6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思舊廠房改公寓案例分享舊廠房改公寓案例分享6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思舊廠房改公寓案例分享舊廠房改公寓案例分享2016年10月西麗366大街22棟CEO公寓一、幼兒教育發展的存在問題1.幼兒教育的師資力量不足幼兒教師的教學水平，對于當代幼兒教育的水平有著重要的影響。但是，在幼兒教育實踐中，一些在崗幼兒教育的個人素質明顯不足。受到個人能力的影響，部分教師無法將自己所學的教育理論應用于教學實踐中，也無法讓教學活動滿足當代幼兒的學習需求。在進行教學內容與方法的選擇時，教師無法抓住幼兒的心理。一部分教師仍然較為關注知識的傳遞，沒有認識到德育的作用。另外，在我國的幼兒教師結構中，大部分幼兒教育為女性，男性幼兒教育的比例明顯不足。根據教育心理學等相關理論，教師的行為以及思維方法對幼兒的個人成長有著直接的影響，女性幼兒教育過多，會影響男性幼兒的成長。2.幼兒教育的管理方法落后在一些落后地區，許多幼兒園仍然利用傳統落后的管理方法進行幼兒園管理。幼兒教育的制度與管理方法科學度不足，會影響幼兒園的準入機制以及監督質量。在現存的許多幼兒園中，部分幼兒園不具備合格的辦學條件，幼兒園負責人為了實現個人經濟利益進行幼兒教學，影響了幼兒教育的整體質量。3.幼兒園布局不合理現有農村幼兒園的布局，不利于幼兒就近入園和家長的接送，影響到幼兒教育的均衡推進。一方面，鄉鎮政府由于對幼兒教育沒有足夠的重視，對幼兒園缺乏整體的規劃；另一方面，即使有規劃，也難以在市場化方式辦園過程中加以實現，這是不同個體舉辦者競爭的結果所致。個體舉辦幼兒園往往以獲取經濟利益為出發點，在選址時會綜合考慮生源、辦園成本、管理等各種因素，導致在優勢區域重復設點，弱勢區域可能留下空白點。在個體看來選址是合理的，但從在全局看就會產生隨意性和不合理性，這是市場化辦園不可避免的缺陷。事實上，我們各鄉鎮所在地有多所幼兒園，而在人口較集聚的各山村也少有幼兒園，如亭旁鎮南溪片，高枧鄉桐巖片、山岙片內竟沒有一所幼兒園。二、幼兒教育發展的策略1.加強幼兒教育中政府責任的明確幼兒教育的公平性得以實現，是促進幼兒教育正常發展的重要前提。教育是否可以實現公平，在很大程度上來講，是政府的責任。針對我國城鄉幼兒教育發展程度不平衡的問題，國家與政府應當給予相當的重視，公平地對待城市與農村的幼兒教育事業發展。在未來的幼兒教育發展工作中，將更多的精力放在建設農村幼兒教育事業上。政府部門應當利用科學有效的優惠政策在農村推廣幼兒教育，支持貧困地區進行幼兒園的建設。在財政投入以及師資隊伍的建設方法，為農村地區想辦法。在一定程度上提高農村幼兒教師的待遇，吸引更多的幼兒教育人才深入到農村中，提高幼兒教育的質量。只有幼兒教育在城鄉得到公平發展，才能使我國的幼兒教育事業穩定前進。2.加強幼兒教師的培養幼兒教師的培養，對于幼兒教育事業的發展來講，可謂是重中之重。作為幼兒教育活動的重要設計者與實施者，幼兒教育的教學思想得到轉變，會大大促進幼兒教育質量的提高。幼兒教師要深入學習幼兒心理學，了解幼兒的身心發展規律，利用正確的方法進行幼兒教學。在幼兒教師上崗之前，教育部門或者學校應當對幼兒教師進行專業培訓，讓幼兒教師了解當前的幼兒教育發展方向以及正確的幼兒教育方法。學校可以利用“一帶一”的方法，讓有經驗的幼兒教師帶一帶的新的幼兒教師，同時對幼兒教師的教學能力進行審核。幼兒教師的素質得以提高，幼兒教育的發展也會更加順利。3.加強幼兒園管理體制的完善幼兒園管理體制的完善，是幼兒園日常工作科學化的重要前提。國家教育部門應當聯合幼兒園的管理者，共同制定一份屬于全國幼兒園的準入機制以及監督管理方法。國家有關部門加強對幼兒園的管理，可以使幼兒園的建立更加科學，也會減少為個人利益而私辦幼兒園的情況。