人音版小學(xué)音樂第四冊(cè)教案（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）

第一課春天來了人音版小學(xué)音樂第四冊(cè)教案（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)內(nèi)容聆聽《嘀哩嘀哩》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽后,提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對(duì)歌曲旋律的感受。3.邊聽邊表演歌曲。聆聽《春曉》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽。2.分小組創(chuàng)意,結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。表演《小樹快長(zhǎng)高》教學(xué)基本要求1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上,用聽唱法學(xué)唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3.通過對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛護(hù)樹木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記,根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱,還是先唱后奏,把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛護(hù),逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣。5.可將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。編創(chuàng)與活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍,不告訴名稱,只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.還可以視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“0”樂句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。表演《郊游》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲,要有讓學(xué)生聽會(huì)的思想,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽歌曲的過程中,可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng),積極地聽,感受音高,為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備。2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題,如:為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2.可隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型,分小組練習(xí)后敲擊。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時(shí)完成。二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況,任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考,是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友,是否使學(xué)生輕松愉快地度過每一個(gè)40分鐘。教材分析l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整,每樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成,開始時(shí)作下行,在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩,給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心,揭示了歌曲詠唱的主題--春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展,與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂句之后,第四樂句不再像前面三個(gè)樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié),而是全句一氣呵成,句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏:顯得活潑、俏皮,頗具童趣。第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏,配上象聲詞:“嘀哩嘀哩”,生動(dòng)而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫,富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進(jìn),音區(qū)一高一低,仿佛是枝頭黃鸝一唱一和,相互對(duì)答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù),以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象,加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛,它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天,抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。2.歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲?！洞簳浴愤@首小詩,初讀似覺平淡無奇,反復(fù)讀之,便覺詩中別有天地。千百年來,人們傳誦它,探討它,仿佛這短短的四行詩里,蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情,只選取了春天的一個(gè)側(cè)面,從聽覺角度著筆,寫春之聲,那處處啼鳥,那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn),悅耳動(dòng)聽,是美的。加上“處處”二字,啁啾起落,遠(yuǎn)近應(yīng)合,有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨,紛紛灑灑,但在靜謐的春夜,這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞,然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然,使讀者自己去想像,去體味那鶯囀花香的爛漫春光,這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受,表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛?！洞簳浴返恼Z言平易淺近,自然天成,一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃,景真情真。第二課難忘的歌教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音,按節(jié)拍為歌曲伴奏。3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)基本要求1.聆聽歌曲,歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?2.復(fù)聽時(shí)邊聽邊表演。3.用一句話談?wù)剬?duì)這首歌的感受。聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲。聆聽時(shí),教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄小八路》的故事。提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。提示:歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說一說我們應(yīng)該怎樣做?3.再次復(fù)聽,可輕聲合著音樂唱一唱,并用手擊節(jié)拍。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮,制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲,形成節(jié)奏聲勢(shì)。2.分組編創(chuàng),編排小組表現(xiàn)效果,三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可,還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。3.分組為大家表演,看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確,三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)基本要求1.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。3.跟琴小聲熟悉歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。4.可在學(xué)會(huì)歌曲后,讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏,或拍擊或讀出,使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成,嘗試加入的效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式,讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法,盡快加入器樂表演中去,嘗試伴奏、合作的愉快。2.可讓學(xué)生聽著歌曲錄音伴奏,試著跟上歌曲的節(jié)奏。3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍,教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍,第一拍要強(qiáng),第三拍次之。表演《賣報(bào)歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲。提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。2.復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片,聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音。3.隨琴輕聲跟唱,認(rèn)真填詞。4.分小組討論歌曲的情感。提示:說說歌曲給你的感受。5.分組編創(chuàng)動(dòng)作,也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演,如:拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子,分組表演。6.歌曲學(xué)會(huì)后,加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是本課安排的一個(gè)聽辨音高的練習(xí)。可以有下面的幾種作法。2.