升勞動素養(yǎng)01一、勞動素養(yǎng)的內涵02二、提升勞動素養(yǎng)的意義03三、提升勞動素養(yǎng)的途徑CONTENTS目錄

在平凡崗位上實現人生價值1999年，馬耀霞從技校畢業(yè)后進入新郎希努爾集團工作，現任新郎希努爾集團股份有限公司制版師。22年來，她在平凡的工作崗位上，苦練技術，拼搏創(chuàng)新，時刻以精益求精、勤勞務實的工作態(tài)度傳承工匠精神，從一名普通員工成長為公司的技術能手、業(yè)務骨干。先后被授予濰坊市勞動模范、山東省首席技師、山東省勞動模范、全國五一巾幗標兵、全國技術能手等稱號，今年被評為全國勞動模范。

馬耀霞堅持以“專”和“精”為最高追求，憑著自己的不懈努力，練就了一手過硬的服裝制版和制作技術并多次攻克技術難關。她根據勾兜蓋的原理制作了勾掛面的模板，解決了勾掛面反吐量大小很難控制的技術難題，提高了40%生產效率。她主持上衣制作工藝的改革，將原先的毛裁凈改變?yōu)闇y好面料縮率加進樣板，每年節(jié)約工時費和面料成本20多萬元，用面料的邊角料替代彈袖棉材料，每年為公司節(jié)余40多萬元。在制作厚面料大衣訂單時，針對面料多層疊壓、明線無立體感的弊端，反復實驗，最終創(chuàng)新出大小縫份合縫的工藝技術，減少了緝明線處的面料層數，節(jié)約了面料，獲得客戶的高度評價。參與木糖醇西裝生產及工藝、永久抗靜電西裝生產及工藝和空氣觸媒型精紡西裝生產及工藝的科技研究項目并取得了濰坊市科技局的成果鑒定。導入案例（一）素養(yǎng)的內涵“素養(yǎng)”不是一個單一性的概念，而是涵蓋知識、技能、情感、態(tài)度與價值觀等各個方面能力的要求，已經成為個體是否能夠適應未來社會的一種基本保障。素養(yǎng)是人類在解決復雜問題時的一種適應不可預測情境的高級能力和人性能力，同時也是人們應當具備的為適應未來社會變革的關鍵素養(yǎng)。素養(yǎng)不等于知識，不等于技能，不等于某一種能力或品質，而是一種指向未來發(fā)展的綜合性衡量指標。它是指一個人的修養(yǎng)。主要是包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等方面。在經濟發(fā)達的今天，我們對人的素養(yǎng)的含義進行了拓展，主要包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面。一、勞動素養(yǎng)的內涵2014年教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出：素養(yǎng)就是學生應具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為：三個方面：文化基礎、自主發(fā)展、社會參與。六大素養(yǎng)：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新十八個要點1.人文底蘊：人文積淀、人文情懷、審美情趣2.科學精神：理性思維、批判質疑、勇于探索3.學會學習：樂學善學、勤于反思、信息意識4.健康生活：珍愛生命、健全人格、自我管理5.責任擔當：社會責任、國家認同、國際理解6.實踐創(chuàng)新：勞動意識、問題解決、技術運用可見，個體的素養(yǎng)體現著一個人的綜合素質與能力，是新時期面對新挑戰(zhàn)的必備要素，也體現著教育活動的育人價值。一、勞動素養(yǎng)的內涵（二）勞動素養(yǎng)勞動素養(yǎng)，即對于勞動的某種特殊的素質修養(yǎng)養(yǎng)成，也是勞動心態(tài)和勞動技能的綜合概括。它是衡量我們勞動者能否勝任某對應性工作的最根本最直接的工作能力指標。包括勞動意識、勞動價值取向、勞動精神、勞動能力以及知識儲備和創(chuàng)新精神等狀況。綜上所述，勞動素養(yǎng)即社會個體在各種勞動活動中所逐漸形成的與勞動者相匹配的勞動心態(tài)和勞動技能的綜合體現，是衡量個體是否能夠勝任各種勞動工作的最根本、最直接、最重要的綜合性指標。（三）學生的勞動素養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)是指學生的勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質。[1]學校勞動教育的實施也是針對學生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)來進行。勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升離不開勞動教育，反過來勞動教育是勞動素養(yǎng)培育的主要方式和途徑。職業(yè)院校的勞動教育應與專業(yè)教學、專業(yè)技能相結合，開展不同專業(yè)特色的勞動教育課程。將勞動知識和技能巧妙地嵌入到學科，培養(yǎng)學生崇尚勞動，甘愿奉獻的精神，實現立德、增智、強體、育美的全面育人價值。勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要與我國優(yōu)良的勞動傳統(tǒng)，有機地把勞動教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合起來。要了解我們先輩的偉大和智慧，發(fā)揮好傳統(tǒng)的勞動、工藝項目等育人功能。一、勞動素養(yǎng)的內涵關鍵詞點擊此處添加正文關鍵詞點擊此處添加正文關鍵詞點擊此處添加正文關鍵詞點擊此處添加正文關鍵詞點擊此處添加正文二、提升勞動素養(yǎng)的意義勞動者素質對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。我國是世界上人力資源最豐富的國家，但由于勞動力整體素養(yǎng)還有待提高，人口資源數量優(yōu)勢還沒有轉化為人力資源的現實優(yōu)勢。因此，加強人力資源開發(fā)，已經成為事關我國經濟發(fā)展后勁和增強國際競爭力的一項重大而緊迫的任務。現階段，培養(yǎng)高素養(yǎng)人才，全面提升勞動者工作能力和水平，已經成為一個企業(yè)乃至一個國家快速健康發(fā)展的重要手段。而認真分析總結勞動者素養(yǎng)提高的方法，對于我們科學高效地提高勞動者素養(yǎng)則有著重大的指導意義。（一）勞動者素養(yǎng)的高低是經濟發(fā)展至關重要的因素

