上海市楊浦區2022-2023學年七年級（五四學制）上學期語文期中考試試卷一、文言文閱讀（22分）1．默寫古詩文，完成各題。（1）樹木叢生，。（《觀滄?！罚?），江春入舊年。（《次北固山下》）（3），崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（4）《論語》中的“”常用于表達當別人不了解甚至誤解自己時應當采取的正確態度。2．閱讀下文，完成各題陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）本文選自《》。是南朝（人名）組織編寫的志人小說集（2）文中友人對陳太丘起初尊稱為“”，在傳統文化中也可將其稱為，后來因認為他（用自己的話翻譯原文語句）而直言其“非人”。陳元方則始終以平和的語氣將友人稱呼為“”，由此可以看出元方是一個的人。閱讀下文，完成各題王右軍①年減②十歲時，大將軍③甚愛之，恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾，錢鳳④入，屏人⑤論事，都忘右軍在帳中，便言逆節之謀。右軍覺，既聞所論，知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐孰眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！”及開帳，乃見吐唾從⑥橫，信其實孰眠，于是得全。（選自《世說新語》）【注釋】①王右軍：王羲之。②減：不足。③大將軍：王敦。④錢鳳：人名，字世儀。⑤屏：退避。⑥從：縱。3．解釋句中加點字含義。及開帳及：4．文中大將軍王敦和錢鳳“大驚”的原因是（用自己的話回答）5．你認為文中的王右軍是一個怎樣的孩子？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現代文（32分）閱讀下文，完成各題秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復_________________，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼齫iáocuì的臉上現出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……6．根據拼音寫出漢字qiáocuì（）7．根據文章內容，選擇詞語填空。①當一切恢復，她又悄悄地進來A寂靜B沉寂②我的回答已經讓她了A喜出望外B喜形于色8．從全文看，圍繞母親對“我”關心，主要敘寫了四件小事：①②母親重病纏身，卻不告訴“我”，不想給“我”增添痛苦。③④9．第①段中有這樣一句：“母親撲．過來抓．住我的手，忍．?。蓿暎f：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”請結合句中加點詞，分析母親此時的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．母親活著的時候，曾多次要帶“我”去看花，幾乎都遭到拒絕，為什么母親去世了“我”卻與妹妹一同去看花呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題①平生首次與松鼠邂逅，還是在遙遠的1990年。夕陽余暉中，好幾只松鼠在草坪上躥來躥去，也有的正抱著小松果大快朵頤。它們毛茸茸的，有著蓬松的長尾巴；灰色、青灰色、褐灰色、黑褐色，顏色各異；它們身體勻稱靈活，十分溫順，惹人喜歡。同學告訴我，松鼠是野生動物，四肢強健，牙齒很尖銳，百分之八十的時間都在覓食；它還有鉤狀銳爪，具有一定殺傷力，千萬別去冒犯它。②到了1996年，我第一次與松鼠有親密接觸。喬遷新居，走進后院，隨時都會看到有松鼠在那里。我們也常常與松鼠上演“共舞”的大戲，累得氣喘如牛，但樂此不疲。③一個盛夏的傍晚，我們在后院看見一只大松鼠伏在草地上，全神貫注地啃蘋果。一眨眼功夫，一只小松鼠也來了。大松鼠輕輕嘆了一聲，仿佛發出了盛情的邀請，小松鼠馬上沖上前去，迅速加入到共享大餐的行列，高興得嗚嗚叫，畫面極其感人溫馨。我拿起相機，往前靠攏幾步，準備按快門拍下這溫馨的一幕。誰知，它們箭一般跑到旁邊的樹叢里去了。我們剛走回原位，它又伏在那兒啃蘋果了。我們都看得傻了眼。我跨前一步，它立馬也睜大眼睛打量我。我再往前挪半步，松鼠突然發出尖叫聲，像發了瘋一樣撲向我，令我躲閃不及。我火速將相機扔在草地上，順手拿起玩具水槍，向它示威。松鼠見勢不妙，馬上轉身逃逸，邊尖叫邊“蹭蹭蹭”地爬上了樹。④這時，才感覺左手背有疼痛。再仔細一瞧，表皮被松鼠的利爪抓傷了，還有兩道血印呢。