1《普通話》課程教案授課內容緒論：生活中的語言授課學時2課時（理論2課時，實訓0課時）教學目的與要求1、了解語言的概念與口才的概念2、理解并說出語言在生活中的地位3、了解本課程的學習目標教學重點從根本上理解本課程的學習目標，認識教師口語的重要性。教學難點對語言痛苦與歡樂的感知教學方法與手段1、方法：講授、討論、閱讀、思考2、教具（是否使用多媒體）：是教學內容與課時安排理論：（課時）講課提綱與板書設計基本內容輔助手段一、新課導入二、學生閱讀教材思考討論問題三、討論并總結四.教師提出學習要求五.學生自由閱讀教材板書設計：語種多詞匯多句式多修飾方法多修心養性修聲板書（）實物展示（）電子教案（）2修語第一學期：說話朗讀第二學期：命題說話，演講投影（）具體授課內容（即講義）一.新課導入：有一種工具，每個人每天都要用到它，它是豐富多彩的，世界各地數以萬種計。它是無限流通的，從古到今，從現在到未來，從此處到彼處；塔灰司奇妙無窮的,用好了它，讓人喜笑顏開，沒用好他，讓人莫名其妙，火冒三丈；它是耐人尋味的，有時候像謎語，讓人百思不得其解，有時候讓人看上去很明白，卻暗藏玄機，它就是語言。二.學生閱讀教材思考討論問題1.說說你感受到的語言的歡樂。2.語言的多樣性表現在哪些方面？3.語言修養應從那些方面辨證三.討論并總結1.（略）2.語言多樣性表現在：語種多：英語、本民族語言、方言。詞匯多：同義詞、近義詞、反義詞等句式多：陳述句用反問句表達，意思有時候更加明朗修飾方法多：比喻、對比、排比等3.語言修養應從以下幾方面做：修心養性，言為心聲，美好的語言，來自美好的心靈，惡毒諺語緣于心術不正。修聲，聲音是人的另一張面孔，好的聲音才是悅耳動聽。3修語，包括語音，語匯，語法，賦有詩書氣自華。語言修養高，品位就高。四.教師提出學習要求：1.課本要常讀，提前讀。2.練習要多做，口頭的、書面的，下節課開始要帶本子。3.考試要提前準備，本學期：考會話，朗讀。下學期：命題說話，演講。4.基礎好的同學可多練習朗讀，講故事，演講?；A不好的同學要從詞語的正音做起，兼顧朗讀和說話。5.學習普通話三要訣：認真學，留心聽，堅持練。6.牢記自己將要從事的職業沒，普通話是教師的職業語言，運用普通話進行口語表達和教育教學是師范生的核心技能。五.學生自由閱讀教材4授課內容第一章：入門教育授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、了解并掌握普通話的概念；2、了解自己所在地的方言與普通話的區別3、弄清學習普通話的重要性及必要性4、制定自己的學普計劃教學重點目標1教學難點目表2教學方法與手段方法：理論與實踐結合，運用啟發式、調查式教具（是否使用多媒體）：是教學內容與安排理論：一、普通話概念二、方言概念實訓：方言摸底講課提綱與板書設計基本內容輔助手段一、導入二、授新1、課程介紹2、什么是普通話3、為什么要學普通話4、怎樣學習普通話5、漢語方言介紹三、實訓例舉自身方言與普通話的區別板書設計：語音基礎——北京話普通話語匯基礎——北方話板書（）實物展示（）電子教案（）5語法標準——典范的現代白話文著作三心：用心－信心－耐心三多：多聽－多練－多記投影（）具體授課內容（即講義）：一、導入：1、在黑板上寫一句話，請幾個學生用方言發音，再請一個學生用普通話讀，讓學生比較、理解方言與普通話的概念與差異。2、課程介紹：本課程以語音訓練為主，以提高普通話水平及口頭表達能力為目的。延伸話題：素質教育、職業教育。二、講授：一）、什么是普通話？1、討論、發言。2、總結：（視屏加板書）多媒體展示：普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族的共同語。3、闡釋、齊讀、理解。板書：北京語音北方話典范的現代白話文普通話不等于北京話或北方話二）、為什么要學習普通話？（視屏）61、社會發展的需要：促進社會交往，有利于經濟、政治、文化建設。自給自足的原始社會——開放式的交往（流）2、維護國家統一：增強各民族各地區交流，增強中華民族凝聚力。（多民族國家）3、科技發展的需要：信息技術日新月異，普通話作為一種規范的語言可提高中文信息處理水平。4、素質教育的必然結果：提高表達能力是素質教育中的一個子課題。5、職業技能必備持證上崗已作為一項硬性規定三）、了解我國的推普政策（視屏）四）怎樣學好普通話？1、弄清三個“明白”：①我在語音上的問題是什么？②解決、改正這些問題的方法是什么？③正確的語感是什么？2、“三心”用心、信心、耐心。3、“三多”多聽、多練、多記。三、漢語方言介紹：（視屏）7原觀點：八大方言北方話江淅話湖南話江西話客家話閩北話閩南話廣東話新成果：十大方言官話晉話吳話微話贛話湘話閩話粵語平話客家話四、實訓：用普通話作簡短的自我介紹，檢測學生的普通話基礎，以及方言特點。讓學生了解自身語音問題及缺陷。8授課內容第二章：普通話水平等級測試授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、了解普通話水平等級測試的有關知識2、根據自身情況制定相應的學習目標教學重點目標1教學難點目表2教學方法與手段方法：理論與實踐結合，運用漫談、交流方法教具（是否使用多媒體）：是教學內容與安排理論：一、等級二、題型三、評分標準實訓：師生自由交談，了解學生的基礎。