《文化生活》分析三《文化生活》教材1、課程宏觀解讀以前高中教材沒有開設《文化生活》，現在為什么要增設《文化生活》課程？第一，時代的變遷凸顯了文化在社會發展中的重要地位。第二，日趨激烈的文化競爭需要建設文化國力和保護文化安全。第三，建設社會主義和諧社會需要加強文化建設。第四，中學生的全面發展需要提升其文化理論素養。2、教材編寫思路：本教材分為四個單元：----“文化與生活”——是什么

----“文化的傳承與創新”——為什么

----“中華文化與民族精神”——怎么看

----“發展先進文化”——怎么辦其基本設計思路如下圖：其基本設計思路如下圖：3、教材結構分析第一單元講“文化是什么”：把握文化的一般意義，闡明文化與經濟政治的關系，強調了文化對國家的興衰和個人成長的作用，目的是使學生對文化有一個整體的理解。第二單元講“文化為何發展、如何發展”：闡述文化自身發展的一般過程。幫助學生形成有關文化發展的一些規律性認識。第三單元講“怎么看待中華文化”：把握的文化核心價值。幫助學生認識弘揚中華文化、培育民族精神的意義，及其在新的時代背景下的發揚光大。第四單元講“怎么開展文化建設”：文化建設的基本要求。解決怎么辦的問題，即如何大力加強中國特色社會主義文化建設和精神文明建設，使當代文化建設牢牢把握先進文化的前進方向。這是社會主義文化建設的出發點，也是其落腳點。4、《文化生活》教學策略

第一單元：文化與生活單元結構圖如下頁：（1）課標解讀課標要求：1.1觀察不同區域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象。1.2評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響，說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。1.3賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。知識目標：觀察文化生活，了解文化現象，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象，了解文化的基本內涵及其特征，理解文化對社會發展產生的深刻影響。理解現代社會中文化與經濟、政治相互交融的特點，感受文化在綜合國力競爭中的地位和作用。能力目標：通過學習展示各種文化活動、直接參與文化生活以及對當地文化產業和文化消費狀況的數據調查，提高學生分析材料、綜合比較、實踐參與與收集整理資料的能力，通過教學，對不同性質的文化現象進行比較鑒別的能力。情感、態度價值觀：通過觀察文化生活，體察廣大人民的文化需求，關注人民群眾文化生活的質量和水平，領悟文化與社會生活之間的緊密關系，增進學生積極參與文化生活的情感，增強文化競爭意識，樹立反對文化霸權主義和保護中華民族文化的意識。（2）結構分析：

本單元主要解決“文化是什么的問題”。本單元包括兩課和一個綜合探究：第一課：“文化與社會；第二課：“文化對人的影響”，綜合探究：“聚焦文化競爭力”。第一課“文化與社會”第1框題“體味文化”

第2框題“文化與經濟、政治”

教學建議：“文化”是一個有著很多不同理解的概念，正因如此，對于中學生而言，純粹抽象地理解“文化”，是艱難且沒有多少意義的。所以在教學設計時應更多地考慮通過豐富的素材引導學生感受文化的內涵、文化力量及文化與政治、經濟的關系。講解此部分，有三個問題需要把握：第一個問題：文化的內涵是什么？其一，從文化與人類社會的關系來看，文化是人類社會特有的現象。其二，從文化與人們個體的關系來看，每個人所具有的文化素養都不是與生俱來，而是從社會生活的體驗中，特別是通過參與文化活動，接受文化知識教育而逐步培養出來的。其三，從物質載體與精神文化的關系來看，文化現象實質上是精神現象。

第二個問題：文化的外延是什么，或者說文化的表現形式是什么？第三個問題：文化與經濟、政治文化的關系是什么？文化與經濟相交融，文化與政治相交融。

第二課“文化對人的影響”第1框題“感受文化影響”

第2框題“文化塑造人生”

教師在講解時要把握以下三個問題：第一個問題：文化影響的不同側面。文化影響人們的交往方式。文化影響人們的思維方式。文化影響人們的生產方式。第二個問題：積極的文化生活對個體的影響是什么？第三個問題：文化影響人的特點是什么？