此刻，我才明白松鼠在享受美食時，是不喜歡被人圍觀的，更不用說近在咫尺的拍照了。⑤2003年，我們換了新房子，在住宅四周見到松鼠的機率不高，全家對松鼠的關注度也逐年下降了。⑥2016的五月，院里來了新住客——向日葵。隨著向日葵盛開，屋外又見松鼠。⑦書齋落地窗正對著前院，佇立窗前，能看到似金黃色的小太陽的向日葵。到了深秋，前院突然來了好幾只松鼠來吃葵花籽。好在種子早已留下了。大家相安無事。⑧第二年，我們特意多種了一點兒，說是專門給松鼠留下一定的“口糧”。轉眼向日葵的綠色花盤開始變黃，花盤里結出了數不清的葵花籽兒。本想過幾日收種子，未曾想第二天起床后，看到草地上有不少葵花籽皮，再一看，兩個大向日葵上的籽兒幾乎全被吃光了?！炯住窟@肯定是松鼠干的好事！白天，松鼠在前院來來往往，剛開始一拍手，它就逃跑了，到后來用小木條趕它都不走。它就蹲在窗臺上，津津有味地吃著葵花籽，發出嘰嘰喳喳的滿足聲，還大擺姿勢讓你拍照，真讓人愛恨交加。更沒料到第三天起床后，二十多個被塑料袋套著保護著的葵花籽不翼而飛。原來是它們變本加厲，找來同伙，共享豐盛的大餐。這幫松鼠，真是一年比一年聰明，那一個個小塑料袋成為它們覓食的“指路明燈”，它們可以輕而易舉地大飽口福?！疽摇績蓚€回合的攻防博弈，我們徹底完敗。⑨熾熱的七月底，前院的向日葵又盛開了。八月中旬，我又見一只松鼠蹲在書房的窗臺上，它虎視眈眈地看著葵花……⑩轉眼深秋，我們又與松鼠展開了一場“你爭我搶”的搏斗。為防它們全部吃完葵花籽，我們提前剪下數個并不十分成熟的葵花頭，拿到屋里曬干取籽。?明年栽種所需的籽兒總算收集完。窗臺外，松鼠依然搖著尾巴大吃葵花籽。它吃它的，我做我的，各取所需，互不干擾。若要論輸贏，只能說打個平手?；蛟S，這就是矛盾對立中的和諧共處吧。（選自《上海文學》2021年第5期，作者孫博。有刪改）11．閱讀文章第①段，下列理解錯誤的一項是（）A．文段首句交代“我”和松鼠友誼淵源深厚。 B．文段二句描繪松鼠嬉戲進食的情狀，凸顯其可愛情態。C．文段三句重點突出了松鼠外形上的特征。 D．文段末句的內容和下文第④段內容形成照應。12．文章語言表達很有特色，閱讀第⑧段中【甲】處畫線句，分析加點詞的表達效果。這肯定是松鼠干的好事！13．把第⑧段【乙】句改為“兩個回合的戰斗，我們都輸了?！焙貌缓?？請簡述理由。14．請給這篇文章選一個題目，并結合文章內容談談你的理由。A.與松鼠共舞三十載B.與松鼠戰斗三十載________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著閱讀（6分）15．在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己從幼年到青年時期的一些人和事。請你結合書中內容，回答下面的問題。聞語猜人：下面的話都是誰說的？請寫出人物的名字。（1）哥兒，有畫兒的“三哼經”，我給你買來了！____________________________________________________________________________________________（2）我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F在總算放心了，沒有這回事。____________________________________________________________________________________________16．結合原著，參照示例，在橫線處寫上一段話。（可與示例中作品篇目重復，所舉事例不可重復）示例：原來你是這樣的魯迅。你是《父親的病》中那個和“名醫”陳蓮河周旋為父親奔走求醫最終卻失去父親的孝順、無助的孩子：你是《瑣記》中那個被造謠偷了家里的東西去變賣了的委屈的孩子。原來你是這樣的魯迅。你是__________________；你是_______________________________________________________________________________________________________________________________________。四、寫作（40分）17．請以“開始懂了”為題作文。要求：寫一篇600字左右的文章；不得透露個人相關信息；書寫規范，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】（1）百草豐茂（2）海日生殘夜（3）岐王宅里尋常見（4）人不知而不慍【解析】【分析】本題考查古詩文名句默寫。古詩文默寫包括一般性默寫和理解型默寫。前者需要考生結合上下句提示進行回答；后者要結合自己對古詩文的理解和題干中的關鍵詞進行分析。易錯字：生、岐、慍等。