講課提綱與板書設計基本內容輔助手段一、導入二、授新1、關于普通話水平測試的等級2、關于普通話水平測試的方式3、關于普通話水平測試的題型三、實訓制定自己的學普目標與計劃板書設計：等級：三級六等方式：口試題型：安徽省的測試共四題第一題：讀單音節100個，計10分。板書（）實物展示（）電子教案（）9第二題：讀多音節100個，計20分。第三題：朗讀短文（含400個音節），計30分。第四題：命題說話，計40分。投影（）具體授課內容（即講義）：一、導入：全民“推廣、普及、提高普通話（水平）”，為了使考試測評更科學、更規范，自1994年起，開始制訂、實施測試方案，將普通話水平等級化，從而促進、加快了推普的步伐。二、授新：1、關于測試水平的等級：（視屏）三級六等。（具體闡釋）2、關于測試方式：口試。（比筆試難度大，心理素質很重要）簡單介紹考場布置、報考程序、考試程序、注意事項等。2、關于題型：第一題：讀單音節字詞100個。（10分）評分：錯一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分。出卷:覆蓋所有的聲、韻、調。要求：字音準確、字正腔圓。第二題：讀多音節詞語100個。（20分）評分：錯一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。（其他同上）第三題：朗讀短文。（30分）10評分：字音扣分：錯一字扣0.1分(錯、漏、增)聲、韻系統缺陷-0.5-1語調偏誤-0.5-1-2流暢度（含回讀）-0.5-1-2停連不當：-0.5-1-2超時扣分：-1第四題：命題說話。（40分）評分：語音標準度：25分詞匯、語法規范度：10分自然流暢度：5分缺時扣分：（略）三、語音調查分析總結：①普遍問題：語音方面：平、翹不分；前、后鼻不分；n－l不分及f－h不分等。表達方面：不暢。千篇一律，無創新。語感有明顯的方言色彩。②個案情況：k－h混淆以及韻母歸音。t－l混淆t－l混淆及韻母。ang及ong混淆。等等。四、：實訓建議1、作筆記。本人的發音實踐體驗，可得出鼻、邊音的發音有以下不同之處：鼻：舌位較前舌面較窄舌頭緊張口形自然邊：舌位較后舌面較寬舌頭放松口形較大五、實訓：繞口令練習：※牛牛要吃河邊柳，妞妞趕牛牛不走，妞妞護柳扭牛頭，牛牛扭頭瞅妞妞。妞妞扭牛牛更拗，牛牛要頂小妞妞，妞妞撿起小石頭，嚇得牛牛扭頭走。21授課內容第三章第四節：聲母難點訓練（三）授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、掌握f、h的發音要領2、能夠區分f、h3、正確發好f、h聲母4、聲母整體訓練教學重點目標1教學難點目表2、3教學方法與手段方法：啟發、講授、示范、模仿教具（是否使用多媒體）：是教學內容安排理論：1、f、h的發音要領比較2、聲母復習總結實訓：f、h的發音練讀與聲母復習講課提綱與板書設計基本內容輔助手段一、課前檢測二、導達目標1、f－h辨正及實訓①發音要領②辨正方法③實訓2、聲母復習總結與整體訓練板書設計：f：唇齒音：上齒接觸下唇，氣流從窄縫中擠出。板書（）實物展示（）電子教案（）22h：舌根音：舌根接近軟腭，氣流從縫隙中擠出。都是磨擦成聲，屬擦音。聲母辨正：平—翹鼻—邊唇—根另外還要注意舌面音的發音投影（）具體授課內容（即講義）：一、課前檢測、視屏辨讀：惱怒－老路男女－襤褸老牛－老劉無奈－無賴腦力尼龍爛泥力量努力暖流二、導達目標（一）f－h辨正及實訓1、f、h的發音要領f：唇齒音：上齒接觸下唇，氣流從窄縫中擠出。h：舌根音：舌根接近軟腭，氣流從縫隙中擠出。都是磨擦成聲，屬擦音。2、發音、辨正：f——hh——ff——huhu——ffa——huahun——fenfei——huihuang——fang3、讀字詞：f帆豐浮發飛夫h喝海猴痕杭花f—h扶—糊方—荒夫—呼飛—灰分—昏飯—換23f、h防護鳳凰赴會焚毀h、f恢復荒廢換防虎符4、辨正方法（1）、記少不記多：f與o相拼只有“佛”字。f不與uai相拼（2）、記聲旁類推表（170頁）5、實訓※詞語練習：開發——開花幅度——弧度公費——工會防空——航空※繞口令練習：※粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。紅鳳凰綠鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰?！鶗业姆奂t活佛花，就糊我的粉紅活佛花；不會糊我的粉紅活佛花，可別糊壞了我的粉紅活佛花?！@次全國畫展表明了我國繪畫藝術又有了新的發展。（二）聲母整體訓練1、教材練讀材料2、教材練讀材料（易混淆聲母練習材料）3、課外實訓背誦聲母類推表24授課內容第四章第一節：韻母概述及單韻母發音授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、了解韻母的含義、構成；2、掌握單韻母的正確發音要領教學重點目標2教學難點目標2教學方法與手段方法：同上教具（是否使用多媒體）：是教學內容安排理論：1韻母的含義、構成；2單韻母的正確發音要領實訓：單韻母的正確發音講課提綱與板書設計基本內容輔助手段一、課前檢測二、新課導入三、新知導達1概述①韻母的含義以及內部結構：韻頭、韻腹、韻尾②韻母構成：最多三個因素分韻頭、韻腹、韻尾，最少一個因素，就是韻腹。