表格式班級/教研組試卷質量分析項目內容評分細則一、積累與運用（56分）1.共4分,每個1分。（1）A（2）B（3）B（4）A2.共4分，每空1分。（1）B（2）A（3）B（4）A3.共4分,每空1分。（1）CD（2）AD4.共4分，每空1分。（1）C（2）A（3）D（4）B5.共4分，每題2分。（1）D（2）C6.共4分，每題2分。（1）A（2）B7.共7分。（1）2分。C（2）2分。B（3）2分。A（4）１分。A8.共6分，每空2分。ACD9.共6分，每字0.5分。10.共5分。整體酌情給分。正確、端正、規范、整潔，可得5分；較端正、規范、整潔，可得4分－3分。不端正、不規范、不整潔，可得2分－0分。出現錯別字，一字扣１分，不倒扣分。11.共8分。（1）共2分。你怎么能因為有衛生小組打掃衛生（1分），就在教室亂扔垃圾呢？（1分）或者：難道你能因為有衛生小組打掃衛生，就在教室亂扔垃圾嗎？你怎能因為有衛生小組打掃衛生（1分），就在教室亂扔垃圾呢？（1分）句子意思通順即可。（2）共3分。小明（1分）把袋子（1分）扔到了半空中（1分）。還可再簡潔。或者小明把袋子扔到了空中。小明把袋子提起來，扔到了半空中。（能做到長話短說即可）（3）3分。能使用兩個詞語寫一兩句話，句子正確、完整、通順，符合實際。酌情給分。酌情扣分。二、閱讀理解（19分）12.共6分，每空2分。CAE13.共3分。能答出一點即可得分。有聰明才智、有開拓精神；具有執著的精神；為造福人類，仔細觀察、善于思考、愛動腦筋、具有奉獻精神（意同即可，其他充分答案亦可）14.共4分，指出神奇之處為2分，理由2分。只要理由充分，摘抄的文字均可得分。酌情扣分。15.共６分，每空2分。ACD三、習作表達（25分）16.按類給分：格式：稱呼、問候語、祝語，署名、日期不寫或錯誤各扣1分一類文：22分-25分內容清楚，語句通順，能按一定的順序寫，寫清楚感受，沒有或少有錯別字，格式正確。二類文：18分-21分內容較清楚，語句較通順，文序、感受較清楚，有少許錯別字。格式較正確。不少于200字。三類文：14分-17分。大部分內容不清楚，大部分語言不通順，順序凌亂，基本沒有感受，錯別字較多。格式大部分不正確。不足150字。四類文：0分-13分沒什么內容，或無關內容表述過多，或沒有寫完，語句不通，看不出寫什么，錯別字很多。格式不正確。——13分—6分內容不清楚，語句不通順，表述問題過多，順序不清，缺少感受，書寫正確率極低。字數不足100字。——5分只有與話題相關的一兩句話。——0分沒有習作、或抄其他卷面文字，均不得分。閱卷記錄（要包含學生答題過程中存在的各種錯誤和所占大致比例）一、積累與運用第1小題的（1）（2）選擇拼音題個別學生選錯第2-5小題個別學生沒有按要求填寫序號，并出現抄寫錯誤。第8小題30%的學生沒有按順序填寫字母。第9題5%“記數”的“記”寫錯，“奔”寫錯，10%學生“暖”寫錯第10題抄寫中10%“裳”“瓣”抄寫錯誤第11題的（1）小題30%的學生沒有寫問號，20%的學生改寫過后語句不通順，20%的孩子“難道”的“道”寫錯。第11題的（2）小題，20%學生不夠簡潔。第11題的（3）小題，30%的學生選擇兩個詞語但是寫的是煙花的句子，沒有寫自然現象，出現錯別字較多，如“人聲鼎沸”的“鼎”。二、閱讀理解第12題有10%的孩子沒有找到事情起因、經過、結果造成多選。第13題20%的學生沒有理解題意，問的是留下什么印象，學生回答的是學到了什么。第14題10%的學生不讀題，沒有抄寫找到的內容。第15題25%的學生錯選失分，沒有認真理解文中伏羲的故事。三、習作表達1、30%的孩子出現書信格式錯誤2、10%的孩子內容沒有按照題意書寫3、20%的孩子字數不夠4、40%的孩子出現錯別字講評建議（要包含學生出錯問題的錯因分析，試卷講評時的建議，同類問題拓展等）一、積累與運用此次四年級試卷較為簡單，出錯原因如下：第8小題，幫助學生理解課文的問題較為難選，意在讓學生區分對課文提出問題時要在理解課文的基礎上提出問題。第9題“技術”“暖洋洋”“奔流不息”容易寫錯，平時積累時學生沒有徹底鞏固扎實。第11題（1）修改反問句，學生容易出現修改不完整，應給學生強調反問句的修改要點。第11題（2）長話短說，一部分學生沒有將本句中重要部分提煉出來，沒有做到長話短說。講評時要給學生說清楚，長話短說就是提煉句子中的重要信息。第11題（3）學生沒有認真審題，沒有描寫自然現象。二、閱讀理解出現錯誤