故答案為：

（1）百草豐茂

（2）海日生殘夜

（3）岐王宅里尋常見

（4）人不知而不慍【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時應注意，記憶性默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。2．【答案】（1）《世說新語》；劉義慶（2）尊君；令尊；和別人相約同行，卻丟下別人自己離開了；君；知禮守節【解析】【分析】（1）本題考查文學常識。《陳太丘與友期行》選自《世說新語》，是南朝劉義慶組織編寫的志人小說集。

故答案為：《世說新語》；劉義慶

（2）本題考查考生理解文言文內容要點的能力?！翱蛦栐剑骸鹁诓?？’”由此可知友人對從陳太丘起初尊稱為“尊君”，在傳統文化中也可將其稱為“令尊”。“答曰‘待君久不至，已去?！讶吮闩唬骸侨嗽?！與人期行，相委而去’”由此可知后來因認為他和別人相約而行，卻丟下別人自己離開了，而直言其“非人”?！按鹪唬骸貌恢?，已去’”“元方曰：‘君與家君期日中……’”由此可知，元方始終以平和的語氣將友人稱呼為“君”，由此可以看出元方是一個知禮守節的人。

故答案為：

尊君；令尊；和別人相約而行，卻丟下別人自己離開了；君；知禮守節【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類問題我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。

（2）本題考查考生理解文言文內容要點的能力。做這類題型，要求考生必須仔細閱讀原文，找出原文能夠回答的話，然后根據題目的要求，是用原文回答，還是用自己的話回答，最后在理解的基礎上，來分析歸納?！敬鸢浮?．等到4．大將軍與錢鳳忘記了王右軍還在帳中睡覺，就商議叛逆的事情，擔心他們商量的計謀被右軍聽到了傳出去，為此感到驚恐。5．我認為文中的王右軍是一個機智(聰明)沉著(冷靜、鎮定)的孩子?！窘馕觥俊军c評（1）本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。

（2）本題考查考生理解文言文內容要點的能力。做這類題型，要求考生必須仔細閱讀原文，找出原文能夠回答的話，然后根據題目的要求，是用原文回答，還是用自己的話回答，最后在理解的基礎上，來分析歸納。

（3）本題考查學生對文本中的人物形象的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據題干的具體要求，從人物的言行事跡等角度去分析和概括即可。3．本題考查文言詞語。可根據句意推知加點詞語的意思。及開帳：等到打開帳。及，等到。

故答案為：等到。4．本題考查考生理解文言文內容要點的能力?！绊汈?，錢鳳入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節之謀?！薄岸卣撌略彀?，方憶右軍未起，相與大驚曰：‘不得不除之！’”由此可知，大將軍和錢鳳“大驚”的原因是：大將軍與錢鳳忘記了王右軍還在帳中睡覺，就商議叛逆的事情，擔心他們

商量的計謀被右軍聽到了傳出去，為此感到驚恐。

故答案為：大將軍與錢鳳忘記了王右軍還在帳中睡覺，就商議叛逆的事情，擔心他們商量的計謀被右軍聽到了傳出去，為此感到驚恐。5．本題考查人物形象。王右軍在睡覺時無意中偷聽到大將軍跟人謀反秘密，知道大將軍會殺人滅口，就吐口水弄臟臉和被褥，假裝睡得很熟。終于騙過大將軍，保全了自己的性命。由此看以看出文中的王右軍是一個機智聰明、沉著冷靜的孩子。

