肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_圖文肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_圖文肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_圖文肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床圖文pptx學習內容提要高中數(shù)學教學的每個環(huán)節(jié)中都大量存在著可以實施研究性學習的素材，研究性學習貫穿在高中數(shù)學教學的始終，以改進學生的學習方式、教師的教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，讓學生學會學習、學會研究。實施研究性學習既要把數(shù)學研究性學習作為學校研究性學習課程的有機組成部分，科學有效實施，并實現(xiàn)數(shù)學的本質特點和它在促進學生的發(fā)展中的特殊作用，又要把數(shù)學研究性學習活動納入學校校本科程范疇，開發(fā)和充分利用學校課程資源，確保研究性學習活動順利進行，并突現(xiàn)數(shù)學的科學品質。本文介紹一下研究性學習的科學設置過程。一、數(shù)學“研究性學習”的目標（一）總體目標1、著眼于學生學習方式的轉變，深化教學改革，優(yōu)化教學過程培養(yǎng)學生的主體精神與主體能力，形成求真務實、積極探索的學習形式和勇于質疑、善于思辯、嘗試批判的創(chuàng)造性思維品質.2、以課題研究為載體，體驗數(shù)學活動的過程，學會數(shù)學研究的基本方法，學會溝通、合作與表達交流，培養(yǎng)學生數(shù)學意識、創(chuàng)新精神和實踐應用能力.（二）分階段目標：目標原則：根據(jù)高中學生的身心特點和課程進展狀況，數(shù)學研究性學習的目標應具有明顯的實踐性、基礎性、反復性和遞進性。1、第一階段，以“閱讀材料”、“課外作業(yè)”、“研究性學習課題”及部分教學內容的招展與延伸為載體，學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和確定研究專題的方法，學習科學研究的基本程序和課題研究的基本步驟。看中培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識、探究意識和查閱文獻資料技能、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析方法、溝通表達技巧等。2、第二階段，以制定“課題研究方案”、“實施課題研究”和“撰寫研究報告”為載體，學習數(shù)學研究的基本方法，體驗數(shù)學研究性學習活動的過程，重點培養(yǎng)資料搜集與處理能力、預見、構思與策劃能力、多角度思考問題并提出個性化觀點的能力及分工協(xié)作的團隊精神。3、第三階段，以“階段匯報”、“解題答辯”、“成果展示”為載體，繼續(xù)學習有關研究方法，重點培養(yǎng)學生資料佐證和提煉觀點的能力、綜合運用所學知識和方法解決問題的能力、清晰自如、條理清楚的表達能力、綜合思辯能力和批判性思維能力等。4、第四階段，以教學中的重點、難點和高考熱點問題為專題，開展研究性學習活動。二、數(shù)學研究性學習課程設置（一）課程設置的基本原則1、實踐性原則。數(shù)學研究性學習活動應當為學生提供形式多樣且新穎有趣的實踐與應用機會，最大程度地讓學生在實踐與應用活動中獲取各種知識，發(fā)展各種技能。2、指導性原則。發(fā)揮教師在研究性學習中的組織、指導作用，堅持“教師指導在前，學生實踐在后，監(jiān)控評價全程”的原則，避免學生在研究性學習活動中的盲目性、隨意性和危險性，提高學生研究性學習活動的成功率并從中獲得自信和動力。3、過程性原則。注意實踐體驗，注重全員參與，關注研究性學習中的過程感受與情感發(fā)展。（二）課程計劃三、數(shù)學研究性學習活動的組織實施（一）準備階段1、請區(qū)教研室專家指導實施工作。2、成立組織機構.成立以年級主任為組長，各備課組長和該學科任課教師為成員的實施課程的課題組，并以各學科備課組為單位，成立研究性學習活動指導小組。3、做好請示、協(xié)調和物質準備，為學生的研究性學習活動提供各種方便。4、宣傳動員：對學生及家長召開宣傳、動員會議，宣傳課程的意義與價值，爭取家長支持，激發(fā)學生興趣。5、指導學生組建“研究性學習”課題研究小組。