防溺水主題班會課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。防溺水主題班會課防溺水主題班會課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。學習內容分析:本單元重點介紹一些描述人的感情、感覺和外貌的單詞和用語。本課在上一課的基礎上繼續學習描述與人的外貌有關的詞匯和句型,內容貼近學生的生活。另外還有一首優美的歌曲:“Therewasagirl.”學習對象分析:學習對象為三年級學生,對英語學習還有著強烈的興趣,喜歡唱歌和做游戲。針對學生的這些特點教學方法應活潑多樣,引導學生積極參與到課堂活動中去。教學目標:1.要求學生能夠熟練使用以下句型進行問答:Whatcolourareyour/his/hereyes?My/His/Hereyesare______.2.能夠聽懂、說出并理解以下單詞:handsomebeautifulpretty。教學分析:1.重點:能夠熟練使用句型進行問答:Whatcolourareyour/his/hereyes?My/His/Hereyesare______.2.難點:使學生了解兩種句型的區別:Whatcolourisyour/his/herhair?Whatcolourareyour/his/hereyes?3.歌曲的理解和演唱。教學準備:教學光盤、單詞卡片、錄音帶等。板書設計:Lesson22:LookatYourEyes!Whatcolourareyoureyes?T1Myeyesareblack.T2Heishandsome.Sheisbeautiful.Sheispretty.教學過程:一、ClassOpeningandReviewStep1.Greeting.T:Goodmorning,class!Howareyou?Step2.Chant“ColourPoint”T:Doyoufeelhappy?Whatcolourisit?(Pointtothecolourcards)Let’schant,“colourpoint”,ok?(Threetimes,morequickly.)Step3.Game:ListenandDraw.(Withbodycards:yelloweyesetc.)T:Wouldyouliketoplaygames?Let’splayagame,listenanddraw.I’lldivideyouintotwoteams.FromhereT1andT2,Ineedtwovolunteerscometothefronttodrawandotherssaytheorders.AndI’llfindtwomarkers.設計意圖:用chant和game的形式復習與本節課有關的關于顏色和身體部位的單詞。學生的興趣高,分組競賽的形式使學生精力高度集中,為下一步新授做好鋪墊。二、KeyConceptsNo.1:Whatcolourareyoureyes?Step1.Introduces(Pointthepicturesonblackboard)T:Whatcolourishis\herhair?T:Whatcolourarehis\hereyes?T:Whatcolourareyoureyes?(Writethisquestiononblackboard.Readit3-4times.)T:Now,youcanaskmethisquestion.設計意圖:用已會的句型Whatcolourisyourhair?引出新授Whatcolourareyoureyes?過渡自然。引導學生自己發現句中is和are的區別,培養學生自主學習的能力。Step2.Drill(WithMultimedia)T:Look,isthisaboyoragirl?HecomesfromAfrica\Australia\Canada.Youcanaskhim\herthisquestion.S:Whatcolourareyoureyes?Picture1:Guess!S:Black.T:Myeyesareblack.(Writeitinblackboard.)(Talkaboutthreepictureslikethis.)設計意圖:多媒體畫面貼近小學生,突出了文化背景,在這一環節操練疑問句。Step3:MoreDrill.T:Whatcolourareyoureyes?(Ask3-4students)T:Nowyoucanaskonebyone.設計意圖:用onebyone的形式使新句型掌握扎實。給每位學生表達的機會。Step4:Guesstheriddles.T:Doyoulikeriddles?Listencarefully.First,guessananimal.Ihavelongearsandredeyes.WhatamI?S:Rabbit.T:Next,myeyesaregreen.AndI’mveryfierce.Ilooklikeadog.S:Wolf.T:Last,Ihaveyelloweyes,Iliketoeatmouse.S:Cat.