故答案為：我認為文中的王右軍是一個機智(聰明)沉著(冷靜、鎮定)的孩子?！敬鸢浮?．憔悴7．B；A8．①“我”因為雙腿癱瘓發脾氣時，母親撫慰“我”；③母親為了讓我散心、想幫“我”排遣郁悶，央求“我”去看花。；④母親臨終依然不放心，牽掛著有病的“我”9．“撲”和“抓”寫出了母親看到兒子自我摧殘時的著急、害怕。“忍住哭聲”可見母親心中痛苦，卻又極力壓抑想在兒子面前表現得堅強。10．拒絕去看花是因為“我”一直沉浸在傷殘的陰影里，內心痛苦，自暴自棄，覺得生活是灰暗的、沒有希望的。母親去世后，“我”與妹妹一同去看花，是因為“我”頓悟了母親的愛，懂得了愛花、愛生活中的一切美好的事物是對逝去母親的最好紀念，對母愛的最好回答；“我”在母愛的感召下已經成熟起來，決心堅強起來，“好好兒活”下去【解析】【點評】（1）本題考查字形。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查詞語運用。這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，然后再根據語境做出選擇。

（3）本題考查文章內容的概括。解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的內容提示，找到相對應的段落內容，然后再根據兩個內容之間的段落概括出剩余的內容。

（4）本題考查詞語賞析。賞析詞語題，首先應判斷詞語的詞性，寫出該詞語直接寫出的人物的動作、表情、心理、品質等，然后進一步寫出這樣寫表現出的人物的性格、形象等。

（5）本題考查對文段的理解。作答時，需聯系全文內容和主旨具體分析。6．本題考查字形。qiáocuì——憔悴

故答案為：憔悴7．本題考查詞語運用。①沉寂：十分安靜；沒有任何消息；性情深沉。沉寂比寂靜程度更深。此空，“沉寂”更為恰當。②喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。喜形于色：內心的喜悅表現在臉上。形容抑制不住內心的喜悅。此空，“喜出望外”更為恰當。

故答案為：B；A8．本題考查對文章內容的概括。文章第1、2段：“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。”“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：’咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”可概括為：“我”因為雙腿癱瘓發脾氣時，母親撫慰“我”。

第3段“母親進來了，擋在窗前：’北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉上現出央求般的神色?！笨筛爬椋耗赣H為了讓我散心、想幫“我”排遣郁悶，央求“我”去看花。

第6段“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……’”可概括為：母親臨終依然不放心，牽掛著有病的“我”。

故答案為：①“我”因為雙腿癱瘓發脾氣時，母親撫慰“我”。

③母親為了讓我散心、想幫“我”排遣郁悶，央求“我”去看花。

④母親臨終依然不放心，牽掛著有病的“我”。9．本題考查詞語賞析。“撲”“抓”是對母親的動作描寫，表明母親速度極快，生怕兒子做出什么傻事，“忍住哭聲”說明母親內心也十分痛苦，卻又極力壓抑想在兒子面前表現得堅強，突出了母親的偉大和無私。

故答案為：“撲”和“抓”寫出了母親看到兒子自我摧殘時的著急、害怕?！叭套】蘼暋笨梢娔赣H心中痛苦，卻又極力壓抑想在兒子面前表現得堅強。10．本題考查對文段的理解。通讀全文，結合文章內容來回答?！拔摇币驗殡p腿癱瘓，心情不好，母親多次要帶“我”去看花散心，但“我”覺得生活毫無希望，故而拒絕了。母親去世后，“我”認識到母親對“我”的良苦用心，“我”決定好好活兒，故而與妹妹一同去看花。

