民防教育在學校教育中的重要意義【摘要】因為民防知識是一門綜合性的學科，在校中學生學好民防知識，不僅有利于增強國防觀念，培養愛國主義精神，提高學生在任何環境條件下的隨機應變能力。豐富課堂教學容量，激發學生的學習興趣，優化民防教學的過程。【關鍵詞】民防，民防教育，意義我校把民防教育納入學校國防教育和學生素質培養的重要內容，使之成為學校德育教育的重要組成部分，強化學校的素質教育和校風校紀的養成。在民防教育中滲透防災教育，增強學生自救自護意識，提高學生應對緊急災難能力，激發了學生愛國主義的熱忱，增強國防觀念。加強組織紀律性，而且可以開闊視野，拓寬知識領域，還可以提高身體素質，我們做法是：一、 提高認識，狠抓落實當今世界并不太平，戰爭的威脅依然存在，隨著我國社會主義現代化建設的不斷發展，各種事故越來越多的頻繁發生，由于缺乏民防知識，造成許多無辜生命死于非命，民防教育已成為關系國家安危、戰爭勝負和人民生命財產既緊迫又嚴峻的重大問題。讓學生學會“應對”、學會“自救”、學會“求生”，提高自救意識和防護能力十分重要。我校站在國家民族安危和人民生命安全的高度，充分認識民防教育的必要性和重要性。我校成立了民防教育領導小組，明確成員分工，落實成員職責，工作做到“三個一”，^即一學期一次會議，對年度教育計劃和任務進行統一部署；一學期一次考核驗收，檢查年度任務完成情況和教育效果；一學期一次總結，及時總結經驗，確保民防教育工作有序進行。在制度建設中，特別強調民防教育的“五個納入”制度，即把民防教育納入學校總體工作計劃和統一管理；納入德育工作和文化課教學安排；納入各級領導和相關人員的業務學習計劃及崗位目標管理；由于領導重視，在人員、時間、等方面予以保障，確保了民防教育活動的順利開展。目前我們學校擁有多套防毒服、防毒面具，還有示教模型、民防教育箱、掛圖、《民防知識》的教材、自制防毒面具、國防教育片、愛國主義電影錄像帶、光盤等開展民防教育活動所用。二、 樹立“民防”的教育理念眾所周知，“民防”教育在學校教育中是一個薄弱環節，也是學校教育的一個難點。“民防”課講的是戰爭災難，學生都覺得很遙遠。而發生在現代社會的災害卻屢見不鮮，地震、火災、水災、化學災害、工傷事故也常有報道，這些事故的受害者中除了自身不可抗拒的因素以外，死傷最大原因就是缺乏防災的意識和防災自救互救的技能。“民防“的本質就是對人的生命的珍惜與保護。當個人和集體生命遭受災難的威脅時，如果我們能恰當地運用“民防”知識和技能，就能把災難降到最低程度。三、抓實學校“民防教育”教學工作學校民防知識教學工作是民防教育的中心工作，也直接關系到民防教育的質量和效果。在民防教育中我們主要抓好“三定”的常規要素。定年級：把民防知識的集中教育對象固定為全體學生，從而實現對初中學生民防知識教育的普及。定課時：民防知識課每3周開設一課時，確保每個學期有8個課時左右的民防知識教育。定內容：民防知識課使用省教育廳和省民防辦編寫的統一教材，《民防知識》，內容主要包括人民防空的任務和普及民防教育的意義、核武器、核事故及其防護、化學武器（事故）及其防護、生物武器及其防護、自我防護基本技能、地震與火災時的應急行動、防護技能動作演練。為了加強教育的實效性，民防知識的教學工作通過集中教育和滲透教育兩種途徑來實現。1、集中教育，就是通過開設民防知識課，對學生進行全面系統的民防知識教育。系統的民防知識集中教育，不僅可以迅速、廣泛地普及民防知識，還可以提高教學的整體質量。有老師擔任民防動作訓練課和演習操練的任務，年級組長和班主任老師的班級組織工作，也使民防教育得以收到良好效果。我們還利用課余時間開設民防知識講座，內容豐富，既立足于高技術空襲環境下民防知識和防護技能的傳授，又著眼于學生思想水平、心理素質、平時防災自救應變能力的提高，體現了新時期平戰結合的指導思想，深受學生歡迎。在教學中我們還重視“民防”教育多媒體課件的開發與使用，充分發揮出了課件形象、直觀、容量大易于理解的特點，這對于課時緊張的“民防”教育課尤其重要，而且教學的實際效果要好得多。課件中在講授書本知識的同時，還從報刊、網上收集一些因戰爭、自然災害及人為事故而造成人員傷亡的事例，這對學生的觸動很大，學生逐步認識到有意識地將民防課從課本向生活延伸。通過多種有效的教育教學手段，靈活施教，使學生達到“一懂三會”——懂民防知識，會防護動作，會制作簡易防護器材，會使用民防工事。立足課堂，并向課外拓展延伸。我校堅持理論聯系實際，采取各種形式，努力把民防知識滲透于學生心間。每年我校組織學生消防逃生演練，豐富了學生的消防知識。我們還組織學生制作簡易的防護器材，如簡易防毒面具、救護用三角巾等，培養了學生的動手能力，增強了學生的安全意識，逐步培養了學生學習民防知識的濃厚興趣，我們還組織學生觀看科技小品。2、滲透教育，就是通過學科中滲透民防教育，理論聯系實際，達到綜合知識的整合。如在物理學科中的“能源”、“熱傳遞”等章節，有機結合民防知識組織教學；在歷史學科中，利用歷史上的兩次世界大戰中，運用生化武器、核武器、空襲等戰例來輔助教學；在勞技課上，開展制作簡易防護器材活動，讓學生熟練掌握1-2種制作方法，鼓勵部分學生動手動腦，勇于創新；這些既使學生加深了對課本知識的理解，又增長了實踐的知識，開闊了視野。四、抓學校“民防教育”宣傳活動的多樣化教育的魅力在于活動，多樣化的活動教育形式可以使民防教育獲得事半功倍的效果。在認真開展集中教育和平時的學科滲透教學的同時，我們重視將民防教育融入各種德育活動中。1、 加強民防教育的輿論宣傳活動。學校利用各種宣傳手段，定期刊出以民防知識為內容的宣傳欄、黑板報以及宣傳標語，營造教育氛圍，使他們樹立民防意識，增強學生在戰時防空襲行動中心理適應能力，讓學生懂得和掌握防護的基本知識，提高自我防護能力和自救互救能力。2、 開展民防教育主題班、團活動。學校根據實際情況，通過“請進來，走出去”來組織主題班團會、觀看民防知識和國防教育錄像等豐富多樣的教育形式活躍民防教育工作。3、 與校園主題教育活動有機地結合。民防教育的落腳點是提高學生在災害和事故中的生存能力和防范措施。因此，我們把民防教育融入安全教育周的活動；民防教育是國防教育的一個重要組成部分，所以，民防教育與全民國防教育日的活動相配套；民防知識涉及到先進的科技和嚴謹的科學態度，于是，民防教育可以與科技活動自然銜接、有機地結合。這樣，不僅深化的主題教育活動的內涵，也切實貫徹了民防教育要平戰結合、聯系實際的教育原則，使學生達到學以致用的目的。幾年的工作實踐使我們認識到，“民防教育”是德育的