Word第第頁骨干教師教育主要事跡材料骨干老師教育主要事跡材料1

劉永國，男，漢族、1961年誕生，中專學歷，1981年參與工作，至今已有34個春秋，現任學校數學高級老師。

劉老師扎根農村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，始終工作在教學第一線，長期擔當學校數學教學工作。他師德高尚，模范履行老師職責，喜愛同學，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀老師。

34年來，劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、師德高尚、身正為范。

1981年1月，劉老師踏上了農村學校教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他喜愛教育事業、喜愛老師職業、喜愛每一個同學，把自己的事業看得神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老老師的教育教學閱歷，向年輕老師學習怎樣制作課件、怎樣嫻熟操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有精確的學問結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光芒的老師這一職業。他在教學中力爭做到有清楚透徹的思路，耐煩尋味的啟發，深化淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐煩關心老師對同學的愛源于母愛，卻盛于母愛。由于老師對學

生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學身上一切美妙的東西，激發他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆微小的心，能準時發覺同學身上的問題、存在的異樣，并能準時訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個同學的心中。比方，班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里出名的“膽小生”。為了關心他練習膽識，劉老師課上常常提問他一些很簡單的問題，并且課下常常找他談心，鼓舞他。當發覺他的數學很好時，就在學校每周一次的數學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。慢慢地，數學課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進，還當上了劉老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完善。

這樣的例子在劉老師身上許多許多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進展，健康成長。他常常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需細心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來，劉老師始終悄悄耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

歷年來，他所擔當的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的同學在各級競賽中多次獲獎，2023年，在全鎮學校統考中，他所任教的數學均獲得第一名。

劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起同學攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓學問與才智延長；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芳香。日復一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無悔人生，他靠著對教育事業執著的追求和劇烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完善人生，他是教育戰線上一顆燦爛的明星，是值得大家學習的好典范，是完善的鄉村老師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道老師吃的是一碗良心飯，老師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地連續悄悄無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充分的水分，做到汲取得比別人少，開出花兒比別人美，更珍貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今日的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在學問的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉村老師。我們信任，劉老師肯定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優秀。

骨干老師教育主要事跡材料2

學高為師，德高為范”，這是每一個老師都應當牢記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它說明，一個優秀的老師不僅要具備豐富的學問，更要具備良好的師德，使自己所教的同學，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。

本人平常在做好學問的傳授的同時更注意對同學的思想教育，做到關懷他們的生活，尤其是家庭困難的同學對他們的愛護入微，照看好每一位。在接收新班級時先對同學的家庭有一個系統的了解，把握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力查找出因人而宜的敏捷的教育方式。

一、愛崗敬業，悄悄奉獻，迎難而上，勇挑重擔

嚴于律已，為人師表是師德的詳細表現。我平常能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒同學，去打罵同學，去污辱同學的人格尊嚴。和同學友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求同學按時到校，我本人從不缺席遲到，要求同學寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出典范。我總是和同學態度溫和，早晨以微笑迎接每一位同學，晚上還是以微笑送走每一位同學。到處以自己的文明舉止去影響感化每一位同學的心靈。

今年九月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告知我至少一個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有一個班的課呢！我一個月才能上課，我的同學怎么辦？”人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。我讓同班級的老師把同學的作業、試卷捎回來，通過批改作業和試卷了解同學學習狀況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必定的，再加上是未能康復就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，頑強地履行著一個老師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成果。

二、以身作則，培育同學健全人格，言傳身教，引導同學健康成長

以身作則，不令則行。在同學的眼中，老師是一個完善的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平常注意同學的學習與實踐相結合。教育同學仔細學習科學文化學問，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓同學在實踐中增長才能，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。

今年我所接任的班，同學來自各處，不僅學習成果參差不齊，素養修養更是懸殊。針對這種狀況，我深化班級，去了解每一個同學的詳細狀況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女同學，從生活到學習都不習慣，心情很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關懷他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處探望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給她講法，幫他制定科學的學習打算，讓她樹立信念，最終幫他走出了失敗的低谷，成果上升了。老師節她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會遺忘你對我的關心。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個班上好幾位同學特別感慨地說：“老師，你用實際行動告知了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”我的努力沒有白費！

同學有了健全的人格，才能健康地成長，老師，更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平常授課過程中，我特殊留意增添同學的文化修養，告知同學許多做人的道理，引導同學健康地成長。如今許多同學給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培育了他們深厚的文化底蘊，培育了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位同學在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

我是一名一般而平凡的學校老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，由于我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，由于我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，由于我已桃李滿天下！

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做好一件事情不難，但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要肯定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛上了這里的一切。她喜愛班上的每一個孩子，他們就像是天上落下來的天使那么的純凈，就像天上的星星的一樣雖然小但會閃閃發光，他們又像是世上的布滿生命的樹葉，沒有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點。她就是示范幼兒園一個一般的老師——張東霞。

