15我的叔叔于勒課題我的叔叔于勒課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節。教學目標1.讓學生理解、積累文中重點詞語，體會人物的個性化語言。（重點）2.了解莫泊桑及其小說創作，學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。（難點）3.引導學生認識人與人之間的關系都是一種社會關系，它反映出一個時代、一個社會的倫理道德和價值取向。（重點）課前預習作者簡介莫泊桑（1850—1893），是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家，也是“世界三大短篇小說巨匠之一”。他于1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。10年間他寫了300多部短篇小說和6部長篇小說，主要作品有長篇小說《一生》《漂亮朋友》（《俊友》），中短篇小說《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。寫作背景這篇課文是根據幾種譯本改寫的。其創作是源于當時的法國，資產階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且和小資產階級的矛盾也日益尖銳激烈起來。小資產階級的貧困破產已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產的小資產階級成員，紛紛踏上漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發橫財的生路，夢想有朝一日腰纏萬貫，榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。讀準字音蠔(háo)拮據(jié)棧橋(zhàn)煞白(shà)糟蹋（tà）牡蠣(mǔlì)別墅(shù)撬開(qiào)賠償（chánɡ）詫異（chà）賺錢（zhuàn）襤褸(lánlǚ)闊綽(chuò)永不變更（ɡēnɡ）辨清字形第一課時新課導入在世界文壇上，擅長寫短篇小說者比比皆是，但真正稱得上大師的，卻寥寥無幾。19世紀后半葉法國作家莫泊桑是文學星空中灼灼耀眼的一顆巨星。他一生寫了約300篇中短篇小說。其中的名篇佳作，令人心馳神往。發表于1883年的《我的叔叔于勒》就是這樣一部作品。今天就讓我們走進《我的叔叔于勒》，領略莫泊桑短篇小說的特色和魅力。新課展開【初讀課文，整體感知】1.故事涉及哪些人？故事涉及“我”的父母菲利普夫婦、父親的弟弟，“我”的親叔叔于勒、“我”的兩個姐姐、“我”未來的二姐夫、船長等人物。2.故事中的人物各做了哪些事？菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年輕時浪蕩，中年時做生意很得意，老年時破產失意；“我”：付給于勒牡蠣錢并送他10個銅子的小費。【再讀課文，梳理結構】1.怎樣劃分文章的結構層次？第一部分（1-4）：寫菲利普一家拮據的生活和他們盼望于勒歸來的心情。這是故事的開端。第二部分（5-19）：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發展。第三部分（20-47）：寫在海輪上巧遇于勒的經過。這是故事的高潮。第四部分（48、49）：交代歸來時改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結局。2.復述課文，按“開端—發展—高潮—結局”分別為每部分擬一個小標題。開端：（1-4）盼于勒發展：（5-19）贊于勒高潮：（20-47）遇（懼）于勒結局（48、49）躲于勒【分析主體形象】1.于勒是怎樣的一個人？于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為“全家的恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據說他在那里做了生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發了財回法國來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，他又重新被哥哥一家棄之門外。2.從菲利普夫婦對于勒態度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征？自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷。【把握文章主旨】這篇小說揭示了怎樣的主題思想？莫泊桑是法國19世紀批判現實主義作家，他的作品流傳甚遠，尤其是短篇小說。小說絕大多數是寫法國中下層社會中形形色色的人物，這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會的罪惡，尤其是在資產階級金錢觀腐蝕下人們的精神的墮落。本文通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態度，藝術地揭示了資本主義社會以金錢為中心的人與人的關系，批判了極端的利己主義價值觀。第二課時寫作方法運用【深入研讀，探究方法】1.構思巧妙，情節曲折。這篇小說的主題并不深奧，情節卻曲折多變，小說采用大開大合的手法鋪排故事。于勒出場前，渲染其在菲利普夫婦一家人心目中的地位，接著，筆鋒一轉，寫菲利普夫婦一家旅游，情節舒緩下來，在船上，又加了一段吃牡蠣的“小插曲”描繪并嘲諷菲利普的附庸風雅和母親既怕丟臉，又怕花錢的尷尬處境，使讀者啞然失笑。然后，故事高潮迭起，菲利普發現賣牡蠣的弟弟并驚恐地告訴妻子，情節推向高潮，氣氛頓時緊張。但此時作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，情節又松緩下來，直到證實確實是于勒，情節似乎最終跌落閉合了。不料，作者又妙筆生花，交代菲利普夫婦一家改乘船只，躲避于勒，把人們引入沉思和回味之中。情節真是有張有弛。2.環環相扣的懸念設置。懸念一：小說開頭寫菲利普家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉，引出人物于勒，我們不禁要問：于勒是誰？懸念二：回答了于勒是誰后，作者說“那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問：這是為什么？懸念三：小說描述了于勒年輕時怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發了財，我們不禁要問：于勒回來了嗎？懸念四：小說筆鋒一轉寫菲利普夫婦一家旅游，在船上見到很像于勒的賣牡蠣的老水手。我們不禁要問：這真是于勒嗎？懸念五：作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，直到證實確實是于勒，高潮出現。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎么辦？在一環環的懸念中，故事情節巧妙展開，人物形象展露無遺。3.多種描寫方法并用，人物性格鮮明。通過人物的語言、動作、神態等描寫揭示人物豐富的內心活動，細膩刻畫人物的性格特點。在菲利普發現