教師可先唱唱名,讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?熟悉唱名并能說出來,是第幾個(gè)?并模唱出來。3.教師用琴?gòu)椬?讓學(xué)生聽,說出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出,讓學(xué)生排出順序,并說出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高,同時(shí)也可以聽辨人聲的音色,為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。教學(xué)建議1.本課可安排三課時(shí)完成。2.本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間,教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)課程,創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色,使自己的教學(xué)有聲有色,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂課。教材分析1.合唱《兒童團(tuán)放哨歌》《兒童團(tuán)放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍,五聲徵調(diào)式,不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分節(jié)奏鮮明,旋律鏗鏘、活潑跳躍,干脆利落,透著稚氣與頑強(qiáng)。第二部分,旋律完全由新的因素構(gòu)成,節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱,歌聲此起彼伏,既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大,也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了,翻身做主人的新生活開始了,頌揚(yáng)了***和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。我們仿佛在歌聲中看到了手拿長(zhǎng)梭標(biāo),臂帶紅袖章的紅小鬼機(jī)智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處,作曲家巧妙地加了一個(gè)升記號(hào),將孩子們見到紅軍哥哥時(shí)天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。作曲家介紹瞿希賢(1919-女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣,風(fēng)格多樣,音樂語言清新生動(dòng),剛?cè)峒鎮(zhèn)?具有鮮明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎(jiǎng),合唱曲《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》獲1964年全國(guó)群眾歌曲一等獎(jiǎng),兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國(guó)第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)音樂作品一等獎(jiǎng)。此外,大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等,也受到音樂界的好評(píng)。歌曲《新的長(zhǎng)征,新的戰(zhàn)斗》于1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。2.合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞,寄明作曲。采用2/4拍,大調(diào)式,單二部曲式結(jié)構(gòu)。開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛祖國(guó)、愛人民,決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng),誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法,和上下起伏度較大的旋律線條,刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英雄形象。中間四個(gè)短句,同樣處理得果斷堅(jiān)定,鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮,為了給它作好鋪墊,曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”,用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次,把音樂逐步推進(jìn),使最后一句高潮得以突出,從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象,加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。作曲家介紹寄明(1917-1998女作曲家,原名吳亞貞。生于蘇州,原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂器,曾在上海國(guó)立音專主修琵琶、鋼琴,后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教,是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng),中華人民共和國(guó)成立后長(zhǎng)期從事電影作曲,曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主,其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作、《誰沾光》等,歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時(shí)。1953年起,先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時(shí)珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳,《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年,系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌,此曲于1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎(jiǎng)。3.歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲,曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌,4/4拍,五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主,多采用重復(fù)的手法構(gòu)成,其典型的節(jié)奏頓挫有致,幾乎貫穿整首歌曲,給人一種威武的進(jìn)行曲感受,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥,保衛(wèi)蘇維埃”的堅(jiān)定信念。共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán),是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1927-1937,在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí),共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國(guó)***委托,在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局,專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作,兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育,領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng),做一些力所能及的革命工作,如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等,并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路,為新中國(guó)的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。4.歌曲《賣報(bào)歌》《賣報(bào)歌》由安娥作詞,聶耳作曲,寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間,認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣報(bào)的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報(bào)館排隊(duì)等派報(bào),晚上賣報(bào)到深夜,賣不完就要影響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇,給聶耳以深刻印象。就以她為原型,寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí),聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童,并在過場(chǎng)戲中唱了這首歌。從此《賣報(bào)歌》傳遍全國(guó),久唱不衰?！顿u報(bào)歌》為F宮調(diào)式,2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏,簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象:歌曲的基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式,所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來朗朗上口,優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理:第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。作曲家介紹聶耳(1912-1935作曲家、音樂活動(dòng)家。原名守信,字子義(紫藝。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂,會(huì)演奏多種民間樂器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng),18歲到上海,翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”,向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針,于1932年退出,去北平與李元慶等開展革命音樂活動(dòng)。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組,發(fā)起組織了中國(guó)新興音樂研究會(huì)。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作,為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺(tái)劇作曲。