（二）實施階段1、指導小組有教師相互協(xié)作，分工負責，管理教學時空，安排輔導與研究指導等。2、內容、方法與策略見《高中數(shù)學研究性學習設計方案》。四、數(shù)學研究性學習活動的管理（一）“數(shù)學研究性學習”課題組在年級“研究性學習”領導小組統(tǒng)一領導下開展工作，負責課程的開發(fā)、組織實施、監(jiān)控評價與行動研究總結等；各備課小組主要負責課程的規(guī)劃設計、研究指導與研究結果的分析與評價.各小組定期開會協(xié)商，保持密切聯(lián)系與溝通。（二）年級各備課組按課題組要求，具體負責各階段課程的實施研究性學習活動的組織、指導和管理。（三）按照預先設計的實施方案、評價方案、課程監(jiān)控量表評價量表等組織課程實施，并隨時研究解決實施中的問題.每一階段實施結束，進行相應的總結，提出下一階段目標任務和實施步驟，并根據(jù)實踐中提出的問題修改原有方案和量表。（四）課程實施隨時注意積累相關資料，分階段調查學生感受和進展情況，分析相關數(shù)據(jù)，為下一步行動提供更科學的依據(jù).同時注意建立數(shù)學研究性活動課題庫，匯總、展示相關成果。五、數(shù)學研究性學習的評價在研究性學習課程中，對教師的正確評價有利于激發(fā)教師在課程開發(fā)與實施方面進行積極、主動、創(chuàng)造性的工作。評價工作在學校領導小組的指導下，由科教部和數(shù)學教研室共同完成。通過教師所指導學生的研究成果質量，所指導學生的問卷反饋及其在課程實施中所發(fā)輝的作用而定.主要從以下幾方面評定：指導者的熱情，學術水平與研究能力，提供研究方法的能力，指導課題設計的能力，組織課題研究活動的能力，課程開發(fā)實施及相關研究成果等.評價結果量化后納入教師年級考核，并對優(yōu)秀者給予獎勵。高中數(shù)學教學中研究性學習的實施過程中，要考慮課題研究的起點不宜過高，要便于每個學生都能找到自己的切入口，都能在過程設計中體驗自己的參與，都能在自主探索、合作交流中展示自己的所長，體驗自身的價值，使不同水平的學生都能取得不同的提高，從而使絕大多數(shù)學生都能通過研究性學習樹立起自信和興趣。教師是研究性學習的組織者、引導者，更要成為參與者。在課堂上實施研究性學習，要體現(xiàn)生生互動、師生互動。對學生提出的問題，教師也要積極的參與研究。這就要求教師提高應變能力和駕御能力，對課堂上不能解決的問題，教師要記錄下來，研究解決。因此，研究性學習對教師也提出了更高的要求，教師也要開展研究性學習。課題項目：該文為甘肅省教育科學2014年“十二五”規(guī)劃課題《高中數(shù)學教學與研究性學習整合的研究》階段性成果，課題批準文號：GS[2014]GHB0211。小學數(shù)學實踐活動是教師結合小學生的有關數(shù)學方面生活經(jīng)驗和知識背景，引導學生以自主探索與合作交流的方式，開展形式多樣、豐富多彩的學習活動。在實踐活動中往往要強調解決實際問題，可見在“實踐活動”中就自然蘊涵“綜合應用”。因此，研究“實踐與綜合應用”，就應該重點研究怎樣為學生創(chuàng)設有數(shù)學研究價值的實踐活動。一、課堂實踐活動是學生思維起飛的樂園課堂實踐活動是指在教師的引導下，讓學生在課堂內圍繞著問題情景進行的實踐活動。如在教學“數(shù)的認識”，讓學生通過數(shù)小棒的圓片、撥數(shù)位順序表的珠子等大量的具體學具的操作過程抽象出數(shù)的概念；教學“分數(shù)的初步認識”，讓學生通過折紙、畫圓等操作方式主動認識分數(shù)。又如在“認識物體”教學時，學生通過看一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶葉筒等自備學具，并進行“摸物體說特征”的游戲活動，學生動眼觀察、動手操作、動腦思考、動口敘說，再引導學生將這些自備“學具”分分類，總結出物體的聯(lián)系和區(qū)別，從而很好地認識長方體、正方體、球等基本幾何圖形的特征。這樣讓學生在動手實踐過程中通過各種感官獲得數(shù)學知識，不僅對知識的形成有著重要的促進作用，而且對其學習方法、思維方式以及學習態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。二、校園實踐活動是學生知識運用的舞臺當實踐活動內容在教室無法達到預期的教學效果時，就需要更大的空間，這時我們將活動空間自然延伸到校園中。課堂難以描述解釋的數(shù)學概念，通過校園實踐活動來幫助學生建立概念。如較大單位千米、公傾的認識等。