第第頁幼兒教師寒假研修培訓心得體會（通用5篇）篇一：幼兒老師寒假研修培訓心得體會

通過參與了第三階段的北部幼兒老師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，非常珍惜這難得的機會。網(wǎng)絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓結(jié)束后，第一件事就是想打開電腦，聽講座、看文章、學習研修課程，完成各類作業(yè)。把學習到的先進的知識、理念融入我教學工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔憂、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來說，這真是一次難得的學習機會，遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。通過這10天的學習，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。

一、總結(jié)、反思是進步、成長的推動器。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真無暇，什么才是孩子們真正需要掌控的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園老師……學到了自信，學到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會遇到各式各樣的問題，挫折，堅信我會去探究，解決！

在專家的課堂中學習后的反思，專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，很多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。

二、同行的溝通，讓理論實踐再次升華。

這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解的確精確、有用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的歡樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的爭論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該仔細學習了，不然肯定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的老師，應當有更多的閱歷和實踐，要擅長積累反思，那才是真正的財寶，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長予以你贊頌的目光，信服我，找到自己的職業(yè)美滿感，

三、心動后的行動。

有人總結(jié)：“培訓就是培訓時心動，培訓后激昂，回去后紋絲不動，”這個可能是很多培訓的真實寫照，但是這次國培我相信會是個例外，我需做到以下幾點：

１、轉(zhuǎn)變觀念，設計學習方式。

幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，自強探究，獵取閱歷，讓自己的閱歷更具長久性，為自己的一生奠定良好的基礎，老師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的歡樂，為孩子一生的進展奠定堅決的基礎，

２、更新知識，設計學習過程，提高業(yè)務水平。

在以后的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊敬孩子，成為幼兒的合，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心進展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。

３、轉(zhuǎn)變對幼兒的評定觀念

＂沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師。＂以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去援助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最末導致孩子有不良的毛病，對孩子也有肯定的影響。但通過此次的培訓，我要轉(zhuǎn)變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓舞引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美妙回憶．

教育的與時俱進，或許這就是腳踏實地走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，＂國培＂給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。10天的學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著＂國培＂帶來的東風，以優(yōu)秀老師為明燈，揚帆起航，讓＂國培＂成為一道亮麗的風景線！

篇二：幼兒老師寒假研修培訓心得體會

網(wǎng)絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。

隨著信息技術的飛速進展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點。在教學中運用信息技術是學前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當前學前教育進展的趨勢和方向。信息技術教學能把聲音、圖文有機的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設情境，有效的激發(fā)幼兒的學習愛好，充分調(diào)動他們的各種感官參加教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培育他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術教學對幼兒園教學大有裨益。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

愛好是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點，學習愛好往往是他們學習的徑直動因。然而愛好和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新奇性、獨特性來滿意幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術的諸多功能，如好聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清楚的畫面等等，非常適合幼兒的新奇心理和認知規(guī)律，合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學習愛好，他們往往會被電腦畫面艷麗的色調(diào)、或動或靜的景物、或有趣或焦灼的情節(jié)吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態(tài)。

二、調(diào)動感官，加強技能

信息技術使教學信息形式多樣化，改變不斷，這適應了幼兒愛好簡單轉(zhuǎn)移的特點。多媒體計算機具有艷麗和生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面，營造了動態(tài)情境和想象空間，而且具有敏捷、任意的界面交互功能，老師可以讓網(wǎng)絡資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，依據(jù)教學的需要進行主動調(diào)控、快捷交互，不受時間和空間的限制，大大加強了教育的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的留意力，使孩子們在學習過程中愛好盎然，并由此喚起高漲的學習熱忱。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中清除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過程中也調(diào)動了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認知心理也得到進展和提高。

三、人機交互，提高成效

多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與一般投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能依據(jù)需要按不同的順次展示文字信息，并且字體多樣、動畫效果、色調(diào)豐富、效果奇怪，在教學時可以隨時切換到活動所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參加操作，自己進行選擇、練習或查找，真正作為主體涌現(xiàn)在教學活動中。

