社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要黨的十七屆六中全會審議通過的《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。再次強調必須把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。中小學要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，促進中小學生健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須把社會主義核心價值體系融入中小學教育各個方面和各個環節。一、把社會主義核心價值體系融入中小學教育各個環節的總體要求中小學教育要以馬克思主義為指導，堅持以包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導中小學生樹立遠大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，培育中小學生的愛國情感和創新意識；引導樹立社會主義榮辱觀，培養中小學生正確的是非觀念、良好的品德和行為習慣。要注重開發德育資源，突出實踐環節，營造文化氛圍，抓好課程德育、社會實踐、校園文化，形成長期穩定、充滿活力的中小學思想道德教育的工作格局和生動局面。按照黨的十七屆六中全會關于把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程的總要求，在國家發布實施的關于未成年人思想道德建設和中小學德育工作一系列重要文件和規定的基礎上，繼續堅持已明確的培養目標、基本內容、教育原則、管理職責、隊伍建設、物質保證等要求，面向基層學校突出“融入”這一關鍵，把社會主義核心價值體系融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學校日常管理等具體環節。二、把社會主義核心價值體系融入各門課程課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發出來，把各門課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。教師備課應依據課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學活動。課堂教學中對學生的教育引導應融會貫通、深入淺出，自然地進行。在傳授知識和培養能力的過程中，始終注意情感、態度、價值觀的引導，始終注意培養學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性。在各門課程教學中應努力體現并不斷拓展具有學科特色的育人內容。德育課要根據學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的教育。在發展道德認知的同時，特別要引導學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系，幫助解決學生學習生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生對中國共產黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。語文課要充分重視課程的人文內涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值體系教育。在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優秀傳統文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養積極人生態度、崇高思想境界和高尚道德情操。數學課要引領學生通過各領域數學知識的學習，在逐步培養抽象、推理、想象、創造等能力的過程中滲透社會主義核心價值體系教育。在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發展演繹推理能力，培養學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑的學習習慣，形成嚴謹求實的科學態度。科學、物理、化學、生物等課程要在引領學生揭示科學發展規律和人類對客觀物質世界的認識規律中有機滲透社會主義核心價值體系教育。培養學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、實事求是的科學精神和態度，學習猜想與假設、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結與評估等科學方法，理解科學、技術、社會、環境的關系，養成與自然界和諧相處的生活態度，提高可持續發展意識，增強社會責任感。歷史、歷史與社會課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發展的過程中自然地進行社會主義核心價值體系教育。培養學生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價值和現實意義，養成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發展的總體趨勢，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業、人類的和平與發展作貢獻的人生理想。地理課要在學習鄉土、中國、世界地理基礎知識的過程中自然地進行社會主義核心價值體系教育。引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。體育、音樂、美術、藝術等健康與藝術課程要引導學生在學習和掌握相關的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進行社會主義核心價值體系教育。引導學生養成鍛煉身體的習慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養他們公平競爭、規則意識和合作精神，提高感受美、表現美、鑒賞美、創造美能力，培養崇尚美好、熱愛生活、尊重創造和熱愛祖國藝術、尊重世界各國藝術品質。外語課要結合課文內容進行社會主義核心價值體系教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養國際視野，增進國際理解。地方和校本課程要充分利用當地教育資源，生動直觀地進行社會主義核心價值體系教育。各科任課教師要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識體系，深刻認識課程的內在規律和育人價值，使教學過程具有啟發性和感染力。三、把社會主義核心價值體系融入社會實踐社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，要根據各學科教學內容、綜合實踐活動課、研究性學習和專題教育要求，在教育教學活動中安排，就近就便地在各種類型的社會資源中進行。教育部門要聯合當地黨委政府各有關部門以及行業主管機構，建立具有各行業特色、具備一定條件、可供中小學上實踐課的社會實踐基地，統籌安排和指導中小學在社會資源中進行實踐教育教學活動，協調解決學生安全和經費保障問題。社會實踐基地要有場地設施、安全保障、專業人員等基礎條件和相對固定的活動時間安排。實踐教育教學活動要有適合不同年級學生的實踐課程實施方案，對各個環節和步驟進行指導。要開發愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構和設施、國有企事業單位、各類校外活動場所等成為中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、法制教育、民族團結教育、文化藝術教育、科學教育、國防教育、環境保護教育、安全教育、毒品預防教育、預防艾滋病教育等多方面的社會實踐資源，在全社會營造凡是公共資源都應創造條件、發揮優勢為中小學生健康成長服務的良好氛圍。中華優秀傳統文化教育可到歷史遺址、名人紀念地、歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地，結合德育課、語文課、歷史課、地理課、音樂課、美術課涉及的內容進與網絡科技的發展、信息選擇與網絡空間的虛擬性所產生的問題和網絡管理者和使用者的基本道德規范，引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德，增強對網絡不良信息的抵抗能力。要注意了解和掌握社會文化動態，高度重視各種流行文化對中小學生的影響，及時發現、研究中小學生的文化熱點，積極引導，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現象。五、把社會主義核心價值體系融入班主任工作中小學班主任要把班級工作中的各個工作細節作為社會主義核心價值體系教育的契機。無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。應在每一天的細節中體現育人。特別注重挖掘早晨迎接學生、課間十分鐘和課間操的引導、安排午餐、與學生交流、課后活動、放學掃除等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值體系教育。應在每一學期的細節中體現育人。特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值體系教育。應在每一次接送一個班的細節中體現育人。特別注重挖掘第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規工作中的育人因素，結合具體的教育場景進行社會主義核心價值體系教育。六、把社會主義核心價值體系融入學校管理工作學校管理工作要體現社會主義核心價值體系教育要求，既注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。中小學德育工作實行校長負責的領導管理體制，強化學校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負責人各負其責。在教學管理中，要對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現德育作為完成教學任務的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。及時交流、推廣經驗。在學生管理中，要以育人為本，面向學生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養目標相一致。對學生的學習評價，要尊重學生人格，幫助學生及時發現不足，改進學習方法，激發學生的學習興趣和學習積極性、主動性，杜絕以分數對學生進行排名。在教職員工管理中，要引導教師一切以學生健康成長為出發點和落腳點實施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當的方式方法。七、教育部門要為學校把社會主義核心價值體系融入教育各個環節提供保障教育部門要推動建立長期穩定的中小學德育工作格局，著力解決中小學實施教育過程中遇到的難題。要有統一的基本要求，把對教師、校長、學校德育情況的評價作為教師、學校負責人、學校考核和評優的重要內容。要制定政策、建立機制對教師、校長、學校積極主動地做好德育工作提供保證，給予獎勵。要注重總結適合各種情況的經驗，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。要加強學校黨組織負責人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團團委書記、少先隊大隊輔導員、德育課教師的隊伍建設。要充分發揮德育科學研究部門和學術團體的作用，鼓勵德育科研人員與中小學教師根據社會主義核心價值體系教育工作的發展和實際需求設立課題，密切合作開展研究。要為從事德育科研活動的教師參加學術交流活動創造條件。要加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作。加強校外活動與學校教育有效銜接，把實踐活動的具體要求納入學校的教育教學環節，構建校外教