以千米概念的建立為例，可以先讓學生到校園去走一走，知道一米約有兩步，再讓學生用步測的方法知道“100米有多長”，從而估計操場的一圈有多少米，1千米大約需要圍操場走幾圈，感受“1千米有多長”，最后進行實地測量驗證。還可以讓學生用目測的方法估計學校到哪里有“1千米”。通過校園實踐活動，讓學生親身體驗、感悟，能較好地突破教學難點。如“植樹問題”的教學一直是小學數(shù)學教學的一個難點，學生對封閉的、不封閉的路線上植樹，兩端都植樹、兩端都不植樹、一端植樹另一端不植樹等類型很難分清，導致容易出錯。為了解決這一教學難點，可以利用校園實踐活動，讓學生利用課余時間，到校園尋找植樹問題的生活原型，并合作解決這些實際問題。由于校園里這類生活原型非常多，學生很容易找，如跨樓梯、花壇四周的護欄和插紅旗、防欄柵、排隊伍等問題都是各種植樹問題的生活原型。通過實踐活動，學生就比較容易掌握植樹問題的數(shù)量關系，輕松地做出正確解答。三、校外實踐活動是學生能力發(fā)展的天地數(shù)學知識來源于生活實踐，又應用于生活實踐。現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中處處蘊涵著數(shù)學問題，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，運用數(shù)學知識解決生活問題是數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿點。因此教師應創(chuàng)設條件充分利用社會資源，讓學生走出校門、走向社區(qū)，加強校外實踐活動，使學生了解數(shù)學在生產(chǎn)生活中的應用，在社會情景中體驗數(shù)學的價值，樹立學好數(shù)學的信心。校外實踐活動形式比較廣泛，主要包括制作型、調查型、測量型和課題型實踐活動等幾種形式。讓學生制作一個正方體或長方體屬于制作型實踐活動。在學習“利率”之前，讓學生做以下幾項實踐活動：查看銀行利率表；把自己的部分零花錢存入銀行；提取自己或家庭的存款；請教家長或銀行工作人員講解存款單和利息清單上的有關內容，了解利率的相關知識。這就是調查型實踐活動。教學“計量單位”，可以進行測量型實踐活動。學習面積單位之后，就可讓學生測量自家客廳、臥室的面積和估測社區(qū)、院子、廣場的占地面積。學習體積單位后，可讓學生估計小到教室大到醫(yī)院門診大樓、火車站主樓的體積。課題型實踐活動也是校外實踐活動的形式之一。小學階段課題型實踐活動易采用小課題研究，讓學生在大量調查研究的基礎上分析和解決問題，最終以數(shù)學小報告或小論文的形式體現(xiàn)。比較常見的是學習了某一系統(tǒng)知識之后，組織引導學生把所學的知識聯(lián)系運用于生活實際，既可以使數(shù)學知識得到擴展和延伸，又可以促進學生探索意識、發(fā)現(xiàn)問題意識和創(chuàng)新意識的形式。如學了“可能性”組織學生分析社會上的一些摸獎、買彩票的中獎概率問題；學習“百分數(shù)”后，引導學生去超市調查，尋找有關商品降價、打折或其他促銷手段的信息，想想怎樣購物最合算。又如數(shù)學實踐活動“可怕的白色污染”，讓學生到社區(qū)通過調查統(tǒng)計塑料袋個數(shù)的活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與描述和分析的過程，加強對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到亂丟塑料袋的行為會對大自然造成污染，以此喚起學生的環(huán)保意識。這一實踐活動大大超越了數(shù)學課堂的范圍，它既需要學生有綜合運用數(shù)學知識的能力，又需要學生認真思考、主動與同伴合作，積極與他人交流，無形中促進了學生實踐交往能力和創(chuàng)新能力的協(xié)調發(fā)展。小學數(shù)學實踐活動能讓學生獲得對數(shù)學知識良好的情感體驗，逐步形成用數(shù)學眼光觀察事物的意識和興趣，讓學生在自主探索、合作交流的過程中理解基本的數(shù)學知識與技能，并能主動提出問題、解決問題，獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。教師只要充分利用課堂資源、校園資源、社區(qū)資源，整合教學內容，設計具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，創(chuàng)設有數(shù)學研究價值的實踐活動，就能幫助學生綜合應用已有的知識和經(jīng)驗，就能引導學生溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，鍛煉學生構建數(shù)學模型解決實際問題的能力。