1、物體在水中是沉還是浮【教學(xué)目標(biāo)】1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。3、對物體沉浮做出預(yù)測，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。4、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。5、認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：不銹鋼盆1個(gè)，水，不同物體若干種（小石塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、胡蘿卜、橡皮擦、小石頭、乒乓球、橡皮泥、蘋果等），實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第2面）。學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：，水、不銹鋼盆、胡蘿卜，回形針（與實(shí)驗(yàn)一共用），小刀1把，回形針若干枚，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第3面）?！窘虒W(xué)過程】一、出示材料：1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備的物體，哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？2、猜一猜，說出你的理由。二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、把塑料空瓶輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過程：先猜測塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況。三、觀察更多物體在水中的沉?。?、，分別把小石塊、、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、胡蘿卜、橡皮擦、蘋果等放入水中。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來表示。3、學(xué)生在家獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2行表格的填寫。4、實(shí)驗(yàn)并觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。5、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把我們的預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些？想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？（隨機(jī)羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動(dòng)中進(jìn)行探究。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。四、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。?、整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水盆、胡蘿卜、回形針，裝好另外幾種物體放置一邊，把胡蘿卜切成一半大小，還會(huì)沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)沉嗎？推測把它切得更小會(huì)怎樣。2、學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測”、“理由”這兩列。3、小組用小刀，實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。4、思考，在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素？（體積大小），物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論？（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。）5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考：一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮？6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。7、概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。8、小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得