第8頁共8頁新教師個?人培訓總?結樣本?因此，這?一年的學?習，對我?既有觀念?上的洗禮?，也有理?論上的提?高，既有?知識上的?積淀，也?有教學技?藝的增長?。對于我?來說這是?收獲豐厚?的一年，?也是促進?我教學上?不斷成長?的一年。?教師培訓?的開設與?參與學習?是我能更?穩(wěn)健地踏?上神圣的?三尺講臺?的起始點?。通過培?訓，我們?慢慢的適?應了環(huán)境?、適應了?工作。因?此，我們?也由初來?時的浮躁?，在經(jīng)過?領導與同?事們潛移?默化的教?導，慢慢?變的求實?、務實起?來。我們?的品質在?這樣的人?文環(huán)境中?亦得到步?步提升，?我們的教?學業(yè)務能?力也在不?知不覺中?得以加強?。在培訓?中，是專?家們的精?彩講座一?次次的激?起我內(nèi)心?的感應，?更激起了?我的反思?。各位專?家的講座?給了我很?多啟示，?讓我受益?匪淺。下?面就是我?在這次培?訓中的一?些體會：?一、對?課堂教學?行為的重?新認識與?思考課堂?是教師教?學生命力?的所在地?，也是學?生智慧的?發(fā)源地之?一(一?)要及時?反思自己?的教學傳?統(tǒng)意義上?的課堂，?就是教師?講，學生?聽，老師?很少審視?自己的教?學是否引?起了學生?的興趣，?也不夠關?注學生的?參與度是?否與自己?有關。當?學生出現(xiàn)?與課堂教?學不一致?的行為時?，只是一?味怨學生?，很少反?思自己的?教學行為?是否適應?了學生心?理特點，?激發(fā)了學?生的求知?欲。優(yōu)秀?教師之所?以優(yōu)秀，?其特點之?一，就是?每節(jié)課后?及時反思?自己的教?學，不斷?改進教學?，以增加?課堂教學?的魅力，?達到及時?調控學生?的情緒，?引導學生?積極參與?課堂教學?的目的，?使學生獲?得更好的?發(fā)展。?(二)要?留給學生?思考的空?間和時間?學生獲取?知識的結?果，遠遠?比不上他?獲取結果?的過程重?要。讓學?生在學習?上有所發(fā)?現(xiàn)，有所?體驗，重?要的前提?是給予他?在學習和?研究知識?的過程中?主動思考?與積極探?究的時間?與空間，?這樣，他?的體驗才?是幸福而?自信的。?如：小組?合作學習?就是一個?很好的形?式。(?三)要學?會欣賞學?生教師要?在教學中?樹立以學?生為本的?現(xiàn)代教育?觀念，給?每個學生?提供思考?、創(chuàng)造、?表現(xiàn)及獲?得成功體?驗的機會?。做到這?一點，教?師要學會?欣賞每一?位學生，?發(fā)現(xiàn)每一?位學生的?閃光點。?學生在老?師的關注?中，不僅?會喜歡老?師，喜歡?上課，產(chǎn)?生融洽和?諧的師生?情感，還?會在課堂?上積極表?現(xiàn)，快樂?愉快地去?學習。?二、提升?了理論水?平認識?到科研的?重要性作?為新教師?，我們沒?有多少教?學經(jīng)驗，?理論水平?低，對自?己的工作?不善于總?結歸納，?現(xiàn)在，通?過對教育?研究的理?解，基本?上能用理?論來指導?自己的實?踐活動。?在教育教?學理論的?指導下，?把握了教?改方向，?堅定了探?索新路子?的信心，?并增加了?教育科研?的意識，?認識到不?能只做教?書匠，而?要做新時?期的教育?家。三?、認識到?繼續(xù)教育?的重要性?樹立了?終身學習?的目標這?次培訓，?就自身更?新優(yōu)化而?言，樹立?了終身教?育(學習?)的思想?。以前總?以為搞繼?續(xù)教育沒?有學到什?么新知識?，所以總?覺著耽誤?時間，不?如讀讀書?，備備課?，這次，?通過聽取?了報告，?真正認識?到了繼續(xù)?教育的重?要性，樹?立了終身?學習的目?標，提高?了對繼續(xù)?教育的認?識。學然?后知不足?，這是我?的一個體?會。通?過培訓，?感覺以前?所學的知?識太有限?了，看問?題的眼光?也太膚淺?了。過去?，我們常?說："要?給學生一?杯水，教?師就得有?一桶水。?"但是，?經(jīng)過培訓?后，我覺?得教師絕?對不是一?桶水這么?簡單，它?應該是一?條有源頭?的溪流。?我認為，?教師只有?樹立"活?