讓我們充分發(fā)掘各種資源，使學生在數(shù)學的殿堂中找到連接數(shù)學頂峰的通道，成為真正的探索者吧。肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_圖文肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖1肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床圖文pptx肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床圖文pptx2肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件3肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件4肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件5肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件6肩胛骨和肱骨近端前面觀肩峰喙突鎖骨上角上緣解剖頸肩胛上切跡大結節(jié)小結節(jié)內緣外科頸肩胛窩結節(jié)間溝關節(jié)盂大結節(jié)嵴外緣肱骨頭小結節(jié)嵴下角三角肌粗隆肩胛骨肩胛骨和肱骨近端前面觀7肩胛骨和肱骨近端后面觀肩胛上切跡鎖骨上緣喙突上角岡上窩肩峰角連接岡上窩和岡下窩的肩胛岡肩胛岡關節(jié)盂切跡頸部大結節(jié)岡下窩肱骨頭側緣解剖頸外科頸外側緣下角肩胛骨斜方肌角肌粗隆肩胛骨和肱骨近端后面觀8肩關節(jié)肌腱附著點(前面觀)下角斜方肌三角肌粗降肱骨肩胛骨肩胛舌骨肌角肌肱三頭肌(長頭)肌腱附者點起點岡上肌肩胛下肌頭肌短頭胸大肌肱三頭肌長頭)大圓肌前鋸肌三角肌喙肱肌肱二頭肌肩關節(jié)肌腱附著點(前面觀)9肩關節(jié)肌腱附著點(后面觀)(肱骨橈神經(jīng)溝肩胛提肌小菱形肌小圓肌起點大菱形肌肱三頭肌(外側頭)止點肱三頭肌(長頭)大圓肌,N影肩關節(jié)肌腱附著點(后面觀)(10肩關節(jié)和關節(jié)囊的神經(jīng)支配(腹側)●肩關節(jié)主要的神經(jīng)支配肩關節(jié)由腋神經(jīng)、肩胛上神經(jīng)、肩胛下神經(jīng)、胸外側神經(jīng)和肌皮神經(jīng)等分支支配。這些有髓和無髓纖維分布于肩關節(jié)的韌帶和關節(jié)囊,并在滑膜上形成神經(jīng)網(wǎng)。滑膜的刺激疼痛劇韌帶和纖維層的疼痛定位不關節(jié)面則無明顯的感覺●腹側面:1胸外側神經(jīng);2肩胛下神經(jīng):3腋神經(jīng);肌皮神經(jīng)肩關節(jié)和關節(jié)囊的神經(jīng)支配(腹側)11肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件12肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件13肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件14肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件15肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件16肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件17肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件18肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件19肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件20肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件21肩關節(jié)軟組織壓痛點的解剖與臨床_課件22肩關節(jié)軟組織壓痛點的解