③分類：按內部結構特點分單韻母、復韻母、鼻韻母2單韻母教學①單韻母的發音特點板書（）實物展示（）電子教案（）25②舌面元音舌位唇形圖四、實訓：單韻母正確發音練習五、板書設計：韻頭單韻母舌位前后韻腹復韻母舌位高低韻尾鼻韻母唇形園展e——?-i(前)-i(后)——i投影（）具體授課內容（即講義）：一、課前檢測及講評：二、新課導入正像一個家庭的母親一樣，韻母是一個音節中不可缺少的成分。一個音節可以沒有聲母，（啟發復習零聲母）但是不能沒有韻母。三、新課導達（一）韻母：1、概念與數量：音節中聲母后面的部分叫韻母。普通話的韻母共有39個，分單、復、鼻韻母三類。2、內部結構：有韻頭、韻腹、韻尾之分。了解這三個概念有利于我們發好韻母。①什么是韻腹？韻腹就是韻母中的主要元音，它的開口度最大，發音最響亮，發好它有利于我們把韻母發飽滿。②什么是韻頭？韻頭就是韻腹前面的部分，發這個音關系到唇形的準確度。③什么是韻尾？韻尾就是韻腹后面的部分，發這個音關系到收音的準確度。26韻頭、韻腹、韻尾就像一個家庭中的三姊妹，發音時既有分工又有協作，要想發好韻母就非得處理好它們的關系。（二）單韻母：（全是韻腹，要發得響亮飽滿）1、概念與數量：由一個元音構成的韻母，叫單韻母，共10個aoeiuü?er-i(前)-i(后)2、發音特點：單韻母實際上就是單元音，其發音由舌位的前后、舌位的高低和唇形的圓展來決定。舌位指舌面隆起接近上腭最高的部位，一般而言，與舌頭的整個狀態有關。其開口度也是大小有別的。具體分析如教材47頁舌面元音舌位唇形圖圖示。四、實訓：單韻母發音訓練：提示：注意口形與舌位難點音：?er-i(前)-i(后)練讀詞語：見教材27授課內容第四章第二節：復韻母發音授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1掌握復韻母的正確發音要領2掌握四呼的準確發音要領教學重點把握唇形教學難點把握唇形教學方法與手段方法：同上教具（是否使用多媒體）：是教學內容與安排理論：復韻母的概念與分類四呼的準確發音要領實訓：復韻母的正確發音講課提綱與板書基本內容輔助手段一、課前檢測二、新課導入三、新知導達1、什么是復韻母？2、復韻母的分類3、什么是四呼？板書（）實物展示（）28設計四、實訓板書設計：前響復韻母：aieiaoou中響復韻母：iaoiouuaiuei后響復韻母：iaieuauoüe單：發音無動程，口形無變化。復：發音有動程，口形有變化。齊齒呼：韻頭或韻腹是ī合口呼：韻頭或韻腹是ū撮口呼：韻頭或韻腹是ü開口呼：沒有韻頭，韻腹也不是īūü電子教案（）投影（）具體授課內容（即講義）：一、課前檢測以及講評跋山涉水莫名其妙責無旁貸疾言厲色觸目驚心舉目無親出爾反爾自知之明耳濡目染此起彼伏取而代之語重心長二、新課導入提問：復韻母的“復”是何含義？三、新課導達（一）復韻母的概念與分類1、概念：由兩個或三個元音組成。2、結構：有韻頭、韻腹、韻尾之分。3、分類：可歸為以下三種情況。29前響復韻母：前一個元音發音響亮，開口度較大。（韻腹、韻尾）aieiaoou中響復韻母：中間元音發音響亮、清晰、開口度較大。（韻頭、腹、尾）iaoiouuaiuei后響復韻母：后一個元音發音響亮清晰，開口度較大。（韻頭、腹）iaieuauoüe4、發音特點：讀復韻母時，不是將元音簡單組合，而是將舌頭由一個元音位置向另一個元音位置滑動，給人聽覺上以渾然的整體效果。5、單、復韻母的發音區別：單：發音無動程，口形無變化。復：發音有動程，口形有變化。（二）四呼的準確發音要領1、概念：根據韻母開頭元音的發音口形，可將韻母分為四類，即四呼2、分類：齊齒呼：韻頭或韻腹是ī合口呼：韻頭或韻腹是ū撮口呼：韻頭或韻腹是ü開口呼：沒有韻頭，韻腹也不是īūü舉例分析：卷（撮）眼（齊）萬（開）用（齊）我（合）文（合）四、實訓材料見教材30授課內容第四章第三節：鼻韻母及其辨正授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、了解鼻韻母的構成成分；2、掌握鼻韻母的歸音要領教學重點目標2教學難點目標2教學方法與手段方法：同上教具（是否使用多媒體）：是教學內容安排理論：韻母的構成成分及發音特點區分前、后鼻音實訓：區分前、后鼻音講課提綱與板基本內容輔助手段一、課前檢測二、新課導入三、新知導達1、鼻韻母的結構成分：2、鼻韻母的分類：板書（）實物展示（）31書設計3、前、后鼻音發音特點比較四、實訓板書設計：結構成分：由元音和鼻輔音（n、ng）構成。分類：可分為前鼻韻母、后鼻韻母兩類。前鼻韻母：元音+n（8個）aneninianuanüanünuen后鼻韻母：元音+ng（8個）angengingianguangongiongueng辨正：前——n(η)舌尖前伸抵住上齒齦后——ng(ηg)舌根平穩后縮抵住軟腭，舌尖懸空電子教案（）投影（）具體授課內容（即講義）：一、課前檢測以及講評：愛憎分明飛揚跋扈少年老成恰如其分切磋琢磨畫龍點睛過目成誦穴居野趣咬文嚼字咎由自取二、新課導入：啟發學生復習什么是鼻音？