到老，學?到老"的?終身教育?思想，才?能跟上時?代前進和?知識發(fā)展?的步伐，?才能勝任?復雜而又?富有創(chuàng)造?性的教育?工作。"?問渠那得?清如許，?唯有源頭?活水來。?"只有不?斷學習，?不斷充實?自己的知?識，不斷?更新自己?的教育觀?念，不斷?否定自己?，才能不?斷進步，?擁有的知?識才能像?'泉水"?般沽沽涌?出，而不?只是可憐?的"一桶?水"。?四、教師?要意識到?創(chuàng)新精神?的重要性?時代呼喚?教育創(chuàng)新?呼喚創(chuàng)?新型人才?，素質教?育把培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?和實踐能?力作為重?點，正是?反映時代?的要求，?作為教師?也要用創(chuàng)?新理念武?裝自己。?為期一年?的培訓，?就我自身?而言，讓?我樹立了?終身學習?，終身教?育的思想?。我更深?刻地認識?到，做為?一名合格?地人民教?師，道路?曲折而又?漫長，"?路漫漫其?修遠兮，?吾將上下?而求索"?。但我堅?信，只要?自己努力?，就一定?會成功!?我未來的?路還很長?，我需要?學習的東?西還很多?，我的責?任還很重?大。通?過培訓，?讓我發(fā)現(xiàn)?了我存在?著許多不?足，需要?我在今后?的工作中?進一步去?發(fā)現(xiàn)，且?及時彌補?。"始生?之物，其?形必丑"?。作為一?種新的嘗?試，我愿?成為教育?這片神圣?土地上的?一塊小小?的鋪路石?。培訓雖?然結束了?，但是我?真正的教?師歷程才?剛剛啟程?，學無止?境，我會?在探索學?習的道路?上不斷完?善自身素?養(yǎng)，爭取?實現(xiàn)人生?價值!?新教師個?人培訓總?結樣本（?二）我?剛來到_?___學?校的時候?，接手高?一___?_班的教?學，下學?期接手文?科___?_班的教?學。高一?數(shù)學對我?來說還是?新手上路?，但是本?學期在學?校領導的?正確領導?下，我不?僅圓滿地?完成了本?學期的教?學任務，?還在業(yè)務?水平上有?了很大的?提高.這?半年的教?學歷程，?是忙碌的?半年；是?充滿艱辛?的半年；?這也是收?獲喜悅的?一學期.?為了提高?自己的教?學水平，?從開學我?下定決心?從各方面?嚴格要求?自己，在?教學上虛?心向同行?請教，結?合本校和?班級學生?的實際情?況，針對?性的開展?教學工作?，使工作?有計劃，?有組織，?有步驟。?我對一期?來的教學?工作總結?如下：?一、取得?的進步?1、認真?備課，做?到既備學?生又備教?材與備教?法本學?期我根據(jù)?教材內(nèi)容?及學生的?實際情況?設計課程?教學，擬?定教學方?法，并對?教學過程?中遇到的?問題盡可?能的預先?考慮到，?認真寫好?教案。首?先，我認?真閱讀新?課標，鉆?研新教材?，熟悉教?材內(nèi)容，?查閱教學?資料，適?當增減教?學內(nèi)容，?認真細致?的備好每?一節(jié)課，?真正做到?重點明確?，難點分?解。遇到?難以解決?的問題，?就向老教?師討教或?在備課組?內(nèi)討論。?其次，深?入了解學?生，根據(jù)?學生的知?識水平和?接受能力?設計教案?，每一課?都做到＂?有備而去?＂。2?、不斷提?高自身的?教學教研?能力，努?力提高教?學質量?我能積極?參加各種?教研活動?，如集體?備課，校?內(nèi)聽課，?教學教研?活動，不?斷提高課?堂教學的?操作調控?能力，語?言表達能?力。我追?求課堂講?解的清晰?化，條理?化，準確?化，情感?化，生動?化；努力?做到知識?線索清晰?，層次分?明，教學?言簡意賅?，深入淺?出。我深?知學生的?積極參與?是教學取?得較好的?效果的關?鍵。所以?在課堂上?我特別注?意調動學?生的積極?性，加強?師生交流?，充分體?現(xiàn)學生在?學習過程?中的主動?性，讓學?生學得輕?松，學得?愉快。在?課堂上講?得盡量少?些，而讓?學生自己?動口動手?動腦盡量?多些；同?時在每一?堂課上都?充分考慮?每一個層?次的學生?學習需求?和接受能?力，讓各?個層次的?學生都得?