高素養(yǎng)的勞動力，有著科學、公平的勞動者素養(yǎng)，有助于提高勞動生產率和資本利用率，可以最大限度地吸收和組合各種生產要素以彌補資源的匱乏。尤其是在信息科技高度發(fā)達的以后，人們將會越來越依靠腦力而不是體力活動來創(chuàng)造新的財富，人口優(yōu)勢不再單純地取決于人口數量的多少，而更應該看重的是人口的質量，也就是人口素養(yǎng)。二、提升勞動素養(yǎng)的意義（二）勞動者是建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)，實施可持續(xù)發(fā)展不可缺少的力量

綠水青山就是金山銀山，節(jié)約能源、保護環(huán)境既關系到全民族的切身利益，也關系到整個社會的生存發(fā)展。企業(yè)是經濟發(fā)展的主要力量，而勞動者又是企業(yè)經濟效益的創(chuàng)造者，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)是綠色經濟發(fā)展的內在要求和必由之路，也是每位公民義不容辭的責任。所以，我們更加需要高素養(yǎng)的勞動者，以助企業(yè)全面加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強國家的可持續(xù)發(fā)展能力，這也是當前的迫切需要和現代社會的發(fā)展方向。二、提升勞動素養(yǎng)的意義（三）勞動者素養(yǎng)的提高是促進人的全面發(fā)展、實現社會主義現代化強國建設目標的內在需求

在大中小學中大力而廣泛地開展勞動教育活動，是發(fā)展先進生產力和先進文化的有效途徑和平臺，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措，必將推進廣大勞動者文化和勞動素養(yǎng)的全面提高。我們要深刻領會勞動素養(yǎng)的真正內涵，大力傳播勞動知識、弘揚勞動精神、宣傳勞動思想、倡導科學的勞動方法。勞動者是改造世界的主力軍，只有勞動者的素養(yǎng)提上去了，國家的勞動服務能力才能整體提高，才有力量與國家的發(fā)展。為此，建設、打造一支高素養(yǎng)勞動者隊伍，有利于實現社會主義現代化強國建設目標。二、提升勞動素養(yǎng)的意義勞動教育借助課程落實到學生的教育教學中，就必須要提供適合學生學習的勞動項目，讓同學們在實踐的過程和體驗中了解、認識勞動，勞動素養(yǎng)的提升是在勞動實踐中不斷養(yǎng)成的。職校學生應當通過校園生活和日常自我管理等多種渠道培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。專業(yè)不同，學生的身心特點和教育需求也就不一樣，在學習過程中，要設定適宜的勞動目標。分階段完成既定目標，分段的教育目標越清晰，勞動能力得到提升的效果越明顯。學校在開展勞動教育的時候，要重點突出以學生為中心的教學理念，要發(fā)揮學生的主體作用，重在激發(fā)學生勞動興趣，輕指令性的教導和強制性要求。在開展勞動項目的時候，需要分清主次、合理、有序地進行落實。靠“簡單粗暴”的延長勞動時間、隨意地將勞動強度加碼，這并不是提升勞動教育質量的方法，最好的途徑是能夠激發(fā)學生勞動的興趣，引發(fā)學生對勞動的思考，享受勞動帶來的各種樂趣。職業(yè)學校的勞動教育也要體現時代特性。隨著科技發(fā)展、產業(yè)變革和人工智能時代的到來，勞動形態(tài)不斷變化著，要充分尊重體力勞動和腦力勞動，也要尊重不同職業(yè)，鼓勵創(chuàng)新，充分感受開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的新時代精神，提升個人勞動素養(yǎng)。三、提升勞動素養(yǎng)的途徑