三、新知導達1、結構成分：由元音和鼻輔音（n、ng）構成。2、分類：32可分為前鼻韻母、后鼻韻母兩類。①前鼻韻母：由元音和前鼻輔音構成。元音+naneninianuanüanünuen②后鼻韻母：由元音和后鼻輔音構成。元音+ngangengingianguangongiongueng3、辨正：①理論分析：著重區分韻尾的讀音（歸音）。前——n(η)舌尖前伸抵住上齒齦后——ng(ηg)舌根平穩后縮抵住軟腭，舌尖懸空②發音技巧：Ⅰ借（詞）助詞語：如：騰達t?ng——dá幫個忙bānggamóng慷慨kāngkǎiⅡ借助手勢：通過鏡面借助手勢發音。Ⅲ識記規律：※利用聲韻配合規律。D+an※利用偏旁類推。（174頁）朋——繃崩鵬三、四、實訓1、讀韻母。2、讀詞語。3、繞口令練習：※高高山上一根藤，青青藤條掛金鈴。33風吹藤動金鈴響，風停藤靜鈴不鳴。授課內容第五章第一節：聲調訓練授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、了解聲調的含義及種類；2、掌握聲調的有關概念；3、正確辨別普通話與方言調值教學重點目標3教學難點目標3教學方法與手段方法：講授加實訓2、教具（是否使用多媒體）：是教學內容安排理論：聲調的調類與調值普通辨別話與方言調值實訓：1、四聲發音練習2、辨別普通話與方言調值一、課前檢測二、新課導入三、新知導達1、什么是聲調？它有何作用？板書（）實物342、什么是調類？普通話共有多少個調類？3、什么是調值？什么是五度標調法？4、方言聲調和普通話聲調的最主要差異是什么？如何學好普通話聲調？四、實訓板書設計：聲調——是音節的重要組成部位，是一個音節中的高低升降它具有區別意義的作用如：同志——統治看書——砍書禮節——理解仙境——陷境調值——指音節高低升降曲直長短的變化形式，是聲調的實際讀法。采用“五度標記法”表示。調類——把一種語言或方言里調值相同的字歸在一起而建立的類。普通話中有4種調類——陰平、陽平、上（shǎng）聲、去聲。展示（）電子教案（）投影（）具體授課內容（即講義）：一課前檢測以及講評履歷曲藝儲蓄薄荷百色胚芽土坯脊背柏油脈搏勒馬兌換細菌夾子二、新課導入：我們用普通話進行表達時，為什么能有高低抑揚之別？聲調起著至關重要的作用。三、新知導達1、含義：聲調是音節的重要組成部位，是一個音節中的高低升降352、作用：區別意義如：同志——統治看書——砍書禮節——理解仙境——陷境從調值和調型（值）兩方面把握。3、調值：聲調學習應從調值和調型（值）兩方面把握。調值指音節高低升降曲直長短的變化形式，是聲調的實際讀法。采用“五度標記法”。由下而上分別是低、半低、中、半高、高。分別用1、2、3、4、5表示。4、調類：把一種語言或方言里調值相同的字歸在一起而建立的類。普通話中有4種調類，即陰平、陽平、上聲、去聲。5、舉例分析：māmámǎmà媽麻馬罵四、實訓：1、字詞訓練。2、詩詞《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。36授課內容第五章第二節：音變概述及變調（一）授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、了解語流音變的含義及具體內容；2、掌握“一”“不”的變調規律3、掌握上聲的變調規律；教學重點目標2、3教學難點目標3教學方法與手段2、方法：講授加實訓2、教具（是否使用多媒體）：是教學內容安排理論：語流音變的含義及“一”“不”的變調規律及上聲的變調規律實訓：發好“一”“不”的變調及上聲的變調講課提綱與基本內容輔助手段一、課前檢測以及講評：二、新課導入三、新知導達1、什么是語流音變？普通話的語流音變包含哪些內容？2、“一”“不”的變調規律板書（）實物展示（）37板書設計3、上聲的變調規律四、實訓板書設計：1變調2輕聲3兒化4語氣詞“啊”的音變1變調：主要有——“一”“不”的變調和上聲的變調⑴“一”“不”的變調：①去聲前讀陽平②非去聲前讀去聲③夾在重疊詞語中間或“不”用在句尾表疑問讀輕聲⑵上聲的變調①在非上聲前讀半上211值②在上聲前讀陽平35值——③三個上聲相連雙單格：陽平—陽平—原調單雙格：半上—陽平—原調電子教案（）投影（）具體授課內容（即講義）：一、課前檢測以及講評：你好你行一起一次不許不去窗戶玩兒二、新課導入：語流音變知識是在聲、韻、調基礎上的一次升華，是學好普通話的第二個臺階。三、理論授新：一）語流音變：381、語流：人們朗讀、說話時，連續發出一連串能表達一定意義的音節。這一連串能表達一定意義的音節就是語流。2、音變：在語流中，音素與音素之間，音節與音節之間，往往會互相影響，從而產生一些讀音變化，這種現象叫音變。3、語流音變的內容：變調輕聲兒化“啊”的音變二）“一”“不”的變調：（聲調的變化）1、“一”“不”的原調復習及發音條件強調2、“一”“不”除原調外，有3種變調，其規律如下：①陽平：去聲前：一個一件一片不是不對不干②去聲：非去聲前：一雙一條一本不說不能不準③輕聲：詞語中間：看一看走一走對不起睡不著句尾表疑問：去不行不成不想我不三）上聲的變調1、上聲的原調復習及發音條件強調2、上聲的變調：①讀半上211值——在非上聲前例：老師水平考試②讀陽平35值——在上聲前（上上相連）例：管理水準古老③三個上聲相連※雙單格：陽平—陽平—原調洗臉水管理法35↑35↑214↑三個上聲相連※單雙格：半上—陽平—原調39紙雨傘小拇指21↓35↑214↑四、實訓：材料見教材。