他從事音樂創(chuàng)作時(shí)間只有兩年左右(1933-1935,卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺(tái)劇寫出了20首主題歌或插曲,創(chuàng)作了15首歌曲,整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲,共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國(guó)歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時(shí)代青年》等3部電影劇本(生前未刊出。他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神,《大路歌》、《賣報(bào)歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》,中華人民共和國(guó)成立后被定為代國(guó)歌、國(guó)歌。他第一個(gè)在歌曲中塑造了中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)的光輝形象,是我國(guó)當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒。小故事:小毛頭與《賣報(bào)歌》音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事。1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路上走走。他邊走邊對(duì)朋友說:“這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽?！?他早已注意到她,讓周伯勛也來聽一聽。他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路口,在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過十來歲,瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服,但漿洗得很干凈,她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣報(bào)名,還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢。聶耳買了幾份報(bào)紙,在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床,家里生活很困難。在回去的路上,聶耳心事沉重,他很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來,要請(qǐng)?zhí)餄h或安娥寫詞。過了幾天,詞作家安娥把詞寫好,聶耳又找到賣報(bào)的小毛頭,把歌詞念給她聽,問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說:“都挺好,但如果能把幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)的話也寫在里面,我就可以邊唱邊賣報(bào)了。”聶耳聽后和安娥商量做了修改,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報(bào),自然她的報(bào)好賣多了。聶耳早已去世了,但他的《賣報(bào)歌》將長(zhǎng)存于世《大家來勞動(dòng)》教案教學(xué)內(nèi)容:1、節(jié)奏傳遞游戲。2、為歌曲《大家來勞動(dòng)》配置勞動(dòng)聲音。3、游戲圣誕晚會(huì)教學(xué)理念:音樂是全方位的,教師的作用是組織與引導(dǎo),讓孩子們?cè)谕嬷袠?、玩中學(xué),本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。教學(xué)目的:1、結(jié)合生活中的聲音,引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。2、通過創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響,讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂趣、獲得知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。教學(xué)用具:多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙教學(xué)過程:1、音樂律動(dòng)《洗手絹》2、節(jié)奏傳遞游戲。師:老師剛剛收到動(dòng)物王國(guó)寄來的信,我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀,看哪一組的小朋友讀的又快又好把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動(dòng)物信封里的,每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來讀會(huì),然后悄悄傳遞給他們的組員,由最后的同學(xué)上來告訴老師。游戲后將三種節(jié)奏歸類,將學(xué)生分成三大組,構(gòu)成節(jié)奏疊置,老師指揮學(xué)生律動(dòng)。××(在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個(gè)聲部的疊××××置,運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手、拍腿、排肩×—為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。3、復(fù)習(xí)歌曲《大家來勞動(dòng)》a、師:我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢?生:掃地—沙沙沙水聲—嘩嘩嘩擦桌子—擦擦擦拖地、擦窗等等老師選用三種聲音分三組練習(xí),組成勞動(dòng)的聲音口讀、手做動(dòng)作等。沙沙沙沙沙沙沙沙(此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏擦擦擦擦將難點(diǎn)在不知不覺中解決。給嘩—嘩—學(xué)生進(jìn)行兩次。b.師:當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音,周圍還有什么聲音呢?生:汽車、建房子、唱歌等(將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展,在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。3、游戲圣誕晚會(huì)師:今天是什么節(jié)日。生:圣誕節(jié)。師:剛剛動(dòng)物王國(guó)給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來了動(dòng)物王國(guó)的通行證,邀請(qǐng)我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì),你們想不想去啊生:想去。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙,讓他們貼在頭上,貼什么動(dòng)物就扮那種動(dòng)物。a、.將學(xué)生分成六組,讓他們自由選擇為晚會(huì)做準(zhǔn)備工作。(孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起,匯成一片勞動(dòng)的海洋,此處是課的延伸b、師:晚會(huì)準(zhǔn)備好了,讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)。在歡樂的舞曲聲中師生同樂,下課。第二課難忘的歌《賣報(bào)歌》一年級(jí)第二課難忘的歌教學(xué)目標(biāo):一、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》,了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。二、能用口風(fēng)琴吹DO、FA兩個(gè)音,按節(jié)怕為歌曲伴奏。三、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《賣報(bào)歌》教學(xué)難點(diǎn):2、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:一、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》1、會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)怕、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。2、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。3、跟琴小聲熟悉歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。4、可在學(xué)會(huì)歌曲后,讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏,或拍擊或讀出,使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成,嘗試加入的效果。二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》1、聆聽歌曲,歌曲唱出了那些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?教學(xué)目標(biāo):一、過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》,了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。二、用口風(fēng)琴吹DO、FA兩個(gè)音,按節(jié)怕為歌曲伴奏。三、用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《賣報(bào)歌》教學(xué)難點(diǎn):2、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。一、聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》1、整地聆聽歌曲。聆聽時(shí),教師可利用錄象、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄八路》的故事。提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2、復(fù)聽歌曲。提示:歌曲中對(duì)少先隊(duì)提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說一說我們應(yīng)該怎樣做?3、復(fù)聽,可輕聲合著音樂唱一唱,并用手擊節(jié)拍。二、創(chuàng)編與活動(dòng)1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮,制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲,形成節(jié)奏聲勢(shì)。2、分組編創(chuàng),編排小組表現(xiàn)效果,三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可,還可根據(jù)想象加上號(hào)角聲。3、分組為大家表演,看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確、三聲部合作得好、聲勢(shì)效果。三、《賣報(bào)歌》1、完整地聆聽歌曲。提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片,聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音。3、隨琴輕聲跟唱,認(rèn)真填詞。4、分小組討論歌曲的情感。提示:說說歌曲給你的感受。5、分組編創(chuàng)動(dòng)作,也可簡(jiǎn)單化裝成小報(bào)童表演,如:拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子,分組。