(Givethestudentstheanimalsthatanswercorrectly.)設計意圖:通過猜謎游戲訓練學生的聽力。學生對這一形式很感興趣。Step5:Practiceingroups.(Useanimalpictures)T:Let’spracticethesesentencesingroupsof4.NowI’llgiveeverygrouponeanimalpictures.Youcantalkabouttheircolours.(Givethem2-3minutes.)設計意圖:小組討論學生喜歡的有關動物身體部位顏色的單詞,使新句型擴展。Step6:AskandAnswer.T:Whowantstobetheanimals?Comehereplease!Youcanaskthemquestions.Forexample,rabbit,whatcolourareyoureyes\ears\arms\feet?S1:Whatcolourareyoureyes\ears\arms\feet?S2:Myeyes\ears\arms\feetare________.…No.2:Whatdotheylooklike?Step7:Introduce.T:Look!Thisisaman.Yourfatherisaman,too.T:Thisisahandsomeman.Heishandsome.T:Trytomakeasentence.S:______ishandsome.T:Thisisawoman.Iamawoman.Yourmotherisawoman.T:Look!Sheisabeautifulwoman.Sheisbeautiful.S:________isbeautiful.T:Thisisagirl.Sheispretty.(指班上一女生)Sheispretty.Prettygirl.設計意圖:將學習內容與學生身邊的人物密切聯系,尤其是學生喜愛的明星,更能激發學生的學習興趣和表達欲望。圖片的形式能更直觀的使學生理解這三個單詞的用法。No.3:Let’ssingasong.“Therewasagirl”T:Lookatthepictures.Whatcanyouseeinthesepictures?CanyounameinEnglish?T:Verygood!Thegirlisonthetree,thetreeisintheground,andthereisgreengrass.(領讀tree,ground,greengrass)T:Let’senjoythesongtogether.設計意圖:本課的歌曲比較難,在此降低了學習難度,只作為欣賞。三、ClassClosingT:Inthislesson,wehavelearnedthesesentences.Today,youdidagoodjob.Thankyouverymuch.Bye-bye!教學反思:本節課很好地完成了預定的教學目標,學生學習效果較好。課上采用了說唱、競賽、猜謎語、表演的形式進行教學,充分激發學生的參與熱情,課堂學習氣氛很好。在練習環節中主要采用了小組合作學習方式,有效培養了學生的合作能力和意識。本課的教學難點之一是兩組句型中be動詞的用法,教學采用了讓學生觀察、對比的方式,使學生自己發現句子中is和are的不同之處,并在操練中著重練習。如:上述第二部分中的No.1“T:Whatcolourishis\herhair?T:Whatcolourarehis\hereyes?T:Whatcolourareyoureyes?”用已學的句型Whatcolourisyourhair?引出新授Whatcolourareyoureyes?引導學生發現句中is和are的區別,培養學生自主學習的能力。這樣做可以逐步培養學生發現問題、解決問題的能力。本課還有需改進之處:在教學“handsome”、“beautiful”和“pretty”時方法有些單一,如果課前讓孩子們準備一些家庭成員或喜愛的明星的照片帶過來,上課時可以利用照片講解和操練,這樣學生的興致會更高一些,學習效果也會更好。初中化學教材安排的實驗大多是驗證性的實驗。驗證性的實驗內容上比較平淡，缺乏趣味性和生動性。因此，在化學實驗教學中應深入加強化學實驗的啟發性、探究性及趣味性的研究。一、用千變萬化的實驗現象喚起學生學習化學的興趣在課堂上演示一些明顯的化學實驗，激發學生學習興趣。例如開始上第一、二節化學課時，增做“魔棒點燈”、“燒不壞的手絹”、“無中生有（兩無色液體相混生成白色沉淀）”、“水中生火”、“兩棒相遇冒白煙”等有趣的化學“魔術”。學生急切想知道：這是怎么回事？為什么會有此現象？自己能否操作？，課堂氣氛活躍，學生學習化學的積極性特高，興趣很濃。