授課內容第五章第三節：輕聲授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、了解輕聲的實質含義與讀法2、掌握熟讀輕聲詞3、牢記常用輕聲詞教學重點目標3教學難點目標1、3特別是記憶無規律的輕聲詞教學方法與手段3、方法：理論加實訓2、教具（是否使用多媒體）：是教學內容安排理論：輕聲的實質含義與讀法實訓：掌握熟讀輕聲詞并牢記常用輕聲詞講課提綱與板基本內容輔助手段一、課前檢測以及講評：二、新課導入三、新知導達1、什么是輕聲？輕聲詞有何特點（實質）？2、輕聲音節的實際音高板書（）實物展示（）40書設計3、輕聲詞有無規律？如何記憶？板書設計：輕聲詞特點：又輕又短又模糊，書寫時不標調。輕聲音節的實際音高不一樣輕聲詞類的規律：①助詞愉快地覺得（的、地、得、著、了、吧、嘛、呢,,）②疊音詞姐姐聽聽③方位名詞地下家里④趨向動詞出去下來⑤后綴詞桌子勢頭我們脾氣電子教案（）投影（）具體授課內容（即講義）：一、課前檢測以及講評：窗戶漂亮先生麻煩我的覺得兒子謝謝葡萄招呼瘧疾拳頭二、新課導入輕聲是學普難點，它不能簡單地照字讀音，必須背誦和記憶。三、新知導達1、輕聲詞的特點（實質）：在語流音變中，有些詞的末尾音節失去原有聲調，變成一種讀得既輕又短又模糊的調子，這就是輕聲。書寫時不標調。輕聲的讀法與音高、音長、音強等因素有關。2、輕聲音節的實際音高：1）在陰平后念半低調2度：如：桌子他的哥哥稱呼412）在陽平后念中調3度：如：瓶子紅的婆婆合同3）在上聲后念半高調4度：如：椅子我的姐姐囑咐4）在去聲后念低調1度：如：凳子壞的弟弟漂亮3、怎樣記憶常見的輕聲詞類：【1】有規律的：1）助詞：的、地、得、著、了、吧、嘛、呢,,例：賣書的愉快地走著吃了好吧,,2）疊音詞：含稱呼人的名詞和個別動詞例：爸爸姐姐聽聽看看3）方位名詞：表示方位的名詞例：天上地下家里4）趨向動詞：例：關上打開出去下來5）后綴詞：如“字、頭、們”例：他們石頭孩子【2】無規律的：見《必讀輕聲詞語表》P203～P213四、實訓：詞語訓練：見《必讀輕聲詞語表》重點帶讀無規律的輕聲詞帶讀一批之后分小組讀，先慢讀，再按正常速度讀42授課內容第五章第四節：兒化訓練授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、了解兒化的含義及作用2、掌握兒化韻的發音要領3、熟讀兒化詞教學重點目標2、3教學難點目標2教學方法與手段4、方法：范讀、模仿讀、齊讀、小組讀、個人讀2、教具（是否使用多媒體）：是教學內容安排理論：1、兒化的含義及作用2、兒化韻的發音要領實訓：兒化韻的發音講課提綱與基本內容輔助手段一、課前檢測以及講評：二、新課導入三、新知導達1、什么是兒化？兒化有何特點（實質）？板書（）實物43板書設計2、兒化音有何作用？3、兒化韻的發音要領板書設計：花兒朵朵向太陽（非兒化）這朵花兒多漂亮（兒化）區別詞義與詞性：頭——頭兒蓋——蓋兒表示細小、親切或喜愛的感情色彩：小孩兒兒化的音變規律：①韻尾是i、n、ng的，丟尾，再卷舌。（減法）例：小孩兒樹根兒門縫兒②韻腹是i、ü的，加e，再卷舌。（加法）例：小米兒金魚兒③舌尖音-i，換i為e，再卷舌。（減加法）例：瓜子兒沒事兒④其余的直接兒化展示（）電子教案（）投影（）具體授課內容（即講義）：一、課前檢測以及講評：比較發音：（1）花兒朵朵向太陽（2）這朵花兒多漂亮二、新課導入：（1）句中的“花兒”是兩個音，（2）句中的“花兒”是一個音。三、新知導達（一）概念：卷舌元音er不與聲母相拼，但可以自成音節，它還可以與其他韻母結合成一個音節，使這44個韻母因卷舌而發生音變，這種現象叫“兒化”。（韻母的變化）如：（2）句中的“花兒”huār其中，“r”不代表音素，只表示卷舌動作。（二）、兒化的作用：1、區別詞義：頭——腦袋頭兒——上司、領頭的2、區別詞性：頭——形容詞頭兒——名詞蓋——動詞蓋兒——名詞3、表示細小、親切或喜愛的感情色彩：小孩兒金魚兒沒事兒（三）、兒化韻的音變規律：1、韻尾是i、n、ng的，丟尾，再卷舌。（減法）例：小孩兒樹根兒門縫兒2、韻腹是i、ü的，加e，再卷舌。（加法）例：小米兒金魚兒3、舌尖音-i，換i為e，再卷舌。（減加法）例：瓜子兒沒事兒4、其余的直接卷舌。例：鮮花兒大伙兒唱歌兒樹葉兒白兔兒四、實訓：由詞語到繞口令練習，先帶讀、再齊讀、再個別讀；先慢讀再快讀。