2023年有關大班社會教案集合七篇大班社會教案篇1

目標：

1、初步了解巡游圖的運用方法，感受巡游圖的作用。

2、嘗試設計簡易的閱讀圖。

3、樂意與同伴溝通，體驗溝通、共享的歡樂。

打算：

野生動物園巡游圖(大的1份，小的巡游圖數量為幼兒人數的一伴)，依據野生動物園巡游圖創設的簡潔情景(幾條主要路途和幾個動物區域)，投影儀，幼兒園整體路途圖，有關幼兒園標記性建筑和運動器具的`照片，小猴玩具。

過程：

一、參觀“野生動物園”

1、出示野生動物園的投影，引出問題。這是野生動物園，它很大，里面有許多動物，我們想進去玩但不相識路怎么辦?

2、師幼共同觀看野生動物園巡游圖(投影)。

3、、幼兒兩兩結伴，手拿小閱讀圖模擬閱讀野生動物園情景。

二、嘗試設計幼兒園閱讀圖

1、出示小猴玩具。這只小猴想到幼兒園來玩，可它不相識路，我們來為它設計幼兒園的巡游圖，好嗎?

2、出示幼兒園整體路途圖，為幼兒園標記性建筑和運動器具找到相應的位置。

3、請幼兒將幼兒園標記性建筑和運動器具照片貼在整體路途圖上，制成一幅大的幼兒園巡游圖。

三、巡游幼兒園

請你們依據巡游圖帶小猴去巡游幼兒園吧。

大班社會教案篇2

活動目標：

1．學會看導游圖，了解導游圖的作用；

2．能利用導游圖設計巡游路途，解決實際問題；

3．能與同伴協商合作完成任務，體驗與同伴合作的歡樂。

活動重難點：

1.活動的重點定位在學會看巡游圖，并了解其作用。

2.活動難點是能夠利用巡游圖解決實際問題設計巡游路途。

活動打算：動物園巡游圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布；

活動過程：

一、情境導入，引出主題。

小摯友，我們今日去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園，你們想去嗎？為了便利我們參觀動物園，管理員給我們寄來了一張動物園的景點巡游圖，讓我們先一下吧。

二、出示巡游圖，指導幼兒視察線路。

（一）先整體感知，然后分區視察。

1．這張巡游圖你們能看懂嗎？上面有什么？

2.引導幼兒分區視察：動物管理員靜靜告知我，為了便利大家參觀，他們把動物們進行了歸類分區，現在請你們來找一找，一共分為哪幾個區？

3.這里除了有許很多的動物，你還發覺有什么標記，這些標記告知我們什么？

（二）我說你猜：進一步熟識動物場館在導游圖中的方位。

1.老師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置，請幼兒猜一猜。

2.請個別幼兒根據剛才老師師范的方法描述動物場館的位置，其他幼兒猜。

三、實踐活動：

（一）找一找：老師指定某個動物場館，讓幼兒嘗試找尋到達的路途，比一比誰找的路途短，為之后分組選擇路途打下基礎。

（二）畫一畫：按要求畫出指定巡游路途。

1.提出畫路途圖要求：參觀動物園有很多條路途可以走，究竟選哪條呢？為了增加嬉戲的'難度，要求每組的路途必需滿意全部組員的愿望，而有線路不能重復走，還必需要經過兩個洗手間。

2.請小摯友六人一組進行自由結伴分組，并學會協商，誰負責拿筆記錄，誰適合作介紹。

（三）介紹各組的路途。

請每組選出的代表說己組走的路途，經過了哪些動物館。

四、延長活動：

（一）你還在哪里見過類似的平面圖？這些圖可以為我們哪些幫助？

（二）老師：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟識生疏的環境，并且能順當地到達想要去的地方。