6、歌曲學(xué)會(huì)后,加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果四、課后小結(jié)第三課《童趣》童趣教學(xué)內(nèi)容:《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo):1、通過聆聽和表演,體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。2、能雜音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)難點(diǎn):感受音樂情緒教具:鋼琴,多媒體一:聆聽《玩具交響曲》1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具?”師:“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。3復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來。4聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂器。二:聆聽《出發(fā)》1導(dǎo)入師:“看到小狗拉著雪橇你想到什么?”————出示《出發(fā)》圖文2初聽音樂提示:音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?你仿佛聽到什么?3復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。三學(xué)唱《打花巴掌》1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂2提問:他們都拍出什么花?3通過聽唱法學(xué)唱歌曲。4歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。四學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒有看見過蝸牛”——————出示蝸牛圖2聆聽音樂?！鍪尽段伵Ｅc黃鸝鳥》音樂提問:這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事?3用聽唱法學(xué)唱歌曲。4歌曲學(xué)會(huì)后請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作:有人做葡萄架,有人學(xué)黃鸝鳥和蝸牛。通過音樂實(shí)踐體會(huì)堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。第四課《快樂的舞蹈》第一課時(shí)教學(xué)課題:快樂的舞蹈教學(xué)內(nèi)容:《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教學(xué)用具:道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì):個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演,從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。2、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性教學(xué)難點(diǎn):1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生問好:1234|5—|155|155|5432|1-|同學(xué)們好!您好您好閆老師您好!師:看這是什么?今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳努力獎(jiǎng),今天要看看誰最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。二、進(jìn)入教學(xué)A、《加沃特舞曲》(為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊師:聽一聽這段音樂你熟悉嗎?曾經(jīng)在哪里聽過呢?(播放音樂(1聆聽音樂(節(jié)選師:誰知道這段音樂叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。(2簡(jiǎn)單的律動(dòng)(2次師:請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作,B段用另一組動(dòng)作設(shè)計(jì)目的:此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)B、《假如幸福的話拍拍手吧》圖片展示問:看老師手上拿的卡片上畫的是什么?你能用動(dòng)作做出來嗎?現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動(dòng)作,看看你的反應(yīng)夠不夠快。1、玩一玩(1用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。師:現(xiàn)在你來聽!(不帶伴奏慢速范唱(2教師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸張的提示,幫助學(xué)生記歌詞。師:這次我們跟音樂一起來好嗎!(跟音樂原速范唱(3學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。(4學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。(教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾編?游戲玩得高興嗎?我們一起聽著音樂來唱一次好嗎?2、唱一唱(1看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏(慢唱邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。(2看著歌詞歌譜跟著音樂(原速跟唱3、跳一跳師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認(rèn)真跳得也好。3、編一編(1啟發(fā)師:如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣?(啟示:唱唱歌、拍拍屁股(2把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。(叉腰、唱、跳、拍屁股師:現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?三、復(fù)聽《加沃特舞曲》師:剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》,舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧?(1圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)師:音樂后三拍在原地做,其他跟著節(jié)拍走動(dòng),一句左右的換一個(gè)方向最后音樂結(jié)束后可以擺個(gè)造型,你可以自己來做造型,也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。①先圍圓圈左右走動(dòng)師:剛才我們是邊聽音樂邊走路,我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動(dòng)作。②啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。師:想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢?(請(qǐng)學(xué)生合作示范現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧!四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)(音樂:《拉德斯基進(jìn)行曲》師:剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色,現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始!五、結(jié)束帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開教室?guī)?我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀!好啦!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧!第五課《獸王》設(shè)計(jì)理念:新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。重點(diǎn)難點(diǎn):1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來。2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)準(zhǔn)備:老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體教學(xué)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、演唱《兩只老虎》2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)過程:一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。提出問題:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力二、演唱《兩只老虎》:變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上“孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變!(隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)6、歌曲處理:有趣地7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》:“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片”完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。復(fù)聽樂曲,讓孩子認(rèn)真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。再聽樂曲時(shí),將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。四、小結(jié):今天我們見到了兩位“森林之王”,可以看出來,同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì),我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們,與它們和諧相處!第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、表演《貓虎歌》2、聆聽《老虎磨牙》3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演教學(xué)過程:一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱,進(jìn)入音樂課堂。二、表演《貓虎歌》:故事導(dǎo)入新課:“孩子們,今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好?”(如果有孩子聽過這個(gè)故事,就讓孩子來講述“故事非常有意思,我們把它變成一首歌來唱一唱,好嗎?”(老師有表情的范唱,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓孩子自由發(fā)揮,表演歌曲中的故事情節(jié),利用頭飾進(jìn)行小小表演唱,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來,培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。