45授課內容第五章第五節：復習授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、鞏固聲、韻、調以及音變知識；2、掌握測試題一、二的評分細則及要求教學重點目標1教學難點目標2教學方法與手段5、方法：講練結合2、教具（是否使用多媒體）：是教學內容安排理論：1、復習——聲、韻、調的有關知識2、介紹普通話水平測試題的一、二題實訓：樣卷練習、易錯字練習講課提綱與基本內容輔助手段一、課前檢測以及講評：二、新課導入三、新知導達1、復習——聲、韻、調的有關知識（視屏）板書（）實物46板書設計①聲母辨正：平——翹n——lf——h舌面音②韻母辨正：前——后鼻音③聲調：調類陰平陽平上聲去聲調號—／√\調值553521451調型高平高升降升全降2、測試題一、二的總要求：字正腔圓具體要求：聲母：準確有力韻母：圓潤泡滿聲調：干脆利落音變：隨機應變3、評分標準：總分10～20分錯誤：-0.1分～0.2分/字缺陷：-0.05分～0.1分/字展示（）電子教案（）投影（）具體授課內容（即講義）：一、課前檢測以及講評二、新課導入并導達1、復習——聲、韻、調的有關知識（視屏）①聲母：概述、分類辨正：平——翹n——lf——h舌面音②韻母：分類47辨正：前——后鼻韻母“四呼”③聲調：調類陰平陽平上聲去聲調號—／√\調值553521451調型高平高升降升全降2、關于普通話水平測試的第一、二題介紹：①內容及評分標準：（視屏）第一題：讀單音節100個，不含音變內容。總分10分，分兩項評分：錯誤：-0.1分/音節缺陷:-0.05/音節第二題：讀多音節100個，含音變內容。總分20分，分兩項評分：錯誤：-0.2分/音節缺陷:-0.1/音節②要求：總要求：字正腔圓，不能超時。第一題限時3.5分鐘；第二題限時2.5分鐘。具體要求：聲母：準確有力韻母：圓潤泡滿聲調：干脆利落音變：隨機應變3、補充要求：節律要一致，基調要平穩。三、實訓：481、樣卷示范讀。學生模仿讀。個別講評。2、易錯字抽樣檢查氛檔酗癬穴拙脊召髓毗庇蝙擯酵纂械券剖儒究酩酊娩畸傣墅殲詣劊謬佛允勻灶纖瘙贗瀕涮堤3、易錯詞訓練符合勾當瑰寶橫財夾克給予纏繞紅杉銅臭軀殼從容追捕教室侵略寧愿懲罰積累號召默契內疚名堂框架侍從失眠塑料哨卡創傷卓越笨拙字帖皇冠友誼質量應酬校對會計潛力處女請假親家阻撓心腹醞釀堤岸氣餒幾乎哺育應用請帖劣質例子嫩綠能夠穴位高粱燈泡女婿膝蓋機械證券尾巴成績乘積背包卑鄙挫折繅絲慷慨大概晌午要挾骨髓咯血總得傀儡繃臉妮子襁褓撇嘴手癬萎靡窈窕猥瑣蘑菇砝碼肖像發卡琢磨爺兒們高跟兒鞋一會兒一點兒脖頸兒牙簽兒豆芽兒一年半載載歌載舞捧腹大笑焚書坑儒依山傍水49授課內容講故事訓練一授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1、復習鞏固共鳴和吐字歸音的要領；2、了解講故事及其訓練的意義，講故事的一般要求。教學重點講故事訓練的意義教學難點領會講故事的特殊要求教學方法與手段2、方法：舉例、示范2、教具（是否使用多媒體）：教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講課提綱與基本內容輔助手段一、溫故而知新1．三種聲音練習發ａ、ｉ、ｅ、ｏ、ｕ2．作品１號檢讀：個別讀、齊讀1．成語練習：吐字歸音板書（）實物50板書設計二、講故事的一般介紹1．講故事是一種常用的口語表達方式，故事講得好，一般口語交際就問題不大了。2．好故事人人愛聽，少年兒童尤其喜歡聽故事。3．用故事說理，形象生動、效果好。三、學生閱讀教材，了解講故事的要求四、老師介紹，講解講故事的要求（分小組每人背誦一個故事，小組長同時是班級推普小組成員）五、老師示范講《猴子吃西瓜》，學生討論分析或談體會。板書設計：一、講故事的意義：1．好故事人人愛聽2．故事導入，生動有趣3．故事舉例，深化主題4．會講故事，口齒伶俐二、講故事的一般要求1.面向觀眾，脫稿講述2.口語特色，流暢自如3.形神兼顧，語表并用。展示（）電子教案（）投影（）51授課內容講故事訓練二授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1．學習掌握講故事話和表的技巧；2．檢查學生背講故事的情況。教學重點檢查督促背故事“話”的技巧掌握教學難點話表兼顧運用訓練教學方法與手段1、方法：示范、小組練習與講評2、教具（是否使用多媒體）：教學內容與安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講課提綱與基本內容輔助手段一、故事背誦情況檢查，10人以上1.抽查1、4、7、10、13、16、19學號的學生背誦。通過者打√；否則打×；2.討論與講評，導入新課單純的背故事遠遠不夠，達不到有聲有色講故事的要求。這就需要技巧的運用。板書（）實物52板書設計二、“語”的技巧講解1.“話”即是“講”，要找到講的感覺，亦即教材上說的口語化。《小豬變干凈了》為例，“不愛清潔”可改成“不講衛生”。2.注意語氣語調要有起伏。講故事的特點是生動活潑，不平板，這也是講故事的要求，具體表現就是語氣語調要有變化。以“猴兒王找到個大西瓜”為例，推廣到后面的幾句直到“,,對大家說”三、學生分小組練習自己的故事教師分小組輔導，選個別來練習與講評學生再一次練習四、“表”的技巧訓練1.分析人物性格，處理個性化的語言。2.根據人物性格特征，運用聲音造型以《兩只笨狗熊》為例狐貍大嬸肯定是女性的聲音，哥倆是男孩兒的聲音。大黑和小黑，一個聲音粗一點，顯得憨厚；一個聲音尖細，顯得稚嫩。五、學生以小組為單位互相討論和練習，老師下到各小組輔導。板書設計：話的技巧1.