四、拓展幼兒思維，培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新技能的培育是一個想象、思維實踐的過程。現(xiàn)代信息技術為幼兒豐富想象力的培育提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)樵敿殻共豢梢娮優(yōu)榭梢姡瑸橛變簞?chuàng)設一個盡可能真實的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領域，提示教材內(nèi)在的規(guī)律關系，老師還可以多變換地講解、提問、設疑，啟發(fā)幼兒思索，開闊幼兒思維，培育幼兒的制造技能。

總之，信息技術幫助教學具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使繁復的問題簡約化，從而激發(fā)幼兒的學習愛好，提高幼兒自覺學習的積極性，加強求知欲望，進展幼兒的探究精神和動手技能。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培育和發(fā)揮了幼兒的思維想象技能。同時，它也對我們提出了更高的要求，老師只有充分掌控這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學任務。

篇三：幼兒老師寒假研修培訓心得體會

網(wǎng)絡研修為老師打開一個打開、明朗的世界，讓老師暢談教育的心得體會，談論教學中存在的問題，思索讓教學更有效的對策。從這里，我學到了許多。

對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰(zhàn)閱歷還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走許多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡研修，為我們制造了一個學習、溝通很好的平臺，開拓了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線老師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求愛好和愛好。我們要學會洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子溝通，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能由于孩子小，而任意斥責、批判，要尊敬他們。然而“要尊敬孩子”這句話常常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，老師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，老師與家長互動效果徑直影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作許多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

總之，在這里，我成長了許多，收獲了許多，有許多與孩子一起的美滿畫面，這些很珍貴，同時我也會漸漸地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的許多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒老師！

篇四：幼兒老師寒假研修培訓心得體會

為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了許多東西，同時對自己的知識結(jié)構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的方向。

首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不仔細地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平常總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀趺刻煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標開展活動進行了反復地思索。

其次，說一下對自己知識結(jié)構的分析。表達在評課技能上。我認為我能夠依據(jù)綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要緣由是由于我多年來把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學課上。拿出一堂數(shù)學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課技能提高一個層次。

最末，對我自己的課《奇異的聲音》的反思：

1、本課能夠根據(jù)“最近區(qū)”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和技能。

2、本課預備充分。

3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標開展。

4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規(guī)章，符合綱要提出的要求。

5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的技能來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。

6、老師心情浮躁，急于勝利，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒有表達對幼兒的同等與尊敬。

7、結(jié)果：課上的一般。盼望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設計過的課。

篇五：幼兒老師寒假研修培訓心得體會

作為一名幼兒老師工，有幸參與了農(nóng)村幼兒老師培訓，感謝教育局和有關幼兒園領導給我們這次學習的機會。

通過學習，讓我了解到幼兒教育的基本概況和進展的前景，了解到如何對幼兒進行管理，了解到如何建立良好的師幼關系。他還將自己勝利的閱歷與我們每個人共享，讓我們體會到每個人要不斷的提高素養(yǎng)、教育、文化、專業(yè)，要不斷地向身邊的人學習，做聰慧型、人格型，就似乎學習是充電，工作是放電這樣一類的道理。同時羅書記的有關師德、師風的建設報告也讓我們在坐的每一位老師對當今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時我深切感受到了教育局和有關領導對教育事業(yè)的關懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。

這次我有幸參與了農(nóng)村幼兒老師培訓班，縣幼兒園有關領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，觀摩了各式各樣精彩片段教學及多彩多姿的圖片，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新技能得到提升。

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性進展之路。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走？作為老師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學的生命力所在。面對飛速進展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對進展的時代，面對改變的孩子，教育需要不斷更新，教育需要討論型的老師，只有不斷地討論教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、提高老師專業(yè)素養(yǎng)，全面推動幼兒園課程改革

試驗幼兒園的李紅梅園長，教我們?nèi)绾螛淞⑦M展理念，嘗試驗索新的教育觀、價值觀、兒童觀，對促進幼教改革和老師自身素養(yǎng)的提高，顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎上，建立一支高水平的老師隊伍，幼兒園的課程改革才能得以保證，才能適應不斷進展的社會和幼兒的需要。

1、當前課程改