大班社會教案篇3

活動打算

幼兒用書：《我真棒》。

依據故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。

請有特長的幼兒打算1個節目（如舞蹈、書法等）在活動中展示。

活動目標

知道每個人都有特長，要相互學習，取長補短。

進一步了解自己的特長，增加自信念。

活動過程

1.老師引入話題

老師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎？是什么？（請2~3位幼兒說說）

老師小結：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的特長，也就是我們的優點和特長。

2.觀賞故事《小河馬，你真棒》

出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

老師講解并描述故事1~4段，同時依據故事的情節，依次出示故事中小動物的圖片。

幼兒探討：這些小動物都有哪些最棒之處？小河馬為什么哭？它有最棒之處嗎？是什么？

老師講完故事，引導幼兒思索、探討：小河馬為什么笑了？它知道了什么？

3.引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》

發覺、了解自己的最棒之處。

幼兒相互溝通自己的特長，老師有意識地請有特長的幼兒表演節目。

操作幼兒用書《我真棒》，找尋表現自己特長的.圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。

幼兒探討：怎樣使自己不斷進步，有更多的特長？

老師小結：每個人都有自己的特長，只要不斷學習別人的特長，就能擁有更多的特長，變得更能干、更棒。

4.展示活動"我真棒"

激勵幼兒在活動室中的表演區（歌舞、講故事、11,品）、手工區（折紙、剪紙）、建構區等向同伴展示自己的"真棒"之處。

幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學習。

大班社會教案篇4

設計思路

幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調留意交通平安，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿公路時，許多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規則意識，也不知詳細要遵守哪些交通規則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、相識交通規則，萌發遵守交通規則的意識，加強自我愛護，提高危急防范實力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標記圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。

2、發展幼兒的視察力、思維力及口語表達實力。

3、在嬉戲活動中體驗交通規則的重要性，知道行走時詳細遵守哪些交通規則，培育肯定的自我愛護意識和實力。

活動難點：解讀交通標記圖。

活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規則。

活動打算：

1、老師和幼兒一起收集有關"交通標記圖"的信息圖片。

2、立體的交通標記(停車標記、信號燈、左右轉彎標記)，"十字路口"場景布置。

3、老師事先與一位交警取得聯系。

4、多媒體課件：(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內容有：紅燈車停行人過公路走斑馬線;行人靠左走;在公路上追車奔跑;在公路上玩耍、嬉戲;行人過公路走天橋;過公路跨越護欄;)

活動過程：

一、情景導入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來看看吧。

1、幼兒觀看課件(1)(交通事故)后，老師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發生了什么事情?"

2、為什么會發生這樣的交通事故?

3、幼兒自由探討后讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發生的緣由。

4、公路上為什么要有紅綠燈?

二、展示交通標記圖，相識交通標記

1、在車輛穿梭的公路上，除了紅綠燈這個交通標記外，你還望見過什么交通標記?

2、展示師幼共同收集的各種交通標記圖，請幼兒說說自己相識的交通標記及它們的作用。

3、老師介紹常用的交通標記名稱及其作用。

4、嬉戲"看誰找得對又快"。幼兒依據老師的指令(標記的作用)快速找出相應的交通標記圖。

5、老師小結。

交通標記在我們的生活中起著重要的作用，假如沒有了交通標記，那公路上的`車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很簡單引起車禍;假如沒有交通標記人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標記是社會生活環境中不行缺少的一種符號，我們都應當遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

三、推斷分析

1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規則。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒推斷誰對誰不對，并說明理由。

2、交警進行小結。同時讓幼兒明白在沒有交通標記的公路上，大家應靠右邊行走，過公路時，應看看兩邊沒有車輛時再過公路。

四、觀賞兒歌，鞏固駕馭過公路的正確方法。

師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過公路要怎么做了嗎?老師把過公路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。

1、引導幼兒說說看到了什么?聽到了什么?這些小摯友做的對嗎?