故答案為：拒絕去看花是因為“我”一直沉浸在傷殘的陰影里，內心痛苦，自暴自棄，覺得生活是灰暗的、沒有希望的。母親去世后，“我”與妹妹一同去看花，是因為“我”頓悟了母親的愛，懂得了愛花、愛生活中的一切美好的事物是對逝去母親的最好紀念，對母愛的最好回答；“我”在母愛的感召下已經成熟起來，決心堅強起來，“好好兒活”下去。【答案】11．A12．甲句把松鼠偷吃葵花籽說成是“好事”，這是褒詞貶用，寫出了作者對松鼠行為有些責怪又感到有理的心理。13．不能改，原句用“攻防博弊”“相底完敢"大調小用，寫出了作者一案人為個奪葵花籽與松鼠之間較量的緊張，失敗的沮喪，但又充滿戲調之感，頗有情趣。而改司則敘述過于平淡，不能表現和松鼠之間戰斗的紫張又有趣的氛圍。14．示例一：選擇題目A.首先，“共舞”概括了“我”與松鼠三十年中相處關系的波折變化(從首次與松隊邂近到后來與它們的親密接觸，因拍照打擾松鼠分享美食而被抓傷，抑或是再后來我們與之展開的“葵花籽爭奪戰”)盡管有矛盾沖突，但更多的是"我們"對松鼠不斷了解、相互之間各取所需到最終在矛盾中和諧共處的情形。其次，“共”在文中多次出現，這一題自也與之形成呼應，表達了愛護動物、與動物和諧共生的主旨。示例二：選擇題目B。首先，“戰斗”一詞概括了文章主要內容，表現“我”與松鼠三十年的相處，我因拍照打擾松鼠被抓傷、后來與松鼠多次發生“葵花籽爭奪戰”"我”與松鼠相處的三十年是不斷戰斗、充滿矛盾沖突的三十年。其次文中多次出現“搏斗”“大戰”等詞，以“與松鼠戰斗三十載”為題與此呼應。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查詞語賞析。賞析詞語題，首先應判斷詞語的詞性，寫出該詞語直接寫出的人物的動作、表情、心理、品質等，然后進一步寫出這樣寫表現出的人物的性格、形象等。

（3）本題考查句子賞析。首先要找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；然后結合語境作正確的賞析。

（4）本題考查文章主旨。確定文章題目，必須先掌握文章主旨，這樣才能文體統一。11．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。A、理解錯誤。首段“平生首次與松鼠邂逅，還是在遙遠的1990年”，由此可知，“我”和松鼠的友誼并非淵源深厚。BCD三項正確。

故答案為：A12．本題考查詞語賞析。松鼠偷吃葵花籽兒，肯定是壞事，但這里作者卻說是“好事”，明顯是褒詞貶用，表達了對松鼠又憐愛又怨惱的情緒。

故答案為：甲句把松鼠偷吃葵花籽說成是“好事”，這是褒詞貶用，寫出了作者對松鼠行為有些責怪又感到有理的心理。13．本題考查句子賞析。原句把“我們”與松鼠之間的斗爭說成是“攻防博弈”，把“我們”被松鼠吃去葵花籽兒說成“徹底完敗”，都是大詞小用，起到了風趣幽默的效果。改后的句子就是平淡的敘述，沒有這種幽默效果。

故答案為：不能改，原句用“攻防博弈”“相底完敗"大調小用，寫出了作者一案人為個奪葵花籽與松鼠之間較量的緊張，失敗的沮喪，但又充滿戲調之感，頗有情趣。而改后則敘述過于平淡，不能表現和松鼠之間戰斗的緊張又有趣的氛圍。14．本題考查文章主旨。確定文章題目，必須先掌握文章主旨，這樣才能文體統一。比如：文章講述了“我”與松鼠相除的三十年的故事。從最初感受到的可愛到后來的日漸親密，再到后來被抓傷，為爭奪葵花籽兒多次“明爭暗斗”，雖然沖突不斷，但“我們”也在沖突中日漸了解了松鼠，從而實現了矛盾中的和諧共處。由此可知，“我”與松鼠之間不是你死我活的敵對關系，而是亦敵亦友的特殊關系，因此用“戰斗”一詞就過于生硬了，沒有那么嚴重。其次，“共舞”一詞在文中多次出現，如“一年四季中除了冬天，常常與松鼠上演‘共舞’的大戲：它跑我追，它停我蹲，它進我退，它走我轉……與松鼠共舞的日子，我們常常累得氣喘如牛，但樂此不疲”“小子，別急！到了秋天，跟你還有一場共舞呢”，這些內容無疑與“與松鼠共舞三十載”這一題目形成呼應，表達了作者愛護動物，與動物和諧共處的主旨。