三、聆聽、表演《老虎磨牙》“好可愛的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來呢,你聽,他來了!”1、初聽樂曲《老虎磨牙》孩子們,你們聽老虎朋友在干什么呢?讓孩子初步感知音樂形象。2、復(fù)聽樂曲讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法,隨樂曲表演,讓孩子們體會(huì)音樂帶給自己的感受。3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生,讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適,隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。四、小結(jié):孩子們,你們的表演太精彩了,下課后,請(qǐng)大家自由組合,模仿一個(gè)場(chǎng)景,用你們自制的打擊樂器,來表現(xiàn)演奏它,下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。第六課《愉快的勞動(dòng)》設(shè)計(jì)理念:新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn):1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、打擊樂、彩筆教學(xué)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、表演《小漁簍》2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程:一、組織教學(xué)::///2003up/2003/7/22/20037221150042768.sw(《勞動(dòng)最光榮》Flash老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。提出問題:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。二、表演《小漁簍》:“孩子們,老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲,大家想聽嗎?1、完整初聽歌曲,讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。2、有感情的朗讀歌詞,讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動(dòng):“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了?！?多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。(也許有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了,就是最大的收獲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》2、聆聽《太陽出來喜洋洋》3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程:一、組織教學(xué):隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。(可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》:導(dǎo)入新課:“孩子們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來了。”1、完整地聆聽歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手?！把?小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演,好嗎?”2、復(fù)聽歌曲,邊聽邊做動(dòng)作表演。3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。讓孩子自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來,培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。三、聆聽《太陽出來喜洋洋》:1、完整地聆聽歌曲。(直接播放歌曲“今天來了這么多的朋友,孩子們,你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,并說一說為什么這樣畫?3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂,老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。四、編創(chuàng)與活動(dòng):1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條,并說一說為什么這樣畫?2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、表演《采山》2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程:一、組織教學(xué):聽音樂《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演《采山》:新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。(播放多媒體課件,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué)2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng):“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來克服困難,把他們采摘回去,好嗎?”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。第八課《靜靜的》[教學(xué)目標(biāo)]1.通過聆聽,表演本課歌(樂曲,體會(huì)音樂所表現(xiàn)的"靜"。能用有感情的聲音演唱。2.能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。[教學(xué)內(nèi)容]聆聽《天鵝》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示:樂曲使你想到了什么?2.復(fù)聽樂曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱前面一段(即主題旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。3.隨著樂曲做天鵝的動(dòng)作。聆聽《月亮河邊的孩子》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽全曲。提示:月亮河邊的孩子在做什么?為什么?2.復(fù)聽歌曲。提示:這首歌用什么方式拍擊,是拍手、拍腿,還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。3.再聽歌曲?？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏,參與歌曲的表現(xiàn)。[編創(chuàng)與活動(dòng)]1.本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習(xí)。2.老師可提示學(xué)生,在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別,前者比后者更"靜"一些。但學(xué)生的感受不一定這樣,不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。表演《小小搖籃曲》1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手,感受歌曲的旋律,體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂情緒。提示:歌曲是在什么時(shí)候的唱?你應(yīng)該怎樣唱?2.聽教師范唱,輕聲跟唱。再聽琴跟唱,學(xué)生跟唱時(shí),教師要注意琴聲清晰。3.朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。4.聽琴填唱歌詞,有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱,但每個(gè)字詞都要交待清楚,而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量,使歌聲更有表現(xiàn)力。5.編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。表演《月光光》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音。提示:這首歌曲是"靜"的嗎?為什么?讓學(xué)生分析,月光下原本是"靜的",但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀的"靜"被打破了,夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,把握好演唱的感情,理解"靜靜的"主題的不同含義。2.歌曲很短,教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行,先聽教師彈一遍,學(xué)生再輕聲跟唱。3.有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。[編創(chuàng)與活動(dòng)]1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品,有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地……讓學(xué)生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。2.讓學(xué)生分組討論:敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動(dòng)腦筋想一想,還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏,其他同學(xué)演唱。試一試,哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。[教學(xué)建議]1.本課可安排三課時(shí)完成。教學(xué)內(nèi)容的安排可由教師自己決定。2.學(xué)習(xí)歌曲時(shí),教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。注意提示學(xué)生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn),而不是在歌曲學(xué)會(huì)以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習(xí)慣。3.本課的聆聽曲可有精聽、略聽的安排,可視學(xué)生的接受程度確定。[教材分析]1.大提琴獨(dú)奏《天鵝》《天鵝》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,由大提琴演奏,兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后,大提琴奏出了如歌的抒情旋律,恰似天鵝的吟唱;同時(shí)鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托,展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構(gòu)思的。