《三角形的分類(lèi)》教課內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第83頁(yè)、84頁(yè)教課目的：1、學(xué)生在給三角形分類(lèi)的研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形及其特色。2、在經(jīng)歷察看與研究的過(guò)程中，培育學(xué)生察看能力，著手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。3、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)、自我研究意識(shí)和創(chuàng)新精神。教課要點(diǎn)：按角和邊的特色給三角形進(jìn)行分類(lèi)。教課難點(diǎn)：能理解并掌握各樣三角形的特色。教法：創(chuàng)建情境、踴躍指引、主動(dòng)參加、激勵(lì)評(píng)論學(xué)法：察看剖析、研究思慮、分組溝通、獨(dú)立反省教課資源和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：白板課件、直尺、量角器、三角板、作業(yè)紙教課過(guò)程：教課過(guò)程一：激情導(dǎo)課1、師：假如給我們班的同學(xué)分類(lèi)，你想怎么分？按什么標(biāo)準(zhǔn)分？（課前）2、視頻資料：出示一組生活中常有實(shí)物的視頻，揭露課題。發(fā)問(wèn)：視頻中有什么？它們有什么共同點(diǎn)？你想做什么？二：研究學(xué)習(xí)1、猜想：認(rèn)真察看這些三角形，依據(jù)它們的特色，請(qǐng)同學(xué)們勇敢猜想一下給三角形分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么？

設(shè)計(jì)企圖分類(lèi)是數(shù)學(xué)中最常用的思想方法，必須按照同一標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)遺漏、不重復(fù)等原則。所以，在課前很有必需讓學(xué)生懂得這些基礎(chǔ)性知識(shí)，同時(shí)也借助此創(chuàng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。在課始提高學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣。同時(shí)復(fù)習(xí)一下已學(xué)三角形的有關(guān)知識(shí)，即三邊、三角、三極點(diǎn)、穩(wěn)固性和2、自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)考證：學(xué)生疏組活動(dòng)，選擇最感興趣的一（5）銳角個(gè)數(shù)直角個(gè)數(shù)鈍角個(gè)數(shù)（1）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)看一看、量一量的方法，給三角形分類(lèi)，并將分三邊的關(guān)系。類(lèi)結(jié)果記錄在活動(dòng)報(bào)告單上。在活動(dòng)前要修業(yè)生思慮：你感覺(jué)選擇什么方法和工具比較適合？一定養(yǎng)成認(rèn)真思考、明確目標(biāo)的好（明確：有的圖形能夠一眼就看出來(lái)，有的則需要用三角板習(xí)慣。丈量）3、溝通報(bào)告：累積數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是四基的重要構(gòu)成（1）學(xué)生展現(xiàn)、溝通、填表格。部分，學(xué)生確立什么分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)不重★按角的特色進(jìn)行分類(lèi)要，只假如恪守了依據(jù)學(xué)生報(bào)告填表。分類(lèi)的原則就值得鼓舞。上述兩種分①②③④⑤⑥⑦⑧法都是正確的，不僅切合觀點(diǎn)分類(lèi)的原則，也切合學(xué)生認(rèn)知的個(gè)體差別性，即剖析能力較低的學(xué)生，能采納“二分法”進(jìn)行分類(lèi)；剖析能力稍高的學(xué)生，其分類(lèi)更（2）教師經(jīng)過(guò)運(yùn)用白板的畫(huà)圖工具（三角板）進(jìn)行實(shí)質(zhì)丈量，加細(xì)化。但重要的考證、拖動(dòng)分類(lèi)。是二者的最后目的（3）指引學(xué)生對(duì)三類(lèi)三角形進(jìn)行比較，得出它們的同樣點(diǎn)和是同歸殊途的，既使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)三不一樣點(diǎn)，并給它們命名。角形角的特色，又（4）用會(huì)合圖表示：師：假如把三角形比作一個(gè)大家庭，按深刻地領(lǐng)會(huì)到此中蘊(yùn)涵的分類(lèi)思想。角分這個(gè)大家庭里有幾個(gè)小家庭？是哪幾個(gè)？小游戲——猜猜它是什么三角形。師：老師露出一個(gè)角，你能依據(jù)這個(gè)角猜猜是什么三角形嗎？★按邊的特色分類(lèi)1）依據(jù)學(xué)生報(bào)告填表。師：方才同學(xué)們以角為標(biāo)準(zhǔn)把三角形分紅了三類(lèi)，哪個(gè)小組是

三角形按邊分不論是從觀點(diǎn)的抽象方式仍是從觀點(diǎn)系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造來(lái)看，差別是很大的，按邊分所擁有的難度會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困難。所以，考慮到知識(shí)自己的特色、學(xué)生的認(rèn)知按邊分的？（生說(shuō)師擺）特色、學(xué)習(xí)時(shí)間等要素，在教課三角①②③④⑤⑥⑦⑧形按邊分時(shí)，適合三邊淡化分類(lèi)要求，突不等出對(duì)邊特色的感兩邊知，直接地揭露等相等腰三角形和等邊三三邊角形的觀點(diǎn)，而后相等要點(diǎn)認(rèn)識(shí)它的一些名詞及特色。（2）拖動(dòng)三角形進(jìn)行分類(lèi)，并給它們命名。3）發(fā)問(wèn)：這三類(lèi)三角形中哪些比較特別？（等腰三角形和的等邊三角形）認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的各部分名稱(chēng)。發(fā)問(wèn)：它們除了邊比較特別，還有哪些地方比較特別呢？（指引學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)丈量去發(fā)現(xiàn)它們角的特色）教師經(jīng)過(guò)運(yùn)用白板的畫(huà)圖工具（量角器）進(jìn)行實(shí)質(zhì)丈量，考證。3）發(fā)問(wèn)：等腰三角形和等邊三角形有什么共同點(diǎn)呢？（起碼兩邊相等）（明確等邊三角形是特別的等腰三角形。）三：穩(wěn)固應(yīng)用，總結(jié)提高1、給三角形分類(lèi)。2、猜猜猜：經(jīng)過(guò)此題還讓學(xué)生理解等腰三角形可能是銳角三角形、直角三角形又可能是鈍角三角形。

在要修業(yè)生深入研究了各樣三角形的高后，還要修業(yè)生會(huì)深入