2、帶領幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。

五、嬉戲"過公路"，幫助幼兒鞏固理解交通標記的意義，使幼兒知道過公路要一停、二看、三通過。

師：現在我們知道交通標記對維護交通平安有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命平安，更離不開交通警察。今日，請警察叔叔和我們一起玩"過公路"的嬉戲。

延長活動：

1、可將標記圖卡放入語言區，讓有愛好的幼兒接著探究。

2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規則的練習和教化。

大班社會教案篇5

活動設計背景

現在的孩子大都是獨生子女，家庭條件，生活條件好了，在家里個個都是小皇帝：衣來伸手，飯來張口的大有人在。其實只有從小參與勞動的人，才能獲得真正的華蜜。的確，勞動不止是一種看法、一種習慣、更是一種特別重要的實力。而我們都發覺，現在的孩子對成人的依靠性日趨漸強，獨立生活的實力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。

活動目標

1.培育幼兒酷愛勞動，懂得勞動光榮，勞動辛苦的情感。

2.進而懂得家人的付出及家人的辛苦。

3.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。

4.提高幼兒身體的協調實力，體驗勞動的樂趣。

5.發展幼兒的動手實力。

教學重點、難點

1.讓孩子體會親自動手的樂趣。

2.讓孩子真正懂得勞動的珍貴。

活動打算

小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10個

活動過程

我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”，我發覺孩子們都很聰慧，興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲感謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛起先，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來.于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位，雖然孩子們常常看到凳子，每天坐凳子，但真正能說清晰凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先來相識一下還是很有必要的。

相識完后我就從小摯友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激烈了。當我問孩子們給凳子洗澡須要些什么東西呢，孩子們紛紛聯想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了許多，我強調:給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小摯友洗澡是不一樣的。在第一次活動時，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在其次次活動時我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互溝通“你是怎么洗的？”，并比比誰洗得干凈，并賜予激勵；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得特別干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了歡樂，懂得了勞動的珍貴。

在第一次活動后，我發覺，由于對孩子們運用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特殊提出，因此就導致了有的孩子把水擰到了別的小摯友身上、鞋子上，還把地面弄得特別濕，所以在進行其次次活動的時候我就特殊留意這方面的提示：洗毛巾、擰毛巾肯定要蹲下；沒擰干的肯定要盡力擰干，人多就多等一會兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以其次次洗的時候就好了許多。孩子們在洗的時候，我始終在視察，發覺孩子們拿起毛巾，都很仔細地給小凳子洗起澡來。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧用勁擰干毛巾，一會兒給凳子擦擦“背”，一會兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，許多孩子都很聰慧的'把凳子放到了太陽底下曬一曬。看著他們一個個汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。

此次活動注意趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的歡樂，樹立起了勞動光榮的思想。我還在設想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培育孩子們愛勞動的好習慣，肯定會有不錯的效果！

教學反思

孩子們在一種輕松的氛圍中學會了給小凳子洗澡，進而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動課想要的結果嗎？這不正是一種看法、一種習慣的養成、一種實力的體現嗎？這不正是酷愛勞動的表現嗎？不過因為孩子們還小，沒有肯定的紀律性，場面有點無序且混亂。下次肯定會在這方面更加留意。讓孩子們在一個既熱火朝天，又井然有序的環境中獲得勞動的歡樂。

大班社會教案篇6

常識活動——“好玩的鏡子”

1.讓幼兒通過自己的嘗試活動，知道各類反射鏡的名稱、特點、用途。

2.發展幼兒的視察力、比較分析實力及初步的嘗試精神。

3.錄音機、磁帶。

1.大盒子(內有一件玩具熊)，人手一面小鏡子。

2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡(上面標有數字“1”“2”“3”)。

3.錄音機、磁帶。

一、引起幼兒的嘗試愛好

師：老師這兒有個大盒子，里面放了件好玩的玩具，你們看得到嗎?我請了一位摯友來幫忙，你們猜猜它是誰?“拿在手中對它瞧，里面有個小寶寶，我對他笑瞇瞇，他對我瞇瞇笑”(鏡子)。請鏡子娃娃來(將鏡子放在盒子上)，現在，你們看到了嗎?小摯友想不想自己也拿鏡子照一照呢?

二、幼兒第一次嘗試

1.幼兒人手拿一面小鏡子視察。

2.老師提出問題：試一試哪一面能照，你的鏡子照到了什么?(老師小結：這樣的鏡子叫反射鏡)

三、幼兒其次次嘗試

1.嘗試前談話：教室里來了三位鏡子摯友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么改變?

2.幼兒分組嘗試、視察、交談。

3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?(老師小結：①1號鏡子里照出的人和原來的一樣;②2號鏡子照到的人變得又矮又胖;③3號鏡子照到的人變得又高又大)

四、幼兒第三次嘗試

1.嘗試前提問：同樣是三面鏡子，為什么小摯友照出來樣子會不同?