樂曲為6/4拍,行板速度,采用三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,每一句的句首旋律迂回下行,復(fù)又作音階式直線上升,旋律的氣息綿長(zhǎng)寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來,也包含兩個(gè)樂句,但調(diào)性有所變化,運(yùn)用了模進(jìn)手法,情緒略顯活躍和激動(dòng),仿佛清風(fēng)拂過湖面,吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題,后句有所變化,力度稍作加強(qiáng),最后全曲在悠長(zhǎng)輕柔的樂聲中結(jié)束,宛若天鵝緩緩地游向遠(yuǎn)方……作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào),形象地刻畫了"天鵝"純真的情感和高雅的姿態(tài)。小故事:被埋沒了25年的圣-桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然,這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是,最讓人不解的是,使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人,而是作曲家本人。1886年,法國(guó)著名作曲家圣-桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月,作者親自指揮了這部作品的演出,受到了廣泛的歡迎。但是,就在這次演出后不久,圣-桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出,并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕,他才在遺囑中解除了自己的禁令,使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明,其中很多旋律,尤其是第13曲《天鵝》,成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪:既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值,那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來,圣-桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂家,他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律,雖然圣-桑本人并無惡意,但為了慎重,他還是做出了上述的決定。2、童聲獨(dú)唱《月亮河邊的孩子》《月亮河邊的孩子》是近年創(chuàng)作的兒童歌曲,歌曲為3/4拍,由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律起伏不大,歌唱性強(qiáng),其節(jié)奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河,讓"心兒像小船穿過云的波浪",表達(dá)了孩子們盼望自己快快長(zhǎng)大,去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。第一部分為四個(gè)規(guī)整的樂句,前兩樂句的節(jié)奏完全一致,旋律只在前后巧妙地改動(dòng)了一個(gè)音,第三樂句出現(xiàn)了色彩性的""音,似旋律中亮點(diǎn)一閃,隨即在下行起伏的旋律上結(jié)束。第二部分為卡農(nóng)式的二聲部,提高了音區(qū),重新構(gòu)建成的節(jié)奏,旋律變得更為抒情、激動(dòng),伴唱聲部襯托著孩子的歌聲,似孩子們起伏澎湃的心緒,隨著"月亮河"流向遠(yuǎn)方,懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結(jié)束,意猶未盡。3、歌曲《小小搖籃曲》《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,徵調(diào)式。歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊,民族風(fēng)格的音樂進(jìn)行,給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分,第一部分兩樂句,起伏的旋律流暢而抒情,似搖籃有規(guī)律地晃動(dòng)。第二部分旋律重復(fù)較多,配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述,極富童趣。想像使孩子們進(jìn)入了夢(mèng)幻的童話世界,抒發(fā)了孩子們對(duì)美好生活的向往與追求。4、歌曲《月光光》《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍,羽調(diào)式。旋律熱情,具有一氣呵成的特點(diǎn)。旋律開始的4小節(jié)規(guī)整,合著有規(guī)律的節(jié)奏,稍加變化,緊接樂句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化,在高音區(qū)流動(dòng)的激動(dòng)音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)音,并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補(bǔ)充性結(jié)尾,巧妙自然,完整統(tǒng)一,帶有濃郁的山歌風(fēng)。流暢的旋律合著樸實(shí)的歌詞,抒發(fā)了人們熱愛自己家鄉(xiāng)的真摯情感。第九課《飛呀飛》教學(xué)目標(biāo):1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演,感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。2、能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴,用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。4、能有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴,用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。教學(xué)難點(diǎn):滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教材思路、教路和學(xué)路:一、聆聽《蜜蜂》1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題,讓學(xué)生通過對(duì)音樂形象的感知,自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。2、復(fù)聽音樂,讓學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作,或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn),待學(xué)生比較接近地說出是“飛”的動(dòng)物后,再揭示曲名。3、讓學(xué)生選擇打擊樂器,參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。4、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象,采用哪幾件更合適,分組試一試效果,學(xué)生評(píng)價(jià)。二、聆聽《蝴蝶》1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生在課本上畫線條,畫出自己聽到的蝴蝶。3、進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)?；顒?dòng)擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整,賦予實(shí)踐活動(dòng)一種趣味性。2.練習(xí)可分小組進(jìn)行,一小組內(nèi)編唱的旋律不可重復(fù),按編唱的字母提示接著編下去,然后分組唱一唱,吹一吹,看哪一組編唱的旋律流暢,唱奏得準(zhǔn)確。三、表演《小蜜蜂》1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學(xué)生,引起學(xué)生的興趣。范唱可進(jìn)行幾次,視學(xué)生接受程度確定。2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚,尤其在八分音符處的每個(gè)字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一,避免起速快,到八分音符處放慢速度。3、歌曲學(xué)會(huì)后,有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。4、用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol、re兩個(gè)音。一拍一個(gè)音,并試著這樣為歌曲伴奏,也可以由教師彈奏旋律,一組學(xué)生伴奏,其他學(xué)生唱歌。5、讓學(xué)生選擇打擊樂器,參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。6、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象,采用哪幾件更合適,分組試一試效果,學(xué)生評(píng)價(jià)。四、表演《小烏鴉愛媽媽》1、完整地聆聽歌曲,用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。2、啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖,結(jié)合歌曲。提示:它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。3、課本上標(biāo)記了三種打擊樂器;響板、沙球、三角鐵,學(xué)生可以按著標(biāo)記,敲一敲為配合演唱歌曲,還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。五、總結(jié)并滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。打開課件按《蜜蜂》按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏指示。學(xué)生興趣很好。打開課件按《蝴蝶》按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏指示。按《小蜜蜂》按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽范唱,按圖片看《小蜜蜂》。學(xué)生興趣很好。按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽范唱。學(xué)生對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)很感興趣。作者介紹,讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。第十課《跳起舞》教學(xué)理念新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！短鹞琛肥羌?、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了,其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué),是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要,喚起學(xué)生對(duì)音樂的激情,走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。