張老師仔細對待與孩子在一起的每一刻時間，專心賜予他們暖和和呵護，用自己的愛心和專業引領孩子的成長。在和孩子在一起的日子里，細心去觀看、去了解每一個孩子，努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應幼兒園生活，而是為了她的一個擁抱和更多時間的關注；她知道，孩子午睡時一個小小的呻吟可能就是發了高燒；她知道孩子有意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是由于今日的芹菜有點老，但孩子又很想得到她的表揚；她知道他在繪畫的時候畫不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動作有待進一步的進展。通過不斷學習，不斷夯實自己的幼教理論學問，自己越來越專業。在把握孩子成長規律的基礎上，再加上自己的愛心，工作輕松而歡樂。由于專業，才會懂孩子，由于懂孩子才會愛孩子，由于愛孩子，才會愛上這份神圣的職業——幼兒園老師。

除了有愛心，張老師還會抽時間進行反思，不斷總結教育教學閱歷，通過不斷的`反思總結，漸漸地形成了自己的教育教學風格——輕松嬉戲教學。一個輕松愉悅的嬉戲學習環境是孩子智力進展的沃土，輕松的心里氣氛使孩子心情愉悅，所以敢于表達和表現、敢于探究和嘗試。孩子們在這樣的呵護下，是布滿靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫出可以結出幾十種果子的奇妙的果樹，他們可以把衛生紙放在水里觀看紙的吸水想象……。張老師盼望孩子們在她身邊的每一刻都是美好的。她情愿自己的年華匆忙流過，帶給孩子的是美好和歡樂。

“采菊東籬下，悠閑見南山”這句詩出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》，表達了詩人那種恬淡閑適的心境。張老師特殊喜愛這種心境，但是更喜愛在這種心境下生活的生氣勃勃。有了孩子，張老師覺得生活變得生動好玩，變得生氣盎然。孩子的童言稚語是她生活的樂趣，孩子的一點一滴的成長就是上天對她的賞賜和獎賞。正是有了他們，生活變得有意義和有價值。

一個人的一生應當是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會由于虛度年華而懊悔，也不會由于碌碌無為而羞辱。在過去的22年的每一個和孩子在一起的日子，張老師過得努力、仔細和充實。她情愿始終堅守這份執著！

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郝老師是民族幼兒師范幼兒園的一名骨干，她喜愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業業。作為一名幼兒老師，她喜愛和敬重每位幼兒，能夠走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，敬重每一位孩子的獨特和進展水平。隨著時代的進展與教育觀念的更新，她始終在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，仔細做好業務學問的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素養。她對孩子有愛心、有耐煩、有責任心；在集體中，她有團隊精神，能觀賞同事的優點，并和同事團結協作，能將自己的閱歷和想法與團隊成員共享，起到了骨干老師的引領作用。她是一個仔細負責的人，在仔細做好本職工作的基礎上，她還努力的做好家園共育的促進工作，用自己的閱歷和讀書所得與家長共享，真正的實現了家園共育的合力。她教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表，同時也深得領導、同事、家長的好評。

一、教育思想端正，注意為人師表

郝xx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把喜愛教育事業放在首位，注意為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業學問和教育教學的技能。主動參與政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，喜愛幼教事業，堅持教養并重。

二、喜愛老師事業，做良心老師

在擔當班主任期間，她總是告知自己班內的老師，幼兒老師是良心職業，不能糊弄孩子，孩子養成不良的習慣，終生難改，孩子心靈受到損害，終生留下陰影，因此，她帶著的班級從不會消失體罰、羞辱孩子的事情，孩子在她的班級里表現出自由、活潑、主動主動的良好狀態。她堅持敬重、理解，公正的對每一個孩子，從不會偏愛或冷落任何一個孩子，讓每一個孩子都感到老師喜愛自己。她每天都會和班內的老師們商量班內孩子的狀況，哪些孩子有進步了、哪些孩子近期狀態不對，哪些孩子比較敏感需要多關注，哪些孩子膽小需要鼓舞，她都會仔細的分析，并在一日常規和教學活動中準時調整自己的方法。在孩子們心中，她是好媽媽，沒有一個孩子哭著不上幼兒園，相反，有的孩子問爸爸媽媽為什么星期六就不行以上幼兒園了。

曾經，她的班里有一個小男孩，活潑好動喜愛打人，女孩家長常常反映他上衛生間的時候欺侮女孩，很多家長找到園領導要求給這位小男孩換班。郝老師沒有排斥他，也沒有由于他帶來許多的麻煩而冷落他，她召開了班級會議，和班內老師分析問題的緣由在哪里，經過分析大家認為是孩子從小受溺愛，不知道和人相處的正確方法，這個孩子在用別人厭煩的方式來引起別人的留意。郝老師在接下來的一學期里，每天觀看他，并常常和他談心，給他真誠的擁抱，通過談話引導他去發覺別人的優點，利用等待環節給他講故事，引導他學會和同伴交往的技巧，并常常利用接送時間和他的爸爸媽媽溝通，定期進行家訪，引導家長和幼兒園統一步調，漸漸的這個孩子轉變了，連他的爸爸媽媽