2.幼兒分組嘗試：摸一摸、比一比不同鏡面的鏡子。

3.嘗試后提問：你們發覺這些鏡子什么地方不同?

(老師小結：鏡面不同，反射鏡分為平面鏡、凸面鏡、凹面鏡)

五、嬉戲、加深嘗試印象

(幼兒聽音樂，按老師說“平面鏡”“凹面鏡”“凸面鏡”等名稱做動作，大膽激勵幼兒做出“凸”和“凹”的動作及形象)

六、探討鏡子的.用途。

提問：①生活中你還見到過哪些鏡子?這些鏡子有什么用途?②你想做清潔的好孩子嗎?

(幼兒每人拿起小鏡子，按節奏，朗誦“清潔的孩子人人愛”)

激勵幼兒平常視察生活中的其他鏡子，了解其他用途，并把視察到的現象用繪畫的形式記錄下來。

大班社會教案篇7

活動目標：

1、在聽聽、辯辯、議議的過程中了解問路的基本方法。

2、嘗試按提示禮貌、大方、清楚地表述自己的懇求，感受獲助的歡樂。

活動打算：

木偶一個，課件（問路對象和地方、辨別對錯），圖片（景點、角色）

活動流程：

傾聽探討——辨別發覺——模擬練習

一、傾聽探討：

1、引入豆豆

師：今日，豆豆班來了一位小客人，名字叫豆豆。（出示豆豆，并和幼兒打招呼）星期天，豆豆在幫媽媽做事的時候遇上了麻煩，想請豆豆班的小摯友幫忙想想方法，你們情愿嗎？

2、分析探討

師：講故事《豆豆學說話》起先——“她干嗎不理人呀？”

探討1：為什么大姐姐不理豆豆？（因為豆豆沒有禮貌）

探討2：那豆豆應當怎么說？（引導幼兒學習禮貌地問路）

師：對了，在問路或者懇求別人幫助時應當有禮貌。現在老師扮演故事中的大姐姐，小摯友扮演豆豆，我們一起來表演問路。（師生演，其余幼兒評價）

師：講故事“確定是我太沒禮貌了”——結束

探討3：這次，豆豆禮貌地叫了老奶奶，可為什么老奶奶沒有告知豆豆阿姨的家在哪？（因為豆豆沒有說清地址）

探討4：那么豆豆應當怎樣對老奶奶說？

師：原來，在問路時除了要有禮貌，還要說清晰你要去的地方。老師再來扮演故事中的老奶奶，誰情愿扮演豆豆？（增加老奶奶聽不清問題，反復問的情節）

（通過師生表演和幼兒評價，幫助幼兒進一步了解問路時面對老人，不僅要禮貌，還應聲音響、說清意圖。）

小結：原來在問路時不但要有禮貌，還要把自己要去的地方說清晰，假如，遇到的是年紀較大的爺爺奶奶，那么還應當留意聲音響一點，說的慢一點。豆豆，現在你知道該怎么問路了嗎？（知道了，感謝）。其實，我們在懇求別人幫助時都應當這樣，既要有禮貌，又要說清自己須要幫助的事，這樣人家才能聽清晰，才情愿幫助你。

二、看景問路

按PPT畫面問路（警察—兒童醫學中心、阿姨—大潤發、叔叔——野生動物園、志愿者——中國館）

師：好，小摯友和豆豆都學會了問路的方法。為了嘉獎你們，我們一起做個“看景問路”的'嬉戲吧!

師：（播放課件，逐一出示問路的畫面，引導幼兒依據畫面的人物和場所禮貌地問路）

三、聽辨對錯：

師：真不錯，小摯友都學會了問路的方法。那就請你們和我一起聽聽電腦里的小摯友問路時這樣說對不對，為什么？（播放課件，引導幼兒聽音頻辨別對錯，如答對，出現掌聲）

師：小摯友真厲害，都答對了。原來在問路時不但要禮貌地說、仔細地聽，還要真誠地道謝，即