在本課里面,包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》,和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段,把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中,師生共同參與教學(xué)活動(dòng),既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng),又重要非智力因素(情感因素的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人,從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。教學(xué)用具:音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂器課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo):一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。第一課時(shí)教學(xué)過程:步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)意圖導(dǎo)入師:我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。那么今天呢,老師要帶著大家到西藏去旅游,看一看那里的美麗風(fēng)光,聽一聽他們藏族歌曲,跳一跳他們的舞蹈,大家說好嗎?出示圖片,并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1藏族自然風(fēng)光圖片2藏族服飾節(jié)慶服飾圖片3藏族歌舞(邊看圖片邊對(duì)藏族進(jìn)行簡(jiǎn)介師:看了這么多的圖片,小朋友們有什么想說的嗎?師:那么小朋友們對(duì)大草原感興趣嗎?下面我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸?！穼W(xué)生觀看圖片學(xué)生談感想讓學(xué)生對(duì)藏族有個(gè)初步的了解,并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)感受《多么快樂多么幸?！芬弧W(xué)唱1、師:這是一首藏族童謠。首先,我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時(shí)候呢,想一想,他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的?放歌曲提問:小朋友們覺得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的?2、再次放歌曲錄音師:在熟悉了旋律之后呢,老師要求同學(xué)們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律3、師:同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢,老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎?教師范唱4、師:那接下來呢,老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去,和老師一起來演唱這首歌曲5、師:非常好!同學(xué)們學(xué)得非常快。那在剛才演唱歌曲的時(shí)候呢,老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。提出不足之處。提出演唱要求:用高興的心情,連貫的聲音演唱。學(xué)生試唱。6、師:我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個(gè)要求。二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步——踢口達(dá)基本步三、結(jié)合歌曲,邊歌邊舞師:讓我們大家一起隨著歌曲的音樂,一邊唱一邊跳,體會(huì)一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。聽歌曲,思考問題。學(xué)生回答問題。跟著錄音輕聲哼唱旋律用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律演唱歌曲有感情地演唱歌曲學(xué)生試唱。學(xué)跳藏舞舞步讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。讓學(xué)生熟悉旋律。熟悉旋律,統(tǒng)一聲音,并起到發(fā)聲練習(xí)的作用使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求使學(xué)生通過身體語言感受藏族音樂培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。欣賞聆聽《在北京的金山上》一、初聽音樂師:同學(xué)們,你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎?那么接下來,老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》要求學(xué)生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂二、復(fù)聽要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作邊聽邊跳舞聽歌曲感受歌曲節(jié)律,并拍手聽音樂并隨之動(dòng)起來讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點(diǎn)讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律小結(jié)本課小結(jié)師:今天,老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下,感受了藏族人民的歌舞,大家玩得開心嗎?師:那么課后呢,老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識(shí),下節(jié)課我們?cè)賮硪黄鸱窒砗脝?對(duì)本節(jié)課作一總結(jié)回答問題總結(jié)本課,布置課后任務(wù)第二課時(shí)教學(xué)過程:步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)意圖導(dǎo)入師:上節(jié)課,老師帶著大家去感受了藏族民歌,不知道大家是不是還記得呢?復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂多么幸福》師:老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識(shí),現(xiàn)在我們來交流一下?；卮饐栴}交流回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)作業(yè)檢查加深學(xué)生對(duì)藏族的了解聽唱結(jié)合,學(xué)習(xí)新歌《我的家在日喀則》1、師:剛才我們講到了日喀則,知道這是一個(gè)歷史文化名城。其實(shí)“日喀則”是一句藏語,翻譯為漢語的意思是“如意莊園”那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》聽錄音,學(xué)生談感受2、對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)介3、師:聽完老師的介紹,同學(xué)們對(duì)這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。那接下來,我們?cè)賮砺犚槐楦枨?能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。3、3、師:大家一起和老師來輕聲地學(xué)唱這首歌曲4、跟著錄音,繼續(xù)學(xué)唱歌曲5、要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲指出不足之處,并糾正6、有感情地演唱歌曲6、7、師:同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽,是不是還缺少點(diǎn)什么呢?如果我們給歌曲加進(jìn)樂器伴奏一下,不知道會(huì)有什么樣的效果呢?請(qǐng)學(xué)生按照書本譜例為歌曲伴奏師:想一想,這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來最好聽呢?聽錄音,回味藏族民歌的特點(diǎn)學(xué)生體會(huì)歌曲感情再次聽錄音學(xué)唱歌曲用飽滿的情緒演唱歌曲用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏小組討論并分組為歌曲伴奏(小組比賽使學(xué)生回顧藏族民歌的特點(diǎn),并對(duì)新歌有初步印象使學(xué)生對(duì)歌曲有所理解,從而幫助學(xué)生更好地演唱用聽唱法學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)審美能力欣賞聆聽《雪蓮送北京》師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。每個(gè)小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們?cè)诜潘梢幌?，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？師：對(duì)了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細(xì)聆聽這首歌曲。聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？聽音樂回答問題復(fù)聽音樂邊思考問題回答問題使學(xué)生通過音樂特點(diǎn)來辨別藏族民歌使學(xué)生體會(huì)音樂基本情緒節(jié)奏游戲游戲1、師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家來玩一個(gè)游戲。你們說好嗎？2、宣布游戲規(guī)則按圖排列游戲隊(duì)伍師：待會(huì)老師會(huì)擊鼓，同學(xué)們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？3、小結(jié)游戲情況聽著鼓聲走或停激發(fā)學(xué)生游戲興趣使學(xué)生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。小結(jié)課堂小節(jié)1、師：這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？2、師：其實(shí)，在我國(guó)，還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時(shí)可以多多留意少數(shù)民族的音樂，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識(shí)。3、對(duì)本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)回顧第四課內(nèi)容回顧第四課內(nèi)容提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)善于積累的好習(xí)慣總結(jié)全課第一課春天第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：小燕子2、表演：布谷學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、用柔和的聲音演唱《布谷》重點(diǎn)難點(diǎn)：能用柔和的聲音演唱《布谷》教具準(zhǔn)備：電子琴、音響、磁帶教學(xué)過程：一、聆聽《小燕子》1、完整聆聽歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?2、歌曲簡(jiǎn)介：3、聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。4、復(fù)聽錄音，分組表演。二、新授歌曲：《布谷》１、