由讀而講，口語化人物性格及語言特征猴王剛愎自用，幫作威嚴老猴倚老賣老，裝腔作勢，聲音嘶啞小毛猴聰明伶俐，快人快語短尾巴猴嚴肅認真，有條有理馬大哈猴不用腦子，自以為是有個猴兒膽小怕事，聲音低弱展示（）電子教案（）投影（）532.語調富于變化：輕重、高低、快慢、停遞猴兒王找到個大西瓜表的技巧1.分析人物性格處理個性化的語言；2.運用聲音，動作，表情，再現人物性格。授課內容講故事訓練三授課學時2課時（理論1課時，實訓1課時）教學目的與要求1.了解態勢語在口語表達中的作用；2.學習運用態勢語。教學重點態勢語的學習和適用教學難點態勢語的學習和適用教學方法與手段1、方法：示范、個別解剖2、教具（是否使用多媒體）：教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講課提綱基本內容輔助手段一、復習話和表的技巧，檢查講故事練習的情況。二、由學生的表現導入課題，介紹態勢語運用的重要性:1.輔助表達口語的意思；2.摹擬事物形態三、以《猴子吃西瓜》為例解剖動作并示范，學生摹仿運用。板書（）實物54與板書設計四、學生以小組為單位講故事練習，著重注意表情和手勢。五、個別練習與講評《猴子吃西瓜》態勢語提示：大西瓜：手勢比劃怎么吃呢？一個手勢表示疑問；從來也沒有,,搖手表示否定所有的猴兒右手掃一輪板書設計：態勢語的運用內容：表情、手勢、姿態作用：輔助表達要求：自然、得體手勢的分區：上區：肩部以上，表褒義；中區：腰至肩部，表中性；下區：腰部以下，表貶義展示（）電子教案（）投影（）55授課內容朗讀訓練一授課學時4課時（理論3課時，實訓1課時）教學目的與要求1.了解朗讀的意義；2.初步了解朗讀的語言、狀態教學重點朗讀欣賞、討論教學難點朗讀狀態、語言的領會教學方法與手段1、方法：欣賞法、討論法2、教具（是否使用多媒體）：光盤教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講課提綱與基本內容輔助手段一、檢測與講評二、朗讀作品欣賞1.《多彩的森林》；2.《沈從文作品》；3.《魯迅作品》；板書（）實物展示（）56板書設計4.《徐志摩、朱自清作品》三、討論與分析1.朗讀的概念：視聽同步，博聞強識2.朗讀的意義：1）博聞強識提升語文能力（聽、說、讀、寫）2）普通話水平的提升，增強對作品的理解3.朗讀者的狀態：自己欣賞，也讀給別人聽4.朗讀的語言：生活中的放言娓娓道來，口語化、交流感、清晰、響亮、親切5.朗讀的評價：語音準確；語句流利；語調起伏有感情電子教案（）投影（）授課內容朗讀訓練二授課學時4課時（理論3課時，實訓1課時）教學目的與要求1.認識到深入分析和理解作品的重要性；2.通過實踐體驗朗讀狀態的調整以及語言的自然、親切。教學重點作品分析和理解教學難點沉穩、從容、親切感的把握教學方法與手段1、方法：重點分析，舉一反三2、教具（是否使用多媒體）：多媒體教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講課提基本內容輔助手段一、溫故而知新朗讀的概念：再創作，藝術加工板書（）57綱與板書設計朗讀的評價：準確、流暢、有感情二、朗讀技巧的概述導入新課講解1.朗讀技巧的運用是建立在對作品有充分理解的基礎上的。理解作品包括以下幾點：1）掃清字詞障礙2）把握全篇結構、基調3）初步實踐把語句讀通暢（談得越多，理解越深）三、介紹朗讀前狀態的調整、語言的運用狀態：沉穩、從容、欣賞、交流語言：準確、清晰、響亮、親切四：朗讀實踐1.理解作品的結構，由敘述到議論和抒情的表達方式；2.任選五篇作品的開頭，體驗朗讀的狀態；3.任選5篇作品的中間段，體驗作品朗讀的語言。板書設計：朗讀的技巧：1.理解作品：2.用好語言：高于生活：規范、精準；源于生活：親切、自然3.把握語調：高低、輕重、快慢、停連作品分析（板書）：5號：寫景、抒情、說理、格調輕松、愉快地實物展示（）電子教案（）投影（）586號：議論、說理、層層深入、冷靜沉穩、思索地53號：敘事、抒情、格調由悲涼轉欣喜、感慨地、授課內容朗讀訓練三授課學時4課時（理論3課時，實訓1課時）教學目的與要求1.訓練學生運用句調和重音的變化表達思想感情；2.精讀作品3號，增強熟練程度教學重點句調和重音的表現形式教學難點重音的特殊處理教學方法與手段2、方法：精品解讀、圖示法2、教具（是否使用多媒體）：教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講課提基本內容輔助手段一、關于水平測試的談話，導入新課1.測試是客觀的、嚴格的、全面的，因此也是有難度的。2.“水平”二字的理解，語音的、詞匯的、乃至文化素養的，都需達到相板書（）59綱與板書設計當的水平，才有可能語音準確又表達流暢；3.沒有捷徑，沒有竅門，腳踏實地才有可能學好，所以還是認真繼續把朗讀學好。二、點1—2名學生朗讀本次參加測試讀過的作品，結合上周所學進行講評。1.對作品的理解程度，熟練程度。2.語言的運用，交流感。3.語調偏誤情況。三、由語調的概念引出句調的變化語句形式不同，句調的高低也有不同。