教育部門需要對幼兒園的管理工作進行宏觀控制，要求現代幼兒園跟上時代的步伐，利用現代化的管理手段，對教師、幼兒進行管理。像建立幼兒園的入學規章、教師的工作規范、幼兒園的準入機制、幼兒園管理的行為標準，等等。4.合理布局幼兒園結合全縣目前幼兒教育發展狀況，我縣幼兒教育發展的定格為：繼續辦好縣級公辦幼兒園作為全縣幼兒教育的龍頭；由縣、鄉鎮二級政府共同負責使各鄉鎮中心幼兒園成為公辦幼兒園，作為農村幼兒教育的骨干和示范；積極鼓勵個體舉辦者在各鄉鎮有計劃開設幼兒園的教學點，逐步形成公辦幼兒園為主導，公辦民辦相結合的農村幼兒教育網絡，從而實現幼兒教育“一盤棋”。要形成這一發展格局，必須分類制定管理規范，引導其良性發展，既使幼兒園發展良好勢頭不受到壓抑，又使其逐步走上有序的軌道。（1）強化中心幼兒園建設。鄉鎮中心幼兒園是農村幼兒教育的龍頭，對全農村幼兒教育起示范、骨干作用。要明確其準入資格、政府的投入機制、收費核準、教師編制及待遇管理、園長資格、內部管理和教育質量要求等。在目前條件下，可委托鄉鎮中心小學統籌管理。即使目前是民辦的中心幼兒園，政府也應投入一定經費，并充實一定量的高素質教師，扶持辦學。（2）重視幼兒園教學點建設。對教學點的布局設置、招生區域劃分、辦園注冊年審制度、收費核定、教師編制待遇、內部管理要求等都加以明確。根據幼兒就近入學的要求，對入園人數不多而教育成本偏高的幼兒園，政府可給予舉辦者以適當的經費資助，如亭旁鎮南溪片，高枧鄉桐巖片、山岙片等地可按以上要求設點，另外按照這一要求，對目前各鄉鎮開辦的幼兒園進行核查調整。三、結語隨著我過經濟的發展，幼兒教育發展越來越好，在幼兒教育發展的過程中，同時也暴露出了一些問題。幼兒教育工作還有很多需要改進的方面，筆者針對幼兒教育發展的問題，對幼兒教育發展提出了一些策略。希望更多的幼兒教育工作者可以認識到幼兒教育的重要性，認識到幼兒教師身上的教育重擔。加強幼兒教育方法改革，是促進幼兒教育又好又快發展。小學數學的概念的學習通常都是非常單調無趣的，但是它是學生進行數學學習的最根本的知識，比較重要，所以同學們不管怎樣無聊都要牢記這些難懂的數學概念。這對教師和學生來講都是一個挑戰，教師在教學的過程中假設不能夠起到很好地指引作用，不僅不能夠幫助學生學習，還阻礙其進步，讓他們對數學產生反感，故教師一定要找到適宜的概念引入的方法。一、概念引入的作用分析首先，教師在進行小學數學的教學時，對于概念的知識點教授比較困難，通過在具體教課中的時間總結得出學生存在以下問題：第一點是他們的主動性不強，缺乏學習的樂趣；第二點是數學概念本身比較抽象化，他們不容易掌握。但是教師運用概念教學的方式進行有效的教學，讓這些抽象化的數學概念變得具體化，小學生學習起來會更加感興趣，學習的效果更佳。另外對于一些比較難懂的概念，教有針對性的講述，不斷降低其學習的難度，提高其理解能力，讓學生得以在現實中運用這些概念。其次，學生在進行題目訓練的時候，不單單要用到數學的公式及相應的運算法則，還要使用數學的相關概念進行解題。所以不管是教師還是學生都應該注重數學概念對整個數學學習的作用，它是學生學習數學的根本，熟練地掌握數學概念，能夠幫助學生學習其他數學知識，進而更快度的解答題目。最后，現階段的小學數學的教學方法和觀念相對比較落后，所以需從各個角度出發提升其教學質量，改變其教育觀念。要達到這樣的效果，首要的一點就是變革教學觀念，改變教學形式，充實概念教學，從而將概念教學引入到上課當中。再者就是運用多種教學方式進行教學，各種方式相互整合互補，提升教師的教學水平。二、概念的引入的具體教學措施由于小學生的認知能力及身心發展特點的不同，使得數學概念的表現方式也不一樣。數學概念的表現方式的不同，促使其引入需“因地制宜”，而且教師在進行教課的時候需重視小學生的身心發展特征，從而進行有效教學。1.提出問題及構建情境該方法在小學教學課堂上經常被運用到。透過提出問題來引入相應的數學概念，能夠提高學生的學習興趣和專注力。