教師范唱：完整地感受歌曲的旋律，提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?

２、

《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。３、

聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

４、

集體隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲，自由選擇三拍子的拍擊方法拍強(qiáng)弱弱。

５、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立隨琴演唱，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

６、

會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

７、

集體進(jìn)行展示，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)，下課。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《杜鵑圓舞曲》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能說出《布谷》和《杜鵑圓舞曲》相比較，旋律相似的地方。

教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、音響

教學(xué)過程：

一、

師生談話：“通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)春天又有了新的認(rèn)識(shí)。春天很美好，讓我們來盡情享受春天的樂曲吧?！?/p>

二、聆聽：杜鵑圓舞曲

一、聽春天開課件完整聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？二、找春天師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？[教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了……三、唱春天1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷）2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲4、有感情地朗讀歌詞，教師用.輕聲伴奏5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。四、畫春天1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《小雨沙沙》2、編創(chuàng)與活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。

2.師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.

老師創(chuàng)設(shè)情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會(huì)唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）

d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）

2.導(dǎo)入新課

a.

師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

b.

師提問后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來。

b.揭示課題，聽錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀

e.請(qǐng)學(xué)生用“?！蹦３?/p>

f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g.師生對(duì)唱。

h..全班進(jìn)行表演。

三．分組活動(dòng)

（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

3.分組展示表演

a.

圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

集體學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作

歌表演動(dòng)作說明

開始位置：按座位兩人一組，一人扮“小雨”，一人扮“種子”。

音樂小節(jié)

歌詞

動(dòng)作建議

圖示

第一段〔1〕—〔8〕：“種子”兩腳做單腿跪步蹲，雙手交叉放在胸前或撐在地面上，頭低下，作入土的種子。“小雨”兩腳做小碎步，雙手在身前有節(jié)奏地上下擺動(dòng)，眼看“種子”，圍著“種子”走一圈。〔9〕—〔11〕〔12〕—〔14〕：“小雨”在原地做〔1〕—〔8〕小節(jié)動(dòng)作，“種子”頭慢慢抬起，微微搖動(dòng)。“小雨”動(dòng)作同上，“種子”雙手手腕相靠，掌心相對(duì)，托在下巴處，作種子發(fā)芽狀。

第二段〔1〕—〔8〕：動(dòng)作同第一段，“種子”雙手扮苗苗狀?！?〕—〔14〕：“小雨”雙腳一小節(jié)一次提壓腳跟，同時(shí)雙手一小節(jié)向左，一小節(jié)向右拍手，“種子”慢慢地站起。

四．小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧第二課放牧第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧童》學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲牧童，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的自在、歡樂情緒，并能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)音樂旋律創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景教具準(zhǔn)備：電子琴、圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）教學(xué)過程：一、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》二、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）——配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)三、指名學(xué)生回答：我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：……四、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧提示課題：師：猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧童是什么意思？出示課題五、兒歌——（在主旋律音樂聲中完成）1、

師：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首兒歌，你聽……（配樂兒歌聲起）2、聽錄音范讀兒歌3、教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀4、變換形式讀兒歌師：你們自己讀一讀吧——自由讀、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生解決問題，按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、師：誰來想個(gè)辦法使兒歌讀得更好聽呢

——學(xué)生設(shè)計(jì)伴奏型、5、師：同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲，按節(jié)奏讀一讀兒歌六、歌曲1、

聽琴哼唱旋律師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒2、

學(xué)生設(shè)計(jì)不同的單音哼唱旋律師：小牧童說呀看哪個(gè)小朋友最聰明先想一個(gè)單音來哼一哼這段音樂——學(xué)生設(shè)計(jì)3、

聽琴學(xué)唱師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題4、學(xué)生齊唱師：你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的心情來演唱第三段？當(dāng)小羊兒吃的飽飽的回家去時(shí)，它們的聲音會(huì)離我們?cè)絹碓健ㄉ哼h(yuǎn)），那我們唱的聲音就要越來越——（生：弱或?。?、

教師范唱，師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了6、接龍唱，師：你們來當(dāng)小牧童吧，老師來跟你們開火車唱7、加入襯詞——咩……師：小羊兒聽見你們這么動(dòng)聽的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進(jìn)來8、除了放牧小羊兒外，小牧童還放牧什么呢？學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作并演唱（放牧小牛兒）七、

表演“真夠熱鬧呀，誰能想想主意，設(shè)計(jì)一些形式，讓我們的歌聲更動(dòng)聽”？一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂；三組：分角色表演四組：小羊叫聲分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動(dòng)中八、

拓展1、歌曲出處、簡(jiǎn)介師：小牧童還有一個(gè)問題要問大家：我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌嗎？你是從哪里知道的？2、介紹江蘇：地處我國(guó)的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉(xiāng)3、其他民族的放牧情況，師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎？4、模仿馬的動(dòng)作結(jié)束：時(shí)間不早了，讓我們?cè)凇赌镣返挠茡P(yáng)笛聲中趕著自己的小羊、小牛兒回家——出教室結(jié)束本課

第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：1、

聆聽：牧童到哪里去了

2、放牛歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、

通過聽《牧童到哪里去了》《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)雙響筒，探索雙響筒的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。三、能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、

打擊樂器

教學(xué)過程：

一、

組織教學(xué)二、聆聽《牧童哪里去了》1、聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。2、教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲三、表演《放牛歌》1、提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2、跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。3、聽老師范唱：請(qǐng)學(xué)生再次感受歌曲的情緒，并說一說。4、提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。5、編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。6、展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。四、

雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介

1、雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。2、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作一下。3、體討論合適的節(jié)奏型，并試著為歌曲伴奏。4、教師評(píng)價(jià)，再伴奏一次。

第三