陳述句：平直調，“我常常遺憾,,”（作品3號）、“爸不懂得怎樣,,”（作品10號）疑問句：上揚調，“什么是永遠,,”（作品14號）感嘆句：降抑調，“怎不叫人,,同情之意”（作品53號）復雜語句，曲折調，“有的還淡然一笑,,”（作品53號）語義的主次不同，字音的輕重有不同。語法重音，根據句子的語法結構所讀的重音。1.天放晴了，太陽出來了(作品5號)——短句謂語2.大雪整整下了一次(作品5號)——狀語3.在達瑞八歲的時候(作品4號)——定語4.下午給我錢的人多極了。(作品53號)實物展示（）電子教案（）投影（）60——補語5．洞里曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛函、刺繡、銅像等共六萬多種。（作品29號）——并列6.雨多它能吞，雨少它能吐。(作品31號)——對比7.玉屑似的雪沫兒隨風飄揚。(作品5號)——比喻強調重音，為了突出某個語意所讀的重音。例如：你們愛吃花生嗎？我知道你會唱歌。——不用問別人了我知道你會唱歌。——你不用螨我了我知道你會唱歌?！皇莿e人我知道你會唱歌?！銊e謙讓我知道你會唱歌。——不是別的61授課內容朗讀訓練四授課學時4課時（理論3課時，實訓1課時）教學目的與要求1.補充講解輕重變化在朗讀中的運用，加強輕重音意識。2.結合兩篇作品綜合練習，句調高低，語述，輕重和停遞。教學重點綜合練習教學難點重音的類型理解教學方法與手段1、方法：分析、示范2、教具（是否使用多媒體）：多媒體教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講課提基本內容輔助手段一、回顧朗讀技巧，強調重音的重要性。大家知道，語調是多種聲音形式的總和，重音以其多，在表達中所起作用明顯，與停連、語速等技巧關系密切而顯得尤為重要。板書（）62綱與板書設計1.多媒體顯示重音的類型豐富2.結合教材分析重音的不同處理方式A．重音重讀：“一個光著頭，赤著腳的小女孩”；B．重音慢讀：“天冷極了，下著雪”；C．重音高讀：“火柴燃起來了”；D：重音輕讀：“火柴滅了，火爐不見了”二、朗讀綜合訓練1.準備、細讀作品32號與45號，掃清字音障礙。2.標出朗讀時重音、句調、語速、停連等語調變化，注意重點。3.狀態的調整，深呼吸3次，面帶微笑，輕松自如。實物展示（）電子教案（）投影（）授課內容命題說話訓練一授課學時4課時（理論3課時，實訓1課時）教學目的與要求1.了解命題說話的要求；2.掌握命題說話的基本技巧。教學重點說話語感的分析和培養教學難點說話的層次感、條理性教學方法與手段1、方法：講授、分析、討論、練習2、教具（是否使用多媒體）：教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講課基本內容輔助手段一、導入：剛剛結束的普通話水平測試中，分值最高的一項是命題說話，63提綱與板書設計毫無疑問，最見功力的也是這一項。板書：功底（語音、語句、文化）朗讀可以反復練，盡管可能有雕刻痕跡，畢竟可以練個八成。說話不是死記得了的，語音方面的缺陷，到了命題說話這一項一定會暴露出來。二．“如何才能說好？”的閱讀和理解學生讀書，老師板書1.培養語感，堅持不懈；2.熟悉話題，搜集材料；3.擬定提綱，安排層次；4.調整心態，真誠交流。三、分析說話舉例，“我喜歡的季節”1.語言通俗，樸實，流暢，沒有一個生僻詞，“皮兒、整個兒”口語化。2.層次分明，條理清楚從四季的特點談到喜歡秋天，從秋天的景色談到秋天的果實，秋天是讀書的好季節。“我向往的地方”1.從去過的地方說到西藏；2．舉例說明與藏族的緣份（學氣功、教藏生）；3.對青藏高原的理解和向往。四、教師介紹考好命題說話一題的訣竅1.練好語音，矯正方音；2.多練朗讀，朗誦，講故事。板書（）實物展示（）電子教案（）投影（）64授課內容命題說話訓練二授課學時4課時（理論3課時，實訓1課時）教學目的與要求1.掌握命題說話的決竅；2.熟悉話題，演練提高。教學重點寫提綱，模擬練習教學難點語言的流暢、規范意識。教學方法與手段1、方法：示范、互動2、教具（是否使用多媒體）：錄音分析教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講基本內容輔助手段65課提綱與板書設計一、復習與整理1.命題說話的評價體系2.四點要領二、進一步掌握編寫提綱的技巧：層次盡量多一些。以《談“服飾”》為例A、服飾的重要性：御寒、展示個性、調節心情；B、我的觀點：只買對的不買貴的；重在搭配（色彩、個性、場合）；買服飾的經歷；C、飾品的感受（項鏈、耳環等）三、學生寫提綱練習四、互動環節。同桌之間互相聽和說。五、教師示范，學生講評六、練習與講評話題：1.我的假日生活2.我最尊敬的人3.我喜愛的文字藝術形式4.我所在的集體5.談談社會公德板書（）實物展示（）電子教案（）投影（）66授課內容中期朗讀檢測授課學時2課時教學目的與要求檢查學生平時練習情況，督促學生加強朗讀練習，增強語言的規范意識，強化普通話語音訓練以及朗讀訓練效果。教學重點依次檢測與評分教學難點維持秩序，適當講評教學方法與手段1、方法：檢測法、講評法2、教具（是否使用多媒體）：錄音教學內容安排理論：一、（課時）二、（課時）實訓：（課時）講基本內容輔助手段一、抽簽登記朗讀作品序號67課提綱與板