其次滿足學生動手的愿望，在“做化學”中獲得成就感，剛開始學化學時，學生的實驗操作技能不熟練，我就安排一些簡單易操作，且提供完整實驗方案的小實驗。例如“巧點蠟燭”“驗指紋”“清水變色”“燒不著的紙船”“灼燒葡萄糖”“點燃鎂條”等簡單小實驗，雖然是“照方抓藥”，但學生初次動手做化學實驗，實驗中的現象讓他們在課堂上歡呼起來，實驗中即使是一點小小的成功也會讓他們興奮不已。通過觀察實驗現象，動手操作小實驗，學生的情緒一下子被調動起來，學習興趣高漲，為學好化學打下了良好的情感基礎。二、采用探究式實驗教學模式，營造良好的研究實驗氣氛二氧化碳的實驗室制法演示實驗是說明探究式教學優越性好例子。教師可提出問題，為什么采用石灰石與稀鹽酸做為實驗室制二氧化碳的反應物，而不用其它的物質哪？學生會覺得問題很難。不過教師再提示學生以前學習過哪些產物有二氧化碳的化學反應，學生開始積極思考回憶學過的方程式。教師讓學生總結出如下反應：加熱堿式碳酸銅生成二氧化碳；碳酸分解生成二氧化碳；單質碳在空氣或氧氣中燃燒生成二氧化碳；甲烷燃燒生成二氧化碳；還有即將學習的工業上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。學生會認為它們都行，但在教師的引導下一一排除，堿式碳酸銅生成二氧化碳需加熱，碳酸本身不穩定，單質碳和甲烷燃燒產物一定混有空氣氧氣雜質，煅燒石灰石制取二氧化碳需要高溫條件苛刻實驗室實現不了。相比之下用石灰石與稀鹽酸反應，不需加熱，室溫反應，反應前沒有氣體，產物的氣體只是二氧化碳，容易凈化。又提問此實驗采用石灰石能不能用純凈的碳酸鈣粉末、碳酸鈉、草木灰等代替，稀鹽酸能用稀硫酸代替嗎？教師找若干名學生到前臺協助完成下步實驗。每人發一只試管，分別放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，再同時滴入稀鹽酸，學生親自操作觀察現象，其他學生也全神貫注，看到只有石灰石固體反應速率較適中，容易控制，其它的反應太劇烈無法控制，甚至溶液溢出試管。每人再發一只試管，同樣放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，同時滴入稀硫酸，同樣看到粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等反應速率過快，劇烈無法控制，但石灰石固體反應表面生成許多白色固體，一段時間后反應中止。學生感到困惑不解，同樣石灰石固體與稀鹽酸和稀硫酸反應，為什么一個順利進行，另一個反應中止呢？教師可在黑板上畫個解釋的草圖，說明稀硫酸與石灰石反應時，生成一種難溶的化合物硫酸鈣覆蓋在表面，慢慢積累，內部的石灰石跟外部的稀硫酸隔絕，故反應中止。由此得出反應物應當采用塊狀兒石灰石固體與稀鹽酸。既然此反應是在常溫進行的，應當采用什么樣的反應發生儀器裝置呢？讓學生回憶實驗室制氧和制氫的裝置有哪些區別！教師也可在前邊掛出兩者的裝置圖以示區別。學生能答出制氧氣時，反應物都是固體，需加熱，采用大試管和酒精燈；而制氫氣時，反應物有固體和溶液，不需加熱，采用啟普發生器或帶長頸漏斗的大試管。學生對比發現實驗室制取二氧化碳的裝置和制氫氣的裝置雷同，因為都是塊狀固體與酸反應，生成氣體。教師還應在此基礎上說明反應不能生成沉淀，否則反應可能中止，氣體也不能極易溶于水，否則收集不到氣體。然后，請一名學生在前臺選擇儀器并連接成制二氧化碳裝置。結合實驗特點，讓學生思考除此之外，還有哪些可行的替代裝置方案？集思廣益，根據學生的回答，歸納幾種方案。教師也可展示教參上的幾種方案，大開學生的視野。在探討研究的平和氣氛中，蘊涵著無窮趣味，在教師的一步步的嚴謹邏輯關系引導中，培養學生的思考分析能力，提高分析聯想的思維流暢性，學生的智能得到健康發展，優良的思維品質就會慢慢形成。三、強化演示實驗教學，把更多的機會給學生課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。新課程給教師更多的自主教學的空間，根據實驗的可操作性和安全性，我把這些實驗分成三類：一是由教師獨立完成的，二是師生共同合作完成的，三是改演示實驗為學生探究實驗，盡量多創造機會讓學生參與實驗學習。只能由教師完成的實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學中完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練防溺水主題班會課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。防溺水1防溺水主題班會課課件整理2防溺水主題班會課課件整理3江西宜春慘劇!一家5名孩子溺水死亡!江西宜春慘劇!一家5名孩子溺水死亡!4水發生慘劇后的死者家goscon水發生慘劇后的死者家5微福州新間網W.FZNEWSCOMCI微福州新間網6同學們,看著圖片中那個個撕心裂肺、嚎啕大哭的場景,