教師在開展教學的時候，以學生為主體，知道什么能夠引起他們的興趣，進而從這個角度來尋找進入點。小學生的年齡特征使得他們在學習抽象的數學概念的時候比較苦難，但是創建適宜的情景能夠把這些數學概念生動化，更加方便他們對概念的了解掌握及運用，同時還提升了教師的教學水平。2.某些易懂概念，實施直觀表述在小學數學當中，一些概念是非常容易明白的，學生學習起來沒有那么困難，對于這一部分的概念教師在教授的時候，可以直觀地表達出來，不用采取花哨的方法，這樣反而會使他們的理解產生偏差。比方由北京大學出版社出版的小學數學教材中對于整數減法的運算規則，教師直觀表達：在進行整數的減法的運算的時候，我們可以先列方程式，讓相同位數對齊，由最后一位開始運算，如果該位置上的數字不夠減，就從其前一位借十，并且前一位要退一，該位置借過來十以后和本位上的數字進行相加之后得出來的數字再進行減法運算，以此類推。隨后教師直接在黑板上舉例說明就可以了。同學們在看到教師舉例的時候就會明白怎么進行計算。教師在教授的時候，不要做過多的解釋，給他們留下一些時間，讓學生們在練習當中自己操作，進而深刻地明白怎樣進行減法的運算。3.解析繁雜難懂的概念數學的概念有很多，除了一些比較簡單的概念以外，還存在很多的繁雜難懂的概念，這些概念不可能憑借教學進行簡單的概述就可以讓學生明白的，更不用說熟練地掌握并運用這些概念。教師應該引導學生對這些概念進行深層次地詳盡地解析，掌握其關鍵點及本質，只有這樣才能夠順利開展繁雜概念的學習。4.抽象的概念，繪制圖像數學本身就是一門抽象性、邏輯性較高的學科，對學生的思維能力有很高的要求，尤其是其中很多概念較為抽象，不是只憑講解就可以達到讓學生意會言傳的。小學生的數學思維處于具體運算階段，他們的思維方式是具體形象思維，在學習的過程中更容易接受直觀教學，也更容易理解淺顯易懂的語言。這時，將抽象的概念形象化將是適宜的做法。比方在論述“空間與圖形”中的“軸對稱圖形”口述其概念，需要拿實物或者是繪制圖形進行講解，這樣就方便學生理解了。三、總結在小學數學中進行概念教學是比較重要的，該教學模式的目的是使得學生掌握相應的學習方法，懂得運用學到的概念進行題目的解答。數學的概念是學生開展數學學習的根本，教師在進行概念教學的時候，要重視概念切入的方法，良好的概念切入的方法可以提升教學的效果，幫助學生更好地學習數學知識。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾舊廠房改公寓案例分享舊廠1舊廠房改公寓案例分享2016年10月舊廠房改公寓2西麗366大街22棟CEO公寓西麗366大街3CEo公寓是在原廠房宿舍的基礎上改造的,公寓所在樓棟共8層,其中16層為原廠房宿舍,僅7層和8層是改造的公寓部分。公寓部分B03622寓原廠房宿舍CEo公寓是在原廠房宿舍的基礎上改造的,公寓所在樓棟共8層,4公寓外部包裝整體較為簡單,僅在入口以及公寓樓道部分做簡單包裝,同時增設電梯和消防梯,但消防梯并不與樓下連通。口以明亮色彩做簡單包裝每層增設的2個消防梯實際上并不與樓下寓3層的客服中心與電梯,其中電梯需刷卡才能使用服中嗎公寓外部包裝整體較為簡單,僅在入口以及公寓樓道部分做簡單包裝5公寓有單間、一房一廳和兩房一廳三種戶型,全部為精裝修,可拎包入住,租金收取押二付戶型面積租金物業費單間25-30m22200元/月一房廳約402600元/月院元/月m兩房廳勺50m3600元/月公寓有單間、一房一廳和兩房一廳三種戶型,全部為精裝修,可拎包6單間公寓單間樣板間衛生間增加的墻體臥室單間戶型示意圖單間公寓7房一廳房方樣板間衛生間臥室增加的墻體客廳一房一廳戶型示意圖房一廳8兩房一廳衛生間臥室臥室增加的墻增加的墻入戶門兩房一廳戶型示意圖兩房一廳9戶型組合衛生間衛生間臥室衛生間臥室臥室增加的增加的墻體客廳入戶門入戶門戶型組合10舊廠房改公寓案例分享課件11舊廠房改公寓案例