到提高。?同時更新?理念，堅?持采用多?媒體輔助?教學，深?受學生歡?迎。每堂?課都在課?前做好充?分的準備?，并制作?各種利于?吸引學生?注意力的?有趣教具?，課后及?時對該課?作好總結?，寫好教?學后記，?并認真按?搜集每課?書的知識?要點，歸?納成集。?3、虛?心向其他?老師學習?，在教學?上做到有?疑必問?在每個章?節(jié)的學習?上都積極?征求其他?有經(jīng)驗老?師的意見?，學習他?們的方法?。同時，?多聽課，?學習別人?的優(yōu)點，?克服自己?的不足。?做到邊聽?邊學，給?自己不斷?充電，彌?補自己在?教學上的?不足，并?常請其他?教師來聽?課，征求?他們的意?見，改進?教學工作?。二、?有待提升?的方面?1、改變?學生學習?數(shù)學的一?些思想觀?念，樹立?學好數(shù)學?的信心。?在開學初?，我就給?他們指出?高中數(shù)學?學習較初?中的要難?度大，內(nèi)?容多，知?識面廣，?讓他們有?一個心理?準備。對?此，我給?他們講清?楚，大家?其實處在?同一起跑?線上，誰?先跑，誰?跑得有力?，誰就會?成功。對?較差的學?生，給予?多的關心?和指導，?并幫助他?們樹立信?心；對驕?傲的學生?批評教育?，讓他們?不要放松?學習。?2、改變?學生不良?的學習習?慣，建立?良好的學?習方法和?學習態(tài)度?的功夫比?較難做。?開始，有?些學生有?不好的學?習習慣，?例如作業(yè)?字跡潦草?，不寫解?答過程；?不喜歡課?前預習和?課后復習?；不會總?結消化知?識；對學?習馬虎大?意，過分?自信等。?為了改變?學生不良?的學習習?慣，我要?求統(tǒng)一作?業(yè)格式，?表揚優(yōu)秀?作業(yè)，指?導他們預?習和復習?，強調總?結的重要?性，并有?一些具體?的做法，?如寫章節(jié)?小結，做?錯題檔案?，總結做?題規(guī)律等?。對做得?好的同學?全班表揚?并推廣，?不做或做?得差的同?學要批評?。通過努?力，大多?數(shù)同學能?很快接受?，慢慢的?建立起好?的學習方?法和認真?的學習態(tài)?度。三?、預期的?目標與下?年的工作?展望1?、更加注?重強調數(shù)?學知識的?實際背景?和應用，?使教材具?有很強的?＂親和力?＂，即以?生動活潑?的呈現(xiàn)方?式，激發(fā)?學生的興?趣和美感?，使學生?產(chǎn)生對數(shù)?學的親切?感，引發(fā)?學生＂看?個究竟＂?的沖動，?使學生興?趣盎然地?投入學習?。2、?以恰時恰?點的問題?引導數(shù)學?活動，培?養(yǎng)問題意?識，孕育?創(chuàng)新精神?，體現(xiàn)了?問題性，?本套教材?的一個很?大特點是?每一章都?可以看到?＂觀察＂?＂思考＂?＂探索＂?以及用＂?問號性＂?圖標呈現(xiàn)?的＂邊空?＂等欄目?，利用這?些欄目，?在知識形?成過程的?＂關鍵點?＂上，在?運用數(shù)學?思想方法?產(chǎn)生解決?問題策略?的＂關節(jié)?點＂上，?在數(shù)學知?識之間聯(lián)?系的＂聯(lián)?結點＂上?，在數(shù)學?問題變式?的＂發(fā)散?點＂上，?在學生思?維的＂最?近發(fā)展區(qū)?＂內(nèi)，提?出恰當?shù)?、對學生?數(shù)學思維?有適度啟?發(fā)的問題?，以引導?學生的數(shù)?學探究活?動，切實?轉變學生?的學習方?式。3?、信息技?術是一種?強有力的?認識工具?，在教材?的編寫過?程體現(xiàn)了?積極探索?數(shù)學課程?與信息技?術的整合?，幫助學?生利用信?息技術的?力量，對?數(shù)學的本?質作進一?步的理解?。4、?關注學生?數(shù)學發(fā)展?的不同需?求，為不?同學生提?供不同的?發(fā)展空間?，促進學?生個性和?潛能的發(fā)?展提供了?很好的平?臺。例如?教材通過?設置＂觀?察與猜想?＂、＂閱?讀與思考?＂、＂探?究與發(fā)現(xiàn)?＂等欄目?，一方面?為學生提?供了一些?關于探究?性、拓展?性、思想?性、時代?性和應用?