大國工匠

為國爭光梁智濱，男，1998年3月生，中共黨員，現任廣州市建筑工程職業(yè)學校實習指導老師。2017年10月在阿布扎比舉行的第44屆世界技能大賽中，梁智濱勇奪砌筑項目金牌，在世界舞臺上盡善盡美地展現了中國大國工匠的風采，為國爭光。賽后，梁智濱受到李克強總理以及廣東省、市各級領導的親切接見。載譽歸來后，梁智濱收到國家級、省級、市級等超過百家各類媒體的爭相采訪和播報，在社會各界形成了技能成才、技能報國的正面影響。2018年通過公開招聘，梁智濱成為學校實習指導教師。曾獲人社部全國技術能手、2017年度CCTV“三農”人物、影響世界華人大獎希望之星、全國優(yōu)秀團員、廣東省五一勞動獎章等榮譽。案例7-10

三、提升勞動素養(yǎng)的途徑三、提升勞動素養(yǎng)的途徑（一）加強學習，認同勞動的意義中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。加強職業(yè)院校的勞動教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要舉措，是弘揚工匠精神和貫徹工學一體教育理念的內在要求，是提升高素質人才培養(yǎng)的有效途徑。要引導職業(yè)院校學生在日常的學習生活中形成崇尚勞動、尊重勞動的價值觀念，引導學生把德智體美勞全面發(fā)展的高素質技能人才作為成長目標，通過不斷的學習，讓“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念內化于心、外化于行。引導學生深刻理解和領會馬克思主義關于勞動創(chuàng)造人、勞動促進人的全面發(fā)展等馬克思主義勞動觀，通過加強思想政治學和專業(yè)的學習。來提高參加勞動實踐、接受勞動鍛煉的自覺性和主動性。三、提升勞動素養(yǎng)的途徑勞動教育的核心目標是勞動價值觀的培育，要通過勞動教育，加強對勞動的認識，改變對勞動的態(tài)度，培養(yǎng)對勞動的情感，最終樹立尊崇勞動、熱愛勞動的價值觀。三、提升勞動素養(yǎng)的途徑（二）培養(yǎng)良好的勞動品德勞動品德是指人們在勞動過程中所表現出來的對他人和社會的穩(wěn)定的心理特征或傾向。我們要深刻理解新時代的勞動者“不僅需要有力量，還要有智慧、有技術，能發(fā)明、會創(chuàng)新”的道理。三、提升勞動素養(yǎng)的途徑（三）加強勞動技能學習加強勞動技能學習，用系統(tǒng)的科學知識為勞動素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎。職業(yè)院校的學生畢業(yè)后，即將面臨的是就業(yè)和步入社會，為了更好地適應職場生活，務必在校期間就要重視對自身勞動技能的學習和訓練。三、提升勞動素養(yǎng)的途徑

（四）主動加強勞動實踐鍛煉加強勞動實踐鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣，引導學生積極參加家庭勞動、學校組織的勞動教育和勞動鍛煉，并積極尋找社會勞動、公益實踐、勤工助學、校外實習、假期工作等勞動機會，在勞動過程中訓練勞動技能。

同學們應當在學校的倡導下，緊扣所學專業(yè)，整合家長、社區(qū)等資源，開辟百草園、木工房等勞動實踐基地，通過3D虛擬仿真的方式，積極開展勞動實踐體驗。

三、提升勞動素養(yǎng)的途徑

（五）學習勞模精神提高自身勞動意識弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，實現勞動教育與校園文化建設相融合，是技術人員提高精神認識的有效方法。通過主動向榜樣學習，參加學校開展的關于勞模宣傳的專題活動等，讓學生能夠近距離地和勞動模范進行接觸，聆聽模范們背后的故事，感受榜樣的力量，從而激發(fā)學生們崇敬、學習勞模，崇尚、熱愛勞動的情感，虛心向身邊和國家、社會中具有勞模精神的先進榜樣們學習，反思自我。三、提升勞動素養(yǎng)的途徑（六）在校園生活和日常自我管理中培養(yǎng)勞動素養(yǎng)職業(yè)院校的學生要堅持在校園生活中、日常管理中培養(yǎng)自身的勞動素養(yǎng)。也可以定期參加校內外勞動實踐活動。如參加校內外校企合作生產性實訓基地的工作、校內的勤工儉學、包干區(qū)衛(wèi)生、宿舍勞動等進行勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，應盡量地利用寒暑假進行一定的實習，進行鍛煉，并提交有關的勞動實踐報告，把勞動實踐和專業(yè)的校內外實踐、實習結合起來，全面提升自己的勞動素養(yǎng)。三、提升勞動素養(yǎng)的途徑

開心農場的“新勞動教育”杭州富春七小，堅持勞動教育已有十年，受到了教育界及社會的廣泛關注。2013年起，富春七小經過反復思考和研究，相繼從“開心