故答案為：示例一：選擇題目A.首先，“共舞”概括了“我”與松鼠三十年中相處關系的波折變化(從首次與松隊邂近到后來與它們的親密接觸，因拍照打擾松鼠分享美食而被抓傷，抑或是再后來我們與之展開的“葵花籽爭奪戰”)盡管有矛盾沖突，但更多的是"我們"對松鼠不斷了解、相互之間各取所需到最終在矛盾中和諧共處的情形。其次，“共”在文中多次出現，這一題自也與之形成呼應，表達了愛護動物、與動物和諧共生的主旨。

示例二：選擇題目B。首先，“戰斗”一詞概括了文章主要內容，表現“我”與松鼠三十年的相處，我因拍照打擾松鼠被抓傷、后來與松鼠多次發生“葵花籽爭奪戰”"我”與松鼠相處的三十年是不斷戰斗、充滿矛盾沖突的三十年。其次文中多次出現“搏斗”“大戰”等詞，以“與松鼠戰斗三十載”為題與此呼應。15．【答案】（1）阿長/長媽媽（2）藤野先生/藤野嚴九郎【解析】【分析】本題考查名著閱讀。（1）此句出自《阿長與<山海經>》，這是阿長對魯迅說的話。

故答案為：阿長/長媽媽

（2）此句出自《藤野先生》，這是藤野先生對魯迅說的話。

故答案為：藤野先生/藤野嚴九郎【點評】本題考查名著閱讀。結合積累作答。閱讀名著注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。16．【答案】原來你是這樣的魯迅。你是《從百草園到三味書屋》中那個詢問先生“怪哉”這蟲是怎么一回事卻惹惱老師的好奇又苦悶的孩子：你是《父親的病》中那個和“名醫”陳蓮河周旋為父親奔走求醫最終卻失去父親的孝順、無助的孩子：你是《從百草園到三味書屋》中那個拔何首烏順、雪地捕鳥的天真快樂的孩子；你是《藤野先生》中那個為了拯救國家危亡而遠涉重洋去日本仙臺學習醫術的愛國青年：你是《狗·貓·鼠》中那個因為隱鼠而仇貓的充滿同情心的孩子?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學生理解名著內容并表達的能力。題目要求是結合魯迅的《朝花夕拾》并參照示例“‘你是’+篇目+描述事件+‘的孩子’”的格式進行表達。《朝花夕拾》中有許多情節都可以反映了作者少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣。比如，魯迅是那個《從包草原到三味書屋》中在百草園春日拔木蓮藤、弄斑蝥，冬天雪地捕鳥的天真快樂的孩子。你是《藤野先生》中那個為了拯救國家危亡而遠涉重洋去日本仙臺學習醫術的愛國青年。據此整理答案表達即可，注意文中的稱呼要改為“第二人稱”。故答案為：原來你是這樣的魯迅。你是《從百草園到三味書屋》中那個詢問先生“怪哉”這蟲是怎么一回事卻惹惱老師的好奇又苦悶的孩子：你是《父親的病》中那個和“名醫”陳蓮河周旋為父親奔走求醫最終卻失去父親的孝順、無助的孩子：你是《從百草園到三味書屋》中那個拔何首烏順、雪地捕鳥的天真快樂的孩子；你是《藤野先生》中那個為了拯救國家危亡而遠涉重洋去日本仙臺學習醫術的愛國青年；你是《狗·貓·鼠》中那個因為隱鼠而仇貓的充滿同情心的孩子。【點評】本題考查學生理解名著內容并表達的能力。參照示例，結合名著來回答即可。17．【答案】開始懂了這是個美麗的夜晚，月亮高