綜合探究：“聚焦文化競爭力”旨在幫助學生明確文化競爭力在國際競爭中的地位，感受各國之間日益激烈的文化競爭，探討如何提升中國特色社會主義文化的競爭力，培養學生分析和解決問題的能力，增強學習意識、科技意識和成才意識。本單元重點難點提示：教學重點：1.文化概念的內涵：我們所說的文化，是指相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括科學技術、語言文字等非意識形態的部分。2.在準確把握文化概念內涵的基礎上，全面分析文化現象、認識文化功能，確認文化是一種精神力量。3.文化與經濟、政治的關系：經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映。一定的文化由一定的經濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經濟，給予政治、經濟以重大影響。應該說，正確理解文化概念的內涵，認識文化的作用，明確文化與經濟、政治的關系，這是確立馬克思主義文化觀的基本要求，也是講解全書教學內容的基礎。因而，上述三點，對于把握全書的教學內容和目標，具有十分重要的意義。4.文化與經濟、政治相互交融，這是當代社會發展中文化與經濟、政治之間關系的顯著特點。5.文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志；文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。6.文化對人們的影響表現在許多方面，具有重要特點；優秀文化能夠豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量，促進人的全面發展。難點提示：如何準確、全面地把握文化概念的內涵？如何恰如其分地強調文化的重要作用？基本概念圖解第二單元：文化傳承與創新知識結構圖：本單元主要解決“為什么”的問題。本單元分為三課和一個綜合探究。第三課“文化的多樣性與文化的傳播”；第四課“文化的繼承性與文化發展”；第五課“文化創新”，綜合探究：建設“學習型社會”。本單元重點難點提示：重點：1.文化具有多樣性。尊重文化多樣性，是發展民族文化的內在要求，是繁榮世界文化的必然要求；在文化交流中，應該遵循各國文化一律平等的原則。2.文化傳播有多種方式和途徑，有多種媒介和手段；現代大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段。3.文化具有繼承性。傳統文化在現實生活中產生著重要影響，發揮著重要作用。4.對待傳統文化的正確態度是：取其精華，去其糟粕。5.文化在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承；社會制度、科學技術、思想運動和教育，對文化繼承和發展有重要影響。其中，教育在文化傳承中發揮著獨特的重要作用。6.文化發展的實質是文化的創新。社會實踐是文化創新的源泉、動力和根本途徑。7.創新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。文化創新的作用，既表現為不斷推動社會實踐的發展，又表現為不斷促進文化的繁榮。8.對傳統文化，要“推陳出新、革故鼎新”；不同民族文化之間，要相互借鑒、交流與融合。這都是文化創新的重要途徑。9.在文化創新的過程中，既要防止固步自封、因循守舊，又要防止“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。10.建立全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展和文化傳承。難點提示：如何認識傳統文化在現實生活中的作用和功能？如何理解民族文化多樣性的意義和價值？如何把握文化創新的途徑和要求？基本概念圖解第三單元：中華文化與民族精神本單元主要解決“怎么看”的問題。本單元有兩課和一個綜合探究。第六課“我們的中華文化”；第七課“我們的民族精神”，綜合探究：“鑄牢中華民族的精神支柱”。知識結構圖如下頁重難點提示：教學重點1.中華文化有自己獨具特色的發展歷程，曾長期居于世界文化發展的前列。2.源遠流長、綿延不斷，是中華文化的基本特征之一。3.博大精深、多元一體，是中華文化的基本特征之一。4.中華民族精神的基本內涵：以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。5.中國共產黨領導全國各族人民在革命、建設和改革的各個時期不斷豐富中華民族精神。6.立足于中國特色社會主義現代化建設的實踐，大力弘揚和培育中華民族精神。7.弘揚以愛國主義為核心的民族精神要與弘揚以改革創新為核心的時代精神相結合。難點提示如何評價中華文化的地位、作用和價值？如何概述中華文化的內容、脈絡和特點。如何看待中華民族精神的表現和意義？基本概念圖解第四單元：發展中國特色社會主義文化本單元所要解決的是“怎么辦”的問題本單元包括三課和一個綜合探究。第八課“走進文化生活”；第九課“推動社會主義文化大發展大繁榮”；第十課“文化發展的中心環節”，綜合探究：“感悟當代中國的先進文化。”本單元結構圖重難點提示：教學重點1.大眾傳媒與文化生產、文化消費的發展，使人們在當代文化生活中面對著多種選擇。2.我們所倡